蘇教版四下3燕子

1、.1 春春 回回 大大 地地 千千 山山 秀秀 日日 照照 神神 州州 百百 業(yè)業(yè) 興興 春天在田野里 .2 東東 風(fēng)風(fēng) 吹吹 出出 千千 山山 綠綠 春春 雨雨 灑灑 來來 萬萬 象象 新新 春天在小河邊 .3 春春 至至 花花 成成 海海 秋秋 來來 果果 滿滿 枝枝 春天在果林里 .4 春天在 .5 燕燕 子子 啊！??！春春天也在這里！天也在這里！ .6 燕子在冬天來臨之前的秋季，總要進(jìn)行每年一度的長途旅行 成群結(jié)隊地由北方飛向遙遠(yuǎn)的南方，去享受溫暖的陽光和濕潤的 天氣。 家燕總是在夜深人靜、明月當(dāng)空的夜晚遷飛，而且飛得很快。 家燕還有著驚人的記憶力，哪怕隔著千山萬水，它們也能夠靠著自

2、己驚人的記憶力返回故鄉(xiāng)。 家燕返回鄉(xiāng)后頭一件“大事”便是雌 鳥和雄鳥共同建造自己的家園，補(bǔ)補(bǔ)舊巢，或建一個新的巢穴。 家燕主要以蚊、蠅等昆蟲為主食,是個捕蟲能手，幾個月就能 吃掉25萬只昆蟲。 燕子是季節(jié)性很強(qiáng)的候鳥，人們稱它“報春歸來的春燕”、 “翩然歸來的報春燕”等。只要見到燕子，似乎就是提醒人們：春 天來了！古人曾有“鶯啼燕語報新年”之佳句。自古以來人們總是 把燕子跟春天聯(lián)系起來,象征吉祥。 .7 鄭振鐸，1898年12月19日生 于浙江溫州，原籍福建長樂。 我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者 和社會活動家、作家、詩人、 學(xué)者、文學(xué)評論家、文學(xué)史 家、翻譯家、藝術(shù)史家，也 是國內(nèi)外聞名的收藏家。

3、1958年死于飛機(jī)失事。 鐸，一種漢族古樂器， 大鈴，形如鐃、鉦而有 舌，古代宣布政教法令 用的。盛行于中國春秋 至漢代。在名字中意思 是預(yù)示著能被警醒,而后 方能成大器。 資料卡片 .8 大家一起分享你的大家一起分享你的預(yù)習(xí)收獲預(yù)習(xí)收獲吧！吧！ A 你的好詞佳句你的好詞佳句 B 課文主要內(nèi)容課文主要內(nèi)容 C 你的預(yù)習(xí)感悟你的預(yù)習(xí)感悟 D 你的疑問你的疑問 大家來當(dāng)小老師，共同進(jìn)步大家來當(dāng)小老師，共同進(jìn)步 .9 微風(fēng) 掠過 稻田 羽翼 w w i li l d d o yo y 沾水 圓暈 幾痕 電線桿 唧唧 蕩漾 聚攏 吹拂 zhn yn hn nzhn yn hn n j j y y n

4、n j j l l n n f f 字詞 .10 暈 桿 yn yn n n yn yn n n 暈倒 暈頭轉(zhuǎn)向 圓暈 電線桿 月暈 暈車 暈船 （yn） （yn） （yn） （yn） （yn） 旗桿 一桿槍 槍桿 筆桿 （n） （n） （n） （n） 多音字 .11 短語 烏黑光亮的羽毛 俊俏輕快的翅膀 剪刀似的尾巴 活潑機(jī)靈的小燕子 鵝黃色的嫩葉 爛漫無比的春天 要求：帶著對短語的理解朗讀 .12 課文中有很多像這樣清新的優(yōu)美的詞組。大聲地 讀一讀，感受一下燕子這篇清新優(yōu)美的文章。 讀書要求： 1.大聲朗讀，感受詞語之美。 2.輕聲閱讀，逐個自然段讀，逐個自然段想，每個自 然段分別寫了燕子

