兩件寶-北師大版

1、兩件寶 - 北師大版 兩件寶 .教案示例一 教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生懂得雙手和大腦的作用，從小要多動(dòng)腦和手，學(xué)習(xí)創(chuàng)造。 2. 正確流利地朗讀課文。 3. 認(rèn)識(shí) 12個(gè)生字，會(huì)寫 “切、雙”等 9個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì) “一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦 ”的意思。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入 （一）.課件：小猴造噴水池（.課件以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)故事情節(jié)， 教師隨畫面敘述。） 師：仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小猴子說：猴哥哥， 聽說你很聰明，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦為我修一個(gè)噴水池吧?！毙『镎f：好吧。” 小猴子就開動(dòng)腦筋為它畫了一個(gè)噴水池。第二次，仙

2、鶴又找到小猴子 說：猴哥哥，聽說你很能干，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)手為我修一個(gè)噴水池吧?！毙?猴說：沒問題?！庇谑切『镒觿?dòng)手為它挖了一個(gè)大坑。第三次，仙鶴又 找到小猴子說：猴哥哥，請(qǐng)你又動(dòng)手又動(dòng)腦，為我修一個(gè)噴水池吧。” 這一回，小猴子手腦并用，結(jié)果呢，它終于修了一個(gè)又美觀又實(shí)用的 噴水池。瞧！它們多高興啊！ 小朋友們，為什么第三次小猴把噴水池修好了呢？ 生答。 師：因?yàn)樗钟媚X又用手，才把噴水池修好。手和腦就是我們的 兩件寶。 （二）板書：兩件寶。師生一起寫 寶”。 師：寶”怎么寫來著？我忘記了，誰能幫幫我？ 生答。 師：伸出小手，咱們一起寫一寫。（可以按筆順說筆畫，也可以按 部分說：上面是 寶蓋頭”，下面

3、是 玉”。教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活掌握。） 師：我想到了一個(gè)謎語：家里有塊玉。謎底就是 寶”，這回我一定 記住寶”了。謝謝你們。 二、初讀課文 （一）師范讀課文。 師：有位老爺爺說得好： （師讀課文，隨著出示有關(guān)課文內(nèi)容的 課件。） 人有兩件寶， 雙手和大腦。 雙手會(huì)做工， 大腦會(huì)思考。 用手又用腦， 才能有創(chuàng)造。 一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)， 勞動(dòng)要靠手和腦。 師：這首兒歌就是我們書上的一篇課文，你們?cè)敢獗缺日l讀得好 嗎？要想讀得好，首先要把字音讀準(zhǔn)。在讀書時(shí)，你遇到不認(rèn)識(shí)的生 字，打算怎么辦呢？ 生答。 師：你們的辦法真多：可以請(qǐng)拼音朋友幫忙，可以請(qǐng)教老師，還 可以請(qǐng)教認(rèn)識(shí)這個(gè)字的小伙伴。 那就自己選個(gè)

4、你喜歡的辦法讀課文吧。 （二）自由讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。 師：快打開書 66 頁，用手一邊指，一邊自由地讀讀課文，看看誰 能把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。讀得快的小朋友還可以把剛認(rèn)識(shí)的生字多讀幾 （三）指名讀課文。 師：能把字音讀準(zhǔn)嗎？誰能讀給大家聽。 指名讀。評(píng)讀。 （四）認(rèn)讀生字。 .課件出示生字。 師：這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 師：誰愿意當(dāng)小老師帶讀，你會(huì)讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)。 師：誰能說一說你是怎么記住這些字的。 師：我們來比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。 .課件出示打亂順序的生字。學(xué)生比賽讀。 （五）自己讀課文。要求把課文讀通。 師：把生字放回課文中，你再自己讀一讀，看看誰能

