人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《二單元寫(xiě)作說(shuō)真話　抒真情》優(yōu)質(zhì)課教案_1

1、往事之七 教案教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)托物言志，借景抒情的表現(xiàn)手法。2、反復(fù)誦讀，理解作者情感，體會(huì)美的意境。 教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)誦讀，體會(huì)美的意境；理解托物言志，借景抒情的表現(xiàn)手法。教學(xué)設(shè)想：1、教學(xué)方法：“誦讀、理解、訓(xùn)練”2、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程及步驟：一、導(dǎo)入：1、詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò)一句贊美母親的名言：“世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！被仡櫸覀冞€讀過(guò)哪些描寫(xiě)母愛(ài)的文章或詩(shī)句？2、簡(jiǎn)介作者及其作品。冰心原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。著有詩(shī)集春水、繁星，散文集寄小讀者、往事，小說(shuō)集超人等。 往事抒寫(xiě)她童年和少女時(shí)代甜美生活的回憶。冰心說(shuō)：“往事是放大的繁星和春水。”我們不妨把這句自白，作為理解鑒賞

2、這篇散文的一把鑰匙。 二、給出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行35分鐘自學(xué)，要求學(xué)生大聲朗讀、大膽質(zhì)疑，教師巡回解疑、指導(dǎo)。確定學(xué)生無(wú)人質(zhì)疑之后組織學(xué)生完成自學(xué)檢測(cè)。四、合作學(xué)習(xí)：（一）課文誦讀指導(dǎo)。1、要求字音準(zhǔn)確，語(yǔ)音適中，感情充沛，力求達(dá)到聲情并茂。2、采用先個(gè)人自讀，后同桌互讀形式誦讀課文，再進(jìn)行男女生朗誦比賽。（二）整體感知1、文段深情地描繪了夜雨后兩缸蓮花的情狀，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到作者抒發(fā)了怎樣的情感。（對(duì)母愛(ài)的依戀、歌頌、贊美）2、文中哪些語(yǔ)句能反映作者的情緒變化？請(qǐng)找出來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)。3、課文是怎樣描述雨中紅蓮的？在這之前為什么又寫(xiě)了白蓮？ （三）美點(diǎn)歸納文學(xué)作品可以陶冶

3、人的情操，請(qǐng)?jiān)俅握b讀全文，看看你從中都欣賞到了哪些美？ （四）課堂探究“母親呵！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”說(shuō)說(shuō)作者為什么以紅蓮自比？對(duì)“心中的雨點(diǎn)來(lái)了這”一句中的“雨點(diǎn)”你是怎么理解的？請(qǐng)以學(xué)習(xí)小組為單位展開(kāi)討論。明確：作者以紅蓮自比，是托物言志，借景抒情?！靶闹械挠挈c(diǎn)”與“自然界的雨點(diǎn)”相對(duì)照，喻指人生中遇到的苦悶、挫折?！俺四恪睆?qiáng)調(diào)了母愛(ài)的偉大，表達(dá)對(duì)母愛(ài)深深依戀和贊美。 五、遷移拓展（一）關(guān)于母愛(ài)，我們每個(gè)人有每個(gè)人的體驗(yàn)，請(qǐng)你仿照例句的格式，也說(shuō)話說(shuō)自己的體會(huì)。母愛(ài)，是沙漠的清泉，滋潤(rùn)了我的心田；母愛(ài)，是_，_。（二）閱讀拓展：往事 之

4、九（冰心）只在夜半忽然醒了的時(shí)候，半意識(shí)的狀態(tài)之中，那種心情，我相信是和初生的嬰兒一樣的。每一種東西，每一件事情，都漸漸的，清澈的，侵入光明的意識(shí)界里。 一個(gè)冬夜，只覺(jué)得心靈從渺冥黑暗中漸漸的清醒了來(lái)。雪白的墻上，哪來(lái)些粉霞的顏色，那光輝還不住的跳動(dòng)是月夜么？比它清明。是朝陽(yáng)么？比它穩(wěn)定。欠身看時(shí)，卻是薄簾外熊熊的爐火。是誰(shuí)臨睡時(shí)將它添得這樣旺！ 這時(shí)忽然了解是一夜的正中。我另到一個(gè)世界里去了，澄澈清明，不可描畫(huà)；白日的事，一些兒也想不起來(lái)了，我只靜靜的 回過(guò)頭來(lái)，床邊小幾上的那盆牡丹，在微光中暈紅著臉，好像淺笑著對(duì)我說(shuō)，“睡人呵！我守著你多時(shí)了?！彼蓞s在光影外，自領(lǐng)略她凌波微步的仙趣，又好

5、像和倚在她旁邊的梅花對(duì)語(yǔ)。 看守我的安琪兒呵！在我無(wú)知的濃睡之中，都將你們辜負(fù)了！火光仍是漾著，我仍是靜著我意識(shí)的界限，卻不只牡丹，不止梅花，漸漸的擴(kuò)大起來(lái)了。但那時(shí)神清若水，一切的事，都像剔透玲瓏的石子般，浸在水里，歷歷可數(shù)。一會(huì)兒漸漸的又沉到無(wú)意識(shí)界中去了我感謝睡神，他用夢(mèng)的簾兒，將光霧般的一夜，和塵囂的白日分開(kāi)了，使我能完全的留一個(gè)清絕的記憶！思考回答：這篇文章用了什么表現(xiàn)手法，描繪了怎樣的意境？六、課堂小結(jié)；當(dāng)堂測(cè)試。附：課堂檢測(cè)一、按要求填寫(xiě)拼音或漢字。并d（ ） 姊妹( ) 小船般散漂在水上（ ）hn( )dn( ) q斜( ) 不寧的心緒散盡了（ ）二、詞語(yǔ)解釋。1、“昨夜還是菡萏的”，菡萏：_2、“誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空