5、的哪一個方面？ 3.默讀課文，讀完一個自然段想一想，這個自然段寫 的是燕子的哪一個方面？用一個恰當(dāng)?shù)脑~語來概括一 下，寫在這個自然段的后面。 自主學(xué)習(xí) .13 再讀課文，邊讀邊思考： 課文寫了些什么？每個自然段的大意是什 么？ 第一段：外形。 第二段：春天 趕來。 第三段：飛行。 第四段：休息。 .14 課文內(nèi)容課文內(nèi)容 燕子燕子 春天春天 第一自然段第一自然段 第四自然段第四自然段 第三自然段第三自然段 第二自然段第二自然段 .15 老師的疑問老師的疑問 （學(xué)習(xí)課文后再解答） 1、課文是從哪些方面描寫燕子的？ 寫出了燕子的哪些特征？ 2、你如何來描繪春天和燕子的關(guān)系？ .16 朗讀課文 課文

6、中不懂的地方，可以先看插圖， 還不懂就做上記號。 說說燕子的樣子。按照什么順序觀察 的？ .17 外形美 一身（一身（ ）的羽）的羽 毛，一對（毛，一對（ ）的翅）的翅 膀，加上（膀，加上（ ）的尾）的尾 巴，湊成了（巴，湊成了（ ）的）的 小燕子。小燕子。 烏黑光亮烏黑光亮 俊俏輕快俊俏輕快 剪刀似的剪刀似的 活潑機(jī)靈活潑機(jī)靈 .18 比較一下，說說哪句寫得好，好在哪里？比較一下，說說哪句寫得好，好在哪里？ 一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴， 湊成了小燕子。 一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏 輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊 成了活潑可愛的小燕子。 描寫動物時，不一定面面俱到，要抓住主要特點。 .1

7、9 讀拼音，寫漢字。 1、do（ ）田上，有幾只活潑的燕子在飛行。 突然，燕子用y（ ）尖在水面上zhn（ ） 了一下。 2、wi（ ）風(fēng)l（ ）過湖面，漾起一道 道水hn（ ）。 課堂練習(xí) .20 燕 子 第二課時 .21 在這迷人的春光里，小燕子在忙什么呢？ 自學(xué)指導(dǎo)： 1.輕輕地讀一讀三、四自然段。劃出第三自然段描 寫燕子動作的詞語。 2.你感覺到哪個詞，哪個句子描寫的美很獨特，是 怎么寫的。畫下來，體會一下。 3.小組交流感受。 .22 在微風(fēng)中，在陽 光下，燕子斜著身子在 天空中掠過，“唧”的 一聲，已由這邊的稻田 上，飛到那邊的柳樹下 了;還有幾只橫掠過湖 面，剪尾或翼尖偶爾沾 了

8、一下水面，那小圓暈 便一圈一圈地蕩漾了開 去。 在微風(fēng)中，在陽 光下，燕子斜著身子在 天空中掠過，“唧”的 一聲，已由這邊的稻田 上，飛到那邊的柳樹下 了;還有幾只橫掠過湖 面，剪尾或翼尖偶爾沾 了一下水面，那小圓暈 便一圈一圈地蕩漾了開 去。 “斜著身子掠過”和“橫掠 過”，讓我感受到燕子飛行 姿態(tài)的不同。 “唧”燕子飛得速度很快， 好像一眨眼之間就飛過去了。 “沾”字可以感受到燕子飛 得很輕快。 “小圓暈”很美，一圈一圈 蕩漾開去。 .23 飛行美 斜著身子 掠過 唧 橫掠過湖面 偶爾沾了一下水面 .24 飛行美 在微風(fēng)中，在陽光下，燕子（ ） 著身子在天空中（ ），“唧”的一 聲，已由這

