中等職業(yè)學?，F(xiàn)代物流專業(yè)

1、中等職業(yè)學?，F(xiàn)代物流專業(yè)技能型人才培養(yǎng)教學方案一、現(xiàn)代物流專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的指導思想根據企業(yè)和勞動力市場對物流人才的需求，以服務經濟建設為宗旨，以就業(yè)為導向，倡 導以學生為主體的教育理念，建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學機制，通過綜合、具體的職 業(yè)實踐活動，幫助學習者積累實際工作經驗，突出職業(yè)教育特色，全面提高學生的職業(yè)道德、 全面素質和綜合職業(yè)能力。隨著市場經濟的不斷發(fā)展，物流活動在流通領域中逐漸成為趨勢和潮流，根據我國物流業(yè)發(fā)展的客觀要求及勞動力市場的特點，考慮我國經濟領域各行業(yè)發(fā)展水平，以及不同地區(qū) 經濟、技術、社會以及職業(yè)教育的發(fā)展水平和區(qū)域特點，著力提高學生的操作技能和綜合職 業(yè)能力

2、。本專業(yè)人才培養(yǎng)應體現(xiàn)以下原則：1. 以就業(yè)為導向，形成產教結合新的人才培養(yǎng)機制在專業(yè)建設和辦學過程中，要根據社會經濟發(fā)展和科學技術進步的需求，結合物流人才市場和企業(yè)崗位的要求，通過校企合作、產教結合，及時調整專業(yè)領域的方向和課程設置， 不斷進行課程體系和課程內容的改革，積極與相關行業(yè)、企業(yè)加強聯(lián)系和合作，邀請企業(yè)專 家深入地參與學校的教育教學活動， 探索和建立按企業(yè)用人為導向的人才培養(yǎng)機制，在確定物流市場需求的人才規(guī)格、知識技能結構、課程設置、教學內容、實訓實習和學習成果評估 等各方面聽取企業(yè)專家的意見，通過多種渠道培養(yǎng)和引進“雙師型”教師，適應新型課程的 教學要求。2. 以學生為主體，實行

3、“寬基礎，活模塊”的教學模式以學生為主體，充分考慮不同地域、不同物流企業(yè)用人需求的特點和變化，充分考慮學 生的認知水平和技能興趣，實行“寬基礎，活模塊”教學模式，適時調整培養(yǎng)方案，為每一 個學生提供適應勞動力市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的學習機會，給學生和教師提供選擇和創(chuàng)新的空間，適應學生個性化發(fā)展的需要。3 以突出職業(yè)技能培養(yǎng)為特色，實行“雙證書”培養(yǎng)現(xiàn)代物流技能型人才的培養(yǎng)要把提高學生的職業(yè)能力放在核心位置，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，要以能力為本位構建培養(yǎng)方案，對職業(yè)崗位進行能力分解，明確以技術應用能力和崗位 工作技能為支撐的專業(yè)領域的核心能力， 并圍繞核心能力培養(yǎng)形成專業(yè)領域課程體系，并體現(xiàn)獲取物

4、流專業(yè)的職業(yè)資格證書，實行“雙證書”制度，使學生具有就業(yè)的相應上崗能力和 上崗資格。4 以素質培養(yǎng)為基礎，提高學生的全面素質對于職業(yè)崗位群的能力培養(yǎng)，應該是綜合的能力培養(yǎng)，包括了學生的思想素質培養(yǎng)和技 術能力培養(yǎng)，要使學生充分認識職業(yè)和技術實踐活動對經濟發(fā)展和個人成長的意義和價值， 使學生形成良好職業(yè)道德和正確的職業(yè)價值觀和勞動態(tài)度，將素質教育貫穿于教育教學全過程，全面提高學生的全面素質。二、培養(yǎng)目標與規(guī)格專業(yè)名稱：現(xiàn)代物流修業(yè)年限：3年招生對象：初中畢業(yè)生或具有同等學力者職業(yè)崗位：物流倉儲業(yè)務員、物流配運業(yè)務員、物流信息處理員、物流市場營銷員、客 戶服務管理員、商品流通加工員等。根據現(xiàn)代物流

5、人才市場需求調研，結合中等專業(yè)學校的特點及定位， 現(xiàn)代物流專業(yè)培養(yǎng) 目標是：培養(yǎng)適應我國經濟發(fā)展和行業(yè)變化的需要，有理想、有道德、有文化、有紀律、熱 愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)， 具有良好的職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范， 掌握必需的文化基礎知 識，具有相應的綜合職業(yè)能力的中初級物流作業(yè)專門人員。就業(yè)范圍與機會：本專業(yè)畢業(yè)生主要面向具有現(xiàn)代物流活動的企事業(yè)單位，從事物流倉儲、物流運輸、物流營銷、物流信息管理、商品流通加工、客戶服務等物流專業(yè)和其他物流 的服務工作。三、核心教學與訓練課程及教學要求核心教學與訓練課程主要教學內容與教學要求建議教學與訓練時數教學建議與說明現(xiàn)代物流基礎物流活動的本質、構成、功

