人物描寫(xiě)一組語(yǔ)文教案范文

1、人物描寫(xiě)一組語(yǔ)文教案范文 篇一：人物描寫(xiě)一組 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“破綻、咕咕、侄子”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象。 3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理活動(dòng)等描寫(xiě)的任務(wù)的方法 4.激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、緊扣主題，談話(huà)導(dǎo)入 在燦爛的文學(xué)寶庫(kù)里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯(cuò)

2、能改的廉頗，勇武過(guò)人的武松在作家的筆下，這些人物特點(diǎn)鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。 今天開(kāi)始，我們要走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識(shí)和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點(diǎn)。(板書(shū)課題：人物描寫(xiě)一組) 這節(jié)課，我們先來(lái)學(xué)習(xí)人物描一組中的“第一個(gè)片段”小嘎子和胖墩兒比賽摔跤，去認(rèn)識(shí)兩位很有特點(diǎn)的新的朋友。(板書(shū)：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤。讀題，注意“嘎”讀)。 二、初讀課文，感知形象 1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀順(學(xué)生自讀)2、指名讀，結(jié)合正文。 三、讀懂課文，再現(xiàn)形象 1、現(xiàn)在，老師想請(qǐng)大家，再次認(rèn)真地讀課文，這一次，要把每個(gè)詞、每句話(huà)都讀懂、讀明白。然后同桌或

3、者前后桌兩位同學(xué)，可以試著把小嘎子和胖墩兒的摔跤表演出來(lái)。(學(xué)生讀書(shū)、表演) 2、現(xiàn)在我們請(qǐng)一對(duì)同學(xué)當(dāng)演員，上臺(tái)來(lái)扮演小嘎子和小胖墩兒，把他們摔跤的動(dòng)作過(guò)程演出來(lái)。其他的同學(xué)就當(dāng)導(dǎo)演，在底下仔細(xì)觀看，對(duì)照課文的詞句，看看他們是不是準(zhǔn)確地把兩個(gè)人物的每一個(gè)動(dòng)作和摔跤的經(jīng)過(guò)都表演出來(lái)。 3、演員演戲，導(dǎo)演說(shuō)戲(“演員”表演結(jié)束，及時(shí)組織“導(dǎo)演”評(píng)價(jià)指導(dǎo)。指出表演準(zhǔn)確和不準(zhǔn)確的地方。如果有指導(dǎo)和評(píng)價(jià)不到位的地方，教師要提醒“導(dǎo)演”。)教師要特別注意下面這些地方，“演員”是否表演出來(lái)，是否遺漏，“導(dǎo)演”指導(dǎo)評(píng)價(jià)是否到位： 四、品讀課文，感悟形象 1、通過(guò)剛才兩位同學(xué)的表演，小嘎子和小胖墩兒的形象活生生

4、地展現(xiàn)在我們的眼前?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，從課文的字里行間去感受這兩個(gè)人物，在大腦中浮現(xiàn)出他們的形象來(lái)。 2、自由朗讀，指名朗讀。 五、課后延伸 有條件的同學(xué)可以課外閱讀小兵張嘎或者觀看電影小兵張嘎。 篇二：人物描寫(xiě)一組 一、談話(huà)導(dǎo)入 1、一個(gè)人，在臨死時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么?會(huì)做些什么呢?(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答)今天，我們看看吳敬梓是怎樣描寫(xiě)臨死的地主的。 2、簡(jiǎn)介儒林外史 儒林外史是一面封建社會(huì)的照妖鏡。它通過(guò)對(duì)封建文人、官僚豪紳、市井無(wú)賴(lài)等各類(lèi)人物無(wú)恥行為的真實(shí)生動(dòng)的描寫(xiě)，深刻地揭露了行將崩潰的封建制度的腐朽性，強(qiáng)烈地抨擊了罪惡的科舉制度，并涉及了政治制度、倫理道

5、德、社會(huì)風(fēng)氣等等，客觀上否定了整個(gè)封建制度。 儒林外史是我國(guó)諷刺文學(xué)中的精品，作者擅長(zhǎng)運(yùn)用典型情節(jié)，深刻地揭露社會(huì)矛盾。語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉、形象，具有諷刺效果。儒林外史是我國(guó)古典諷刺小說(shuō)的高峰。 二、初讀課文，了解內(nèi)容 1、用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，利用上下文或者的方法查不懂的字詞。 2、指名學(xué)生朗讀，正音 3、交流：短文主要寫(xiě)了什么?(短文記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫(huà)了愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴的形象) 三、再讀課文，想象人物外部形象 1、師范讀課文，生想象畫(huà)面：邊聽(tīng)邊想象嚴(yán)監(jiān)生臨死前的樣子 2、作者對(duì)