9、邊的稻田上，（ ）到那 邊的柳樹下了；還有幾只（ ）過湖 面，剪尾或翼尖偶爾（ ）了一下水面， 那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。 .25 幾對小燕子飛 倦了，落在電線上 休息。在藍(lán)天的映 襯下，電線桿之間 連著的幾痕細(xì)線， 多么像五線譜哇。 停著的燕子成了音 符，譜出一支春天 的歌。 休息美 .26 電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！ 五線譜五線譜: 這是個比喻句，本體是這是個比喻句，本體是_;喻體喻體 是是_。 這個比喻中，把這個比喻中，把_比作比作_; 用用_比喻比喻_。 電線電線五線譜五線譜 五線譜五線譜電線電線 電線電線 五線譜五線譜 .27 幾對小燕子飛 倦了，落在電線上 休息。在

10、藍(lán)天的映 襯下，電線桿之間 連著的幾痕細(xì)線， 多么像五線譜哇。 停著的燕子成了音 符，譜出一支春天 的歌。 休息美 “映襯”一詞說明把藍(lán)天作 為背景，燕子更加凸顯出來。 “痕”可以感受到電線的高、 遠(yuǎn)、細(xì)，若隱若現(xiàn)。 .28 在藍(lán)天的映襯下，電桿之間 連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜 哇。停著的燕子成了音符，譜出 一支春天的歌。 這句話真生動、形象，富有想象力??！這句話真生動、形象，富有想象力??！ 朗讀第四自然段，體會句子的生動朗讀第四自然段，體會句子的生動 .29 這支“春天的歌”會是一支 （ ）的歌！ .30 “停著的燕子成了音符，譜出了一支正 待演奏的春天的贊歌”- “春天的贊歌” 是指贊頌

11、春天萬物復(fù)蘇、大地呈現(xiàn)一片生 機(jī)勃勃的歌曲。 這句話以想象點明全文中心，即借描 繪小燕子，贊美像征生機(jī)、活力的春天， 表達(dá)熱愛大自然的思想感情。 .31 二三月間，微風(fēng)輕 輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨 從天上灑落下來。千萬 條柔柳展開了鵝黃色的 嫩葉。青的草，綠的芽， 各色鮮艷的花，都像趕 集似的聚攏來，形成了 爛漫無比的春天。小燕 子從南方趕來，為春光 增添了許多生趣。 這里只有最后一句話寫 到了燕子，其余的內(nèi)容 可以省略不寫嗎？ 輕聲讀一 讀，注意一句話 一句話地讀，說 說每一句話寫的 是什么事物？ 二三月間，微風(fēng)輕 輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨 從天上灑落下來。 二三月間，微風(fēng)輕 輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨

12、從天上灑落下來。千萬 條柔柳展開了鵝黃色的 嫩葉。青的草，綠的芽， 各色鮮艷的花，都像趕 集似的聚攏來，形成了 爛漫無比的春天。小燕 子從南方趕來，為春光 增添了許多生趣。 二三月間，微風(fēng)輕 輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨 從天上灑落下來。千萬 條柔柳展開了鵝黃色的 嫩葉。青的草，綠的芽， 各色鮮艷的花，都像趕 集似的聚攏來，形成了 爛漫無比的春天。小燕 子從南方趕來，為春光 增添了許多生趣。 “趕集” 是什么意思？ .32 二三月間，微風(fēng)輕 輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨 從天上灑落下來。千萬 條柔柳展開了鵝黃色的 嫩葉。青的草，綠的芽， 各色鮮艷的花，都像趕 集似的聚攏來，形成了 爛漫無比的春天。小燕 子從南