6、能及作用，現(xiàn)代物流系統(tǒng)，供應 鏈、第三方物流與電子商務的關 系和相關知識，現(xiàn)代物流管理的 基本知識和基本技能，現(xiàn)代物流 技術的發(fā)展狀況。通過學習，學生了解物流的 基本概念和基本內容，熟悉物流 活動的構成，掌握各類物流業(yè)務 的基本運作方法。64建議采用知 識引入、分組學 習和項目教學相 結合的方法。物流技術與實務物流保管、物流揀取、物流 配送、物流運輸、物流信息、流 通加工、物流人才、物流集成等 技術。通過學習，學生能夠掌握企 業(yè)進行物流活動的基本知識和72建議采用到 企業(yè)現(xiàn)場參觀、 模擬教學法和案 例教學法相結合 的方式。基本方法，熟悉物流業(yè)務的基本 流程，能夠從事物流業(yè)務。物流客戶服務物流客

7、戶服務的目的、特點 和作用，物流客戶服務的前提， 核心、標準、關鍵和基本定律， 物流客戶服務的產品創(chuàng)新、品牌 塑造、服務技巧和客戶關系管理 的知識和技能。通過學習，學生能夠掌握企 業(yè)進行物流活動過程中客戶服 務的基本知識和基本技能。72建議采用模 擬教學法和案例 分析相結合的方 法。物流信息技術應用物流信息系統(tǒng)的功能與結 構、管理信息系統(tǒng)應用、電子數 據相互交換技術、電子商務的基 本知識。通過學習，學生能夠掌握企 業(yè)物流信息系統(tǒng)的基本知識和 基本技能。90建議采用上 機操作、模擬教 學法和案例分析 相結合的方法。倉儲作業(yè)實務倉儲的地位和任務，商品的 驗收、保管、出入庫、保養(yǎng)、包 裝等生產程序、

8、注意事項、主要 方法和基本技能，庫存商品控制 和倉儲安全知識等。通過學習，學生能夠掌握物 流倉儲業(yè)務的基本知識和基本 技能。108建議采用到 企業(yè)現(xiàn)場參觀、 模擬教學法和項 目教學法相結合 的方法。配運作業(yè)實務商品運輸的地位、分類特點 和任務，運輸方式的選擇、運輸 計劃的制定及商品托運、發(fā)運、 接收、合理運輸、調裝、卸載等 業(yè)務知識和技能，一般運輸、裝 卸工具的種類及其使用和操作 方法。通過學習，學生能夠掌握物 流運輸業(yè)務的基本知識和基本 技能。108建議采用到 企業(yè)現(xiàn)場參觀、 模擬教學法和項 目教學法相結合 的方法。物流企業(yè)管理實務物流企業(yè)管理基本知識，企 業(yè)在購、銷、調、存基本環(huán)節(jié)的 運作

9、方法，現(xiàn)代企業(yè)制度和現(xiàn)代 管理的原則和方法。通過學習，學生能夠掌握物 流企業(yè)管理的基本知識。72建議采用模 擬教學法和案例 分析相結合的方 法。根據企業(yè)用人具體要求和校內外教學與訓練條件，可對上述核心課程與實訓項目進行必 要的選擇與組合，可對其內容的深度和廣度做適當調整。四、教學安排建議1. 組建專業(yè)教學指導委員會，把握教學工作總體方向各職業(yè)學校應以企業(yè)為依托，聘請物流專家、職業(yè)教育專家組建專業(yè)教學指導委員會 教學指導委員會應根據產業(yè)發(fā)展和市場需求，通過調查、分析、研討和咨詢等活動，制訂本 專業(yè)領域具體的培養(yǎng)計劃及教學方案，對教育教學過程進行指導、監(jiān)督和評估，并對畢業(yè)生 的就業(yè)提供必要的指導。

10、2. 建立具有鮮明特色的課程和教材體系教育部將按照國家規(guī)劃教材的管理原則，組織開發(fā)和編寫技能型人才培養(yǎng)培訓教材。各 地和職業(yè)學?？筛鶕唧w情況開發(fā)校本教材， 豐富教材形態(tài)，建立具有明顯職業(yè)教育特色的 課程和教材體系。要打破傳統(tǒng)的按照學科體系編寫教材的模式，開發(fā)和推廣與物流技術密切 聯(lián)系的綜合性和案例性課程和教材。在綜合性和案例性課程和教材的開發(fā)中，既可將原有若 干科目教學內容按照職業(yè)活動的特點和要求進行整合，形成綜合性的課程，也可以完全打破學科體系，按照實際的工作任務、工作過程和工作情境組織課程，形成圍繞工作需求的新型 教學項目。3優(yōu)化教學過程，采用先進的教學模式技能型人才的培養(yǎng)培訓采用國際上