6、嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動(dòng)作、神態(tài)作了細(xì)致的描寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們先找出有關(guān)語(yǔ)句細(xì)致地讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)體會(huì)，并根據(jù)他的動(dòng)作、神態(tài)的變化揣摩揣摩他臨死前的心理活動(dòng)(在小組里交流，全班交流) 出示句子： 嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。 學(xué)生反復(fù)讀這句，思考：他可能說(shuō)什么?心理想些什么 3、學(xué)生有感情地讀課文(小組合作，分角色朗讀課文，然后指派小組同學(xué)上臺(tái)讀) 讀讀評(píng)評(píng)，直到讀好為止 四、體會(huì)寫(xiě)法 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤和小嘎子和胖墩兒比賽摔跤兩篇短文都刻畫(huà)了人物形象。前者運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě);后者運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。 神態(tài)描寫(xiě)：就是指描寫(xiě)人物臉部的

7、細(xì)微的表情和姿態(tài)。 神態(tài)描寫(xiě)要表現(xiàn)人物性格物征 要集中筆墨，要面面俱到。 要與外貌描寫(xiě)適當(dāng)區(qū)別，注意細(xì)致觀察，用心揣摩。 要寫(xiě)好人物的神態(tài)，得注意如下幾點(diǎn)： (一)要注意人物神態(tài)的細(xì)微變化 要寫(xiě)好人物的神態(tài)，就要仔細(xì)觀察人物神態(tài)的細(xì)微變化。比如笑，“微笑”是反映發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅;“歪起一個(gè)嘴笑”是表示心懷鬼胎，不懷好意;“張大嘴哈哈大笑”既表現(xiàn)人物豪爽的性格，也表現(xiàn)笑得痛快?？梢?jiàn)只有觀察清楚各種神態(tài)的特點(diǎn)，才能在描寫(xiě)神態(tài)中反映不同的意義。 不同年齡、不同性別的人在同一場(chǎng)合的神態(tài)往往是不一樣的。年齡相近，性別相同的人，由于思想性格不同，對(duì)待同一件事，他們的神態(tài)也常常各不相同。即使是同一個(gè)人，碰到不

8、同的情況時(shí)，他的神態(tài)也會(huì)不一樣的。 (二)要反映人物的思想感情 描寫(xiě)人物的神態(tài)，還要注意反映人物的思想感情。不能離開(kāi)刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題的需要，為寫(xiě)神態(tài)而寫(xiě)神態(tài)。 (三)要同行動(dòng)和語(yǔ)言描寫(xiě)相結(jié)合 神態(tài)描寫(xiě)要結(jié)合在人物行為或語(yǔ)言敘述中，加強(qiáng)*的表現(xiàn)力。 五、課后延伸 篇三：人物描寫(xiě)一組 教學(xué)目標(biāo) 1、熟讀課文，能從課文的詞句中感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子等鮮明的人物性格，并結(jié)合自己的想象和生活經(jīng)驗(yàn)還原人物形象，能對(duì)人物作出自己的價(jià)值判斷，能有感情地朗讀課文。 2、能從課文中找到描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的詞句，細(xì)心揣摩，體會(huì)這些詞句在表現(xiàn)人物性格中的作用，嘗試寫(xiě)一段人物描寫(xiě)。 3

9、、認(rèn)識(shí)課文中的14個(gè)生字，摘錄課文中表現(xiàn)人物性格的句子。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀課文，能從課文的詞句中感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子等鮮明的人物性格，并結(jié)合自己的想象和生活經(jīng)驗(yàn)還原人物形象。 教學(xué)難點(diǎn)： 能從課文中找到描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的詞句，細(xì)心揣摩，體會(huì)這些詞句在表現(xiàn)人物性格中的作用。 一、揭示課題，通讀課文 1、出示課題人物描寫(xiě)一組，說(shuō)說(shuō)以前學(xué)過(guò)的課文或讀過(guò)的課外讀物中哪些人物給你留下了深刻的印象，說(shuō)一說(shuō)是怎樣描寫(xiě)的。 2、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，把課文讀通順。 二、默讀課文，暢談感受 1、默讀課文，尋找印象深刻的段落，多讀幾遍。 2、說(shuō)說(shuō)讀了課文后的感受，學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。 (1)可以說(shuō)說(shuō)對(duì)課文中的人物的評(píng)價(jià)，比如：小嘎子很機(jī)靈;鳳辣子很潑辣;嚴(yán)監(jiān)生很吝嗇 (2)可以說(shuō)說(shuō)對(duì)課文中的人物的言行的感受，比如：嚴(yán)監(jiān)生臨時(shí)前“伸著兩個(gè)指頭”這個(gè)動(dòng)作，課文中反復(fù)出現(xiàn)，充分說(shuō)明嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇 (3)可以說(shuō)說(shuō)課文的語(yǔ)言在表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)上的作用，比如：“鳳辣子”這個(gè)名字很能反映她的性格 三、深入研讀，感受人物