13、方趕來，為春光 增添了許多生趣。 課文說的是誰去 趕集？ 到了春天里。 草長出來了，芽發(fā) 出來了，鮮花盛開 了，這樣的情景叫 “像趕集似的聚攏 來” 讀出味道。 .33 二三月間，微風(fēng)輕 輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨 從天上灑落下來。千萬 條柔柳展開了鵝黃色的 嫩葉。青的草，綠的芽， 各色鮮艷的花，都像趕 集似的聚攏來，形成了 爛漫無比的春天。小燕 子從南方趕來，為春光 增添了許多生趣。 這段話寫了 微風(fēng) 細(xì)雨 柔柳 嫩葉 青草 綠芽 鮮花 爛漫無比 的春天 小燕子 趕來 .34 微風(fēng)微風(fēng) 柔柳柔柳 毛毛細(xì)雨毛毛細(xì)雨 青草青草 綠芽綠芽 鮮花鮮花 春天春天 趕來趕來 這段話描繪了這段話描繪了 生機(jī)勃勃

14、、明媚動人的美好春景生機(jī)勃勃、明媚動人的美好春景 。 .35 春天的景物 蒙蒙蒙蒙的細(xì)雨的細(xì)雨 千萬條千萬條才展開帶才展開帶黃色黃色的嫩葉的柳絲的嫩葉的柳絲 青青草草 綠綠葉葉各色各色鮮艷鮮艷的花（的花（趕集趕集似的）似的） 小燕子小燕子為春天為春天增添增添生機(jī)生機(jī) 光彩奪目的春天光彩奪目的春天 .36 我會讀：我會讀： 二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天 上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青 的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏 來，形成了爛漫無比的春天。小燕子從南方趕來， 為春光增添了許多生趣。 我還想到：我還想到： 在田野里，在院子里，到處都是在田野里，在院子里，到

15、處都是 的小的小 草，草， 的柳條，還有的柳條，還有 的油菜花，的油菜花， 的梨花，的梨花， 的桃花，的桃花，都像趕集似的聚攏來，都像趕集似的聚攏來， 形成了光彩奪目的春天。形成了光彩奪目的春天。 .37 小組合作小組合作 問題探究問題探究 1 1、課文是從哪些方面描寫燕子的？寫出了燕子的哪些特征？課文是從哪些方面描寫燕子的？寫出了燕子的哪些特征？ 從燕子的外形、飛行、休息方面進(jìn)行了描寫，寫出了燕子從燕子的外形、飛行、休息方面進(jìn)行了描寫，寫出了燕子 活潑機(jī)靈的特點?；顫姍C(jī)靈的特點。 2 2、你如何來描繪春天和燕子的關(guān)系？、你如何來描繪春天和燕子的關(guān)系？ 燕子是春天的使者、信使，春天因為燕子而更

16、加富有情趣、燕子是春天的使者、信使，春天因為燕子而更加富有情趣、 爛漫無比。爛漫無比。 .38 課課 時時 知知 識識 樹樹 燕 燕 子 子 飛行美飛行美 春天春天 生機(jī)勃勃生機(jī)勃勃 春光美春光美 輕快輕快 翅膀翅膀 春天的春天的 歌歌 3 燕子燕子 休息美休息美 外外 形形 美美 羽毛羽毛 尾巴尾巴 因燕子更因燕子更 加生趣加生趣 .39 收獲之語收獲之語 燕子，這一春天的小精靈，為春天增燕子，這一春天的小精靈，為春天增 添了無限的生機(jī)。添了無限的生機(jī)。 她是我們可愛的朋友，我們應(yīng)該感她是我們可愛的朋友，我們應(yīng)該感 謝她的到來，如果人人多會愛護(hù)她，相謝她的到來，如果人人多會愛護(hù)她，相 信我們

17、的春天會更美！信我們的春天會更美！ .40 妮妮來自天空，是一妮妮來自天空，是一 只展翅飛翔的燕子只展翅飛翔的燕子, ,自由自自由自 在地在天空飛翔著。其造在地在天空飛翔著。其造 型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙 燕風(fēng)箏。燕風(fēng)箏?！把嘌唷边€代表燕還代表燕 京京( (古代北京的稱謂古代北京的稱謂) )。 妮妮把春天和喜悅帶妮妮把春天和喜悅帶 給人們，飛過之處播撒給人們，飛過之處播撒 “祝您好運祝您好運”的美好祝福。的美好祝福。 .41 大家一起分享你的大家一起分享你的體會及感悟體會及感悟吧吧！ （學(xué)會思考，學(xué)以致用）（學(xué)會思考，學(xué)以致用） 我學(xué)習(xí)了第一自然段描寫燕子的手法，我在課我學(xué)