11、先進的“行為導向”模式。各職業(yè)學校要努力創(chuàng)造能 發(fā)揮學生主動性的學習環(huán)境和學習條件， 努力實現(xiàn)個性化教學。學生應有機會在一定程度上 根據需要選定具體學習目標，選擇學習進度、學習資源和學習方法，并評價自己的學習成果。 要努力為學生提供體驗完整工作過程的學習機會，經歷確定任務一制定工作計劃一實施計劃 進行質量控制與檢測一評估反饋整個工作過程，增強學生適應企業(yè)的實際工作環(huán)境和解決 綜合問題的能力。4. 實行學歷教育與資格認證相結合，建立科學的教學評估體系技能型人才的培養(yǎng)培訓采用學歷教育與資格認證相結合。加強學歷教育與資格認證的結 合，使學生在取得學歷證書的同時獲得相應的資格認證。要建立相應的機制，把

12、學生獲得的 相關資格認證轉換成相應的學分。在學歷教育的課程結構、教學內容和教學進度安排等方面， 都要為學生獲得資格認證提供方便。 在學歷教育考核中，要建立對學生綜合能力進行科學和 持續(xù)性評估的機制，讓用人單位、學生和學生家長共同參與學習評價。要將終結性評估與形 成性評估結合起來，注重學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。5. 加強“雙師型”師資隊伍建設，轉變教師角色技能型人才培養(yǎng)中采用專職教師與兼職教師相結合。現(xiàn)有專職教師要定期到企業(yè)學習和 實習，地方和學校要為教師的企業(yè)實踐創(chuàng)造必要的條件。要特別注意聘請企業(yè)的有豐富實踐 經驗的專業(yè)技術人員到職業(yè)學校擔任兼職教師。鼓勵有條件的企業(yè)通過舉辦職業(yè)學校專業(yè)教 師培

13、訓班、接收教師實踐鍛煉、提供技術資料等途徑，不斷更新教師的專業(yè)知識，提高教師 的專業(yè)技能。在教學過程中，教師要適應新的教學模式的要求，轉變工作角色，努力成為學 習過程的策劃者、組織動員者和咨詢者。附：1.參考性教學安排2教學學時統(tǒng)計表附1參考性教學安排課程類別課程名稱教學總 學時數學分學期學時安排（周學時）第一學年第二學年第三學年12345616周18周18周18周18周16周必修 課文 化 基 礎 課德育1941122223綜合 實習體育1761022222語文24214554數學24214554英語20812444計算機操作（含實訓）208124422小計12707322221865專 業(yè)

14、 核 心 課現(xiàn)代物流基礎6444物流客戶服務7244物流技術與實務（含實訓）7244物流信息技術應用9055倉儲作業(yè)實務（含實訓）108633運輸作業(yè)實務（含實訓）108633物流企業(yè)管理實務7244小計58633448116選修 課限 選 課物流成本核算724物流運作質量基礎724商品知識724流通加工操作（含實訓）1086包裝分揀操作（含實訓）1086業(yè)態(tài)與管理724外貿單證知識724國際貨代與通關724國際貿易實務724電了商務基礎724網絡營銷724市場營銷基礎724小計32020任 選 課基礎會計724統(tǒng)計基礎知識724經濟法律法規(guī)知識724經濟地理482數據庫技術724物流專業(yè)英語

15、482常用工具軟件724商務禮儀482公共關系482小計32016綜合實踐課53215總計3028157注限選課模塊：可開設物流成本核算、物流運作質量基礎、商品知識、流通加工操作、包裝分揀操 作、業(yè)態(tài)與管理、外貿單證知識、國際貨代與通關、國際貿易實務、電子商務基礎、網絡營銷、市場營 銷基礎等。在表中的課程名稱和具體上課學期的時間都留有余地，各地也可以根據具體情況設置專業(yè)選 修方向，但限選課必須修得不少于 20學分。任選課模塊：可開設基礎會計、統(tǒng)計基礎知識、經濟法律法規(guī)知識、經濟地理、數據庫技術、物 流專業(yè)英語、常用工具軟件、商務禮儀、公共管理等，在表中的課程名稱和具體上課學期的時間都留有 余地，各地也可以根據具體情況開設其他選修課程，但修得約15學分。(3)綜合實踐課：包括見習(社會調查)、畢業(yè)實