中考物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)：習(xí)題的處理策略

1、中考物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)：習(xí)題的處理策略:為了幫助參加中考的同學(xué)更好的復(fù)習(xí)考試的課程，杳 字典物理網(wǎng)小編編輯整理了“中考物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)：習(xí)題的處理 策略匕希望考生們通過對復(fù)習(xí)資料的熟練來為考試復(fù)習(xí)錦上 添花。如何提高中考前的復(fù)習(xí)效率，切實(shí)提高中考成績，是我們每 一個物理教師共同面臨的課題。現(xiàn)在每個學(xué)校都訂有一本復(fù) 習(xí)資料，有的教師圖省事，復(fù)習(xí)就完全按照資料上的順序進(jìn) 行復(fù)習(xí)，課堂例題就是資料上的現(xiàn)成例題，學(xué)生練習(xí)也是該 資料上的練習(xí)，從前至后依次做。筆者認(rèn)為這種復(fù)習(xí)方式， 教師是輕松的，但復(fù)習(xí)效果不好，不是高效的復(fù)習(xí)方式。復(fù) 習(xí)課離不開習(xí)題，因此，復(fù)習(xí)課屮習(xí)題的處理尤為垂要。下 面筆者結(jié)合實(shí)際談?wù)凚己在

2、習(xí)題處理方面的想法。一、選題應(yīng)體現(xiàn)課改精神課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的依據(jù)，也是考試的依據(jù)，但在要求上 有一定彈性，各地在此基礎(chǔ)上會出臺相應(yīng)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)意 見，這是我們復(fù)習(xí)的依據(jù)，也是我們選題的依據(jù)。因此教 師在備課時要認(rèn)真閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)童見，再結(jié)合教材和學(xué) 生的實(shí)際選擇習(xí)題。1. 有些知識點(diǎn)在老教材屮是垂點(diǎn)，但在新教材屮卻不作要 求，與此知識點(diǎn)相關(guān)的題目就不能選。有些知識點(diǎn)新教材屮 沒有，但在復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見中有明確的要求，教師就應(yīng)補(bǔ) 第1頁洪5頁充。如“力的合成”知識在教材中沒有，復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見中要 求“理解合力的概念，知道同一直線上二力的合成，所以教 師復(fù)習(xí)到力學(xué)部分時，就要補(bǔ)充相關(guān)知識點(diǎn)的題目。2. 所選的

3、題目不能僅局限于“知識與技能淚標(biāo)的訓(xùn)練，還要 重視“過程與方法口標(biāo)的訓(xùn)練。與老教材相比，新教材在教 學(xué)H標(biāo)上增加了“過程與方法”H標(biāo)。在新課標(biāo)理念中，獲得 知識的過程和所獲得的知識、技能有著同等重要的位置，正 所謂“魚與“漁啲關(guān)系。我們教學(xué)的根本冃的，在于培養(yǎng)學(xué) 生獲得知識的方法，使學(xué)生逐漸學(xué)會積極主動地自主獲取知 識，并具有創(chuàng)新意識和能力。因此，教師在選擇題目時，也 要選能訓(xùn)練學(xué)生“過程與方法”的題目。另外，還要重視“情感 態(tài)度和價值觀”目標(biāo)的訓(xùn)練，選擇相應(yīng)的題目。3. 選題時要關(guān)注熱點(diǎn)問題，把握考試動態(tài)。近幾年的中考 物理中有幾大類熱點(diǎn)問題：（1）估計、估算題。主要涉及學(xué) 生實(shí)際生活屮與所

4、學(xué)知識巴接相關(guān)的實(shí)際事例；（2）動態(tài)問 題分析。物體的狀態(tài)是變化的。如：杠桿的轉(zhuǎn)動分析；滑動 變阻器屮滑片的滑動對電路的影響等；（3）情景信息題。即 在考題中提供較多的情景信息，根據(jù)題口要求，從中篩選出 有用的相關(guān)信息進(jìn)行解題；（4）開放性試題（包括結(jié)果開放、 條件開放、過程開放等）。即在研究中可以多角度、多方面 地進(jìn)行，研究的方法、手段可以多種多樣，沒有固定的模式 和定勢，研究的結(jié)果并不唯一，表達(dá)的形式可以豐富多彩；(5)圖像題。根據(jù)題LI中所畫的圖像所能挖掘的信息進(jìn)行 解題；(6)先學(xué)后用題。即給出一段文字材料，所涉及的知 識沒有學(xué)過，但方法學(xué)過，要求學(xué)牛閱讀后立即加以應(yīng)用， 解決實(shí)際問題