18、習(xí)了第一自然段描寫燕子的手法，我在課 后也會寫一下自己熟悉的小動物。后也會寫一下自己熟悉的小動物。 我學(xué)習(xí)了第二自然段描寫春天的景色，在以后我學(xué)習(xí)了第二自然段描寫春天的景色，在以后 的作文中我也會模仿作者的這種寫法。的作文中我也會模仿作者的這種寫法。 學(xué)習(xí)了這篇課文后，我仿佛聽到了小燕子在歌學(xué)習(xí)了這篇課文后，我仿佛聽到了小燕子在歌 唱春天呢！唱春天呢！ 學(xué)習(xí)了這篇課文后，我會做個環(huán)保小衛(wèi)生，保學(xué)習(xí)了這篇課文后，我會做個環(huán)保小衛(wèi)生，保 護(hù)好這美麗的大自然。護(hù)好這美麗的大自然。 我想到了我想到了“一年之計在于春一年之計在于春”，在這美好的，在這美好的 春天，我會努力學(xué)習(xí)，不浪費時間。春天，我會努力

19、學(xué)習(xí)，不浪費時間。 .42 有關(guān)燕子的詩句，試著記住它們！有關(guān)燕子的詩句，試著記住它們！ 落花人獨立，微雨燕雙飛。落花人獨立，微雨燕雙飛。晏幾道晏幾道 細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。杜甫杜甫 翩翩新來燕，雙雙入我廬。陶淵明翩翩新來燕，雙雙入我廬。陶淵明 燕子家家入，楊花處處飛。孟浩然燕子家家入，楊花處處飛。孟浩然 柳花還漠漠，江燕正飛飛。韓愈柳花還漠漠，江燕正飛飛。韓愈 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。杜甫泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。杜甫 .43 一、用描寫燕子的手法，描述一下 你熟悉的一種小動物。 二、有感情的背誦課文。 課堂練習(xí) .44 以下是參考資料，供教師上課參考。 .45 燕子

20、燕子是一篇散文，描寫是一篇散文，描寫 了了燕子的外形和它在爛漫無比的燕子的外形和它在爛漫無比的 春天從南方趕來，在天空中、湖春天從南方趕來，在天空中、湖 面上飛行，在電線上休息的面上飛行，在電線上休息的情景，情景， 表達(dá)了作者表達(dá)了作者對春天和燕子的喜愛對春天和燕子的喜愛 之情。之情。 .46 一、結(jié)合課文內(nèi)容填空。一、結(jié)合課文內(nèi)容填空。 作者首先觀察燕子的作者首先觀察燕子的_，接，接 著觀察燕子的著觀察燕子的_，而后觀察燕子的，而后觀察燕子的 _。表現(xiàn)了燕子。表現(xiàn)了燕子_的的 特點。特點。 外形外形 飛行飛行 休息休息活潑機(jī)靈活潑機(jī)靈 二、讓我們來寫寫！二、讓我們來寫寫！ 微微 掠掠 稻稻

21、翼翼 沾沾 暈暈 桿桿 痕痕 .47 A A燕子燕子這篇課文的作者是這篇課文的作者是 鄭振鐸鄭振鐸 ，從，從 羽毛羽毛 、 翅翅 膀膀 、 尾巴尾巴 三方面介紹了燕子的外形特點，用一個詞語三方面介紹了燕子的外形特點，用一個詞語 來形容燕子：來形容燕子： 活潑機(jī)靈活潑機(jī)靈 。燕子飛行時的特點是：。燕子飛行時的特點是： 輕、輕、 快快 。 B B背誦：背誦：青青 的草，的草， 綠綠 的芽的芽，各色鮮艷，各色鮮艷 的花，都像的花，都像 趕趕 集似的集似的聚攏聚攏來來 ，形成了，形成了 爛漫爛漫無比無比 的春天。小燕子從南的春天。小燕子從南 方方 趕來趕來 ，為春光，為春光 增添增添 了了 許多生趣許