5、把課文讀通 順。 指名讀。評(píng)讀。 三、細(xì)讀課文 （一）兩人小組讀。 師：要想把課文讀好，我有一個(gè)秘密，想不想知道啊？ 師：在讀課文時(shí)，你認(rèn)為哪些句子不太好讀，就把它多讀幾遍， 邊讀邊想想它是什么意思，這樣你就會(huì)把課文讀得更精彩。快和旁邊 的小朋友一起用用這個(gè)秘密武器吧。 師：哪兩位小朋友愿意讀讀你們練讀的難讀的句子 （二）理解 “一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦 ”的意思。 出示.課件：一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦 師：你能說說用了兩件寶能做好哪些事情嗎？（指導(dǎo)說完整話。 ） 生說。 師： 2008 年，北京要有一件重要的事情發(fā)生。你們知道是什么事 情嗎？ 生答。 師：為了迎接奧運(yùn)會(huì)，北京有了

6、很大的變化。比如空氣越來越清 新，街道越來越美麗，大廈越來越漂亮，道路越來越通暢。想不想看 看？ 出示.課件：有關(guān)北京建設(shè)的圖片 師：這些勞動(dòng)和創(chuàng)造都離不開人們勤勞的雙手和智慧的大腦。 板書帖畫：手 腦 師：相信到了 2008 年，我們北京會(huì)更加美好。 （三）熟讀課文。 師：讓我們加上動(dòng)作和表演，再來讀讀課文吧。 （四）比賽讀。 游戲：童話劇 “小猴造噴水池 ” 由學(xué)生推薦最有表演才能的兩個(gè)學(xué)生表演仙鶴和小猴， 老師串詞， 全班配音：第一次修噴水池時(shí)說 “用腦不用手，啥也辦不到 ”；第二次修 噴水池時(shí)說 “用手不用腦，事情辦不好 ”；第三次修噴水池時(shí)說 “用腦又 用手，才能有創(chuàng)造”。 四、學(xué)寫

7、生字 動(dòng)動(dòng)腦，說一說你怎樣寫好生字。 動(dòng)動(dòng)手，寫一寫生字。（教師范寫兩個(gè)。） 五、游戲鞏固 二人合作拼生字。 師：動(dòng)動(dòng)手和腦，看誰拼得好。這些小部件能拼成哪些字。拼好 了就把它們貼到前面，并邀請(qǐng)你的好朋友一起大聲地讀一讀，還可以 說說你是怎么記住它們的。 六、布置作業(yè) 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 師：長(zhǎng)大以后你想做什么？只要用好我們的兩件寶，你的理想一 定會(huì)實(shí)現(xiàn)！小朋友們?cè)谡n下還可以把你的理想畫下來，貼在你的書桌 前。 附：板書設(shè)計(jì) （手畫）兩件寶（腦畫） 生字 （學(xué)生作品：拼的生字） 兩件寶教學(xué)設(shè)計(jì)示例二 教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字：正確認(rèn)讀生字 12 個(gè)；認(rèn)識(shí)筆畫豎 提；初讀課文，

8、了解課文內(nèi)容。 2能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用掌握的識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字；培養(yǎng)學(xué)生的 合作精神，參與意識(shí)和主動(dòng)探究的精神。 3情感目標(biāo)：產(chǎn)生識(shí)字興趣，運(yùn)用多種識(shí)字方法去識(shí)字，能夠到 生活中主動(dòng)識(shí)字。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)本課生字。 教具準(zhǔn)備： 電腦.課件、生字卡片。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 （一）喜歡猜謎語嗎？仔細(xì)聽： 1十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干。想想這 是什么？（手） 2站著在上面，用它來思考，我們看不見，智慧在里面。這又是 什么？（大腦） （二）你們真聰明。 雙手和大腦是我們?nèi)祟惖膬杉殹?板書課題： 兩件寶 （三）誰能讀讀課題？指名兩人讀。齊讀。 （四）今天，我們就一起來學(xué)習(xí)陶行知先生寫的小短文： 兩件寶。 二、讀文識(shí)字 （一）初步感知課文： 1用你的小巧手打開書，輕聲讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字你有什 么好方法？指名說。 板書：看、聽、問、 （動(dòng)手查字典）。 開始吧！ 2誰愿意讀給大家聽聽？能讀哪句就讀哪句。 指名讀。其他同學(xué)請(qǐng)你仔細(xì)聽，看他讀對(duì)了嗎？ 當(dāng)學(xué)生讀到 “用手又