5、。4. 選題注意難度適中，太容易則不易增強(qiáng)學(xué)生對知識的把 握深度，太難則成為學(xué)生“不可能完成的任務(wù)”，達(dá)不到鞏固 知識的日的，讓學(xué)生望而生畏，抹殺學(xué)生的自信心。要把握 一個“度匕 讓學(xué)生“跳一跳，夠的著J題量也要適屮，并不 是做的越多效果越好；還有，習(xí)題應(yīng)該典型，具有一定的代 表性，起到有“一題”涉及到“一類問題”的效果，不是和某些 老師一樣“從笫一題到笫十題全做”或是“從15而到17而全部 完成S最后，還有一個習(xí)題的層次性問題，知識的掌握是循 序漸進(jìn)的，習(xí)題也應(yīng)該把握一個由易到難的逐步上升的臺 階，耍避免復(fù)習(xí)完一部分知識后，立即把針對該知識點(diǎn)的中 考題搬過來一陣狂轟濫炸。二、作業(yè)布置做到“四

6、必作業(yè)布置了必收交、收交了必批改、批改了必講評、講評了 必訂止，做到反饋全面，校止及時。有些教師對自己布置的 作業(yè)不收，實(shí)踐證明不交的作業(yè)，學(xué)生完成的積極性很低， 有的甚至就是抄抄答案或是一片空白，所以老師布置的作業(yè) 一定要收；收上來的作業(yè)要認(rèn)真批改。收上來的作業(yè)不改等 于沒有收，長此下去，學(xué)生也不會好好做作業(yè)；教師從批改 的作業(yè)中要了解學(xué)生的掌握情況。學(xué)生做錯的題LI,要看錯 在哪兒？有哪些共性的問題？學(xué)生做對的，也要看有沒有新 穎的解法？為接下去的講評積累資料；作業(yè)講評不能而而俱 到，共性問題集體講，個性問題個別輔導(dǎo)。講評不能就題論 題，而要舉一反三。対做錯的題要嚴(yán)格要求學(xué)生訂正。三、幫助

7、學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣學(xué)生的解題習(xí)慣需要老師從平時的習(xí)題教學(xué)中逐步培養(yǎng)。教 師要指導(dǎo)學(xué)生如何審題、如何分析題冃、如何答題？物理規(guī) 范化解題主要體現(xiàn)在三個方面：思想、方法的規(guī)范化，解題 過程的規(guī)范化，物理語言和書寫規(guī)范化。女口：選擇題要學(xué)會 排除，把四個選項(xiàng)都?？慈?；填空題屮文字型填空耍填通順, 計算型填空要注意單位；計算題要用規(guī)定的符號表示和應(yīng)的 物理量，符號注意加上相應(yīng)的下標(biāo)，解題過程要有公式、必 要的文字說明。四、反思是復(fù)習(xí)過程必不可少的部分一組題目解完后，帶領(lǐng)學(xué)生回過頭來反思：本題復(fù)習(xí)了哪些 基礎(chǔ)知識？利用了哪些基本技能？用到了哪些物理方法？ 體現(xiàn)了哪些物理思想？哪道題還可以變化？哪些題

8、還有什 么解法（一題多解）？使他們不斷地反思，在反思屮鞏固、 深化、提高，使他們的知識由點(diǎn)到面，由面到體，形成合理 的知識結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生定期整理口己的筆記和試卷，找出口己以前做過的 題日中的錯題，認(rèn)真仔細(xì)地弄清以前為什么錯，現(xiàn)在是否會 做。如果學(xué)生能把兒套試卷放到一起，就會很明顯地發(fā)現(xiàn)， 他們經(jīng)常錯的往往是同樣或類似的問題，那這一部分內(nèi)容就 是他們的弱點(diǎn)，在以后復(fù)習(xí)中就要重點(diǎn)復(fù)習(xí)這些問題。教師也要注意口我反思，一次練習(xí)做后，要反思自己布置的 作業(yè)難度是否合適？有沒有達(dá)到預(yù)定的口標(biāo)？學(xué)生為什么 會岀現(xiàn)某些典型的錯解？下一步該采取什么教學(xué)對策？等 等。復(fù)習(xí)課屮習(xí)題的優(yōu)化處理，可以最大限度地拓展學(xué)生的減負(fù) 空間，提高教學(xué)質(zhì)量，本人愿意與