22、多生趣 。 C C、“幾對小燕子飛倦了，落在電線上幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息休息，在藍(lán)天的，在藍(lán)天的映映 襯襯下，下，電線桿電線桿之間連著的之間連著的幾痕細(xì)線幾痕細(xì)線。多么像多么像五線譜五線譜哇，哇， 停著的燕子成了停著的燕子成了音符音符，譜出了一支，譜出了一支春天的歌。春天的歌。”這段話這段話 中用了中用了比喻比喻修辭手法，把修辭手法，把電線電線比作比作五線譜五線譜，用用音符音符來比來比 喻喻燕子燕子。 這支這支“春天的歌春天的歌”可能是一支可能是一支贊美春天萬物贊美春天萬物 復(fù)蘇，大地一片勃勃生機(jī)復(fù)蘇，大地一片勃勃生機(jī)的歌的歌。 .48 照樣子寫句子。 例：春風(fēng)一吹，杏花開了。 春風(fēng)

23、一吹，杏花露出了一張張燦爛的笑臉露出了一張張燦爛的笑臉。 1.夏日的夜晚，星星在夜空中一閃一閃。 2.河岸邊的柳樹在微風(fēng)中擺動著枝條。 3.春雨沙沙，小草兒長出了嫩芽。 .49 照樣子寫句子。 例：春風(fēng)一吹，杏花開了。 春風(fēng)一吹，杏花露出了一張張燦爛的笑臉露出了一張張燦爛的笑臉。 1.夏日的夜晚，星星在夜空中一閃一閃。 夏日的夜晚，星星在夜空中眨著眼睛。眨著眼睛。 2.河岸邊的柳樹在微風(fēng)中擺動著枝條。 河岸邊的柳樹在微風(fēng)中舞蹈舞蹈。 3.春雨沙沙，小草兒長出了嫩芽。 春雨沙沙，小草兒穿上了綠衣裳穿上了綠衣裳。 .50 課文分析課文分析 說說課文每個自然段的段意。說說課文每個自然段的段意。 第第

24、1 1自然段：寫小燕子的外形活潑可愛。自然段：寫小燕子的外形活潑可愛。 第第2 2自然段：寫小燕子從南方飛回來了，為春天增添了生機(jī)。自然段：寫小燕子從南方飛回來了，為春天增添了生機(jī)。 第第3 3自然段：寫小燕子飛行時輕快靈巧。自然段：寫小燕子飛行時輕快靈巧。 第第4 4自然段：寫小燕子在電線上停歇時姿態(tài)優(yōu)美。自然段：寫小燕子在電線上停歇時姿態(tài)優(yōu)美。 第一自然段從哪些方面描寫燕子，起到什么作用？第一自然段從哪些方面描寫燕子，起到什么作用？ 從從“羽毛、翅膀、尾巴羽毛、翅膀、尾巴”三個方面寫出了小燕子的形、色、態(tài)，使人對三個方面寫出了小燕子的形、色、態(tài)，使人對 燕子產(chǎn)生出深深的喜愛之情。燕子產(chǎn)生出深深的喜愛之情。 第二自然段運用了什么修辭手法，描寫了哪些體現(xiàn)春天特第二自然段運用了什么修辭手法，描寫了哪些體現(xiàn)春天特 色的景物？色的景物？ 擬人。描寫了細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、各色鮮花。生動形象地擬人。描寫了細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、各色鮮花。生動形象地 寫出了春天樹木茂盛、花草繁多的生機(jī)勃勃的景象。寫出了春天樹木茂盛、花草繁多的生機(jī)勃勃的景象。 .51 課文分析課文分析 第三自然段從哪些語句中可以看出燕子飛得輕快靈巧？第三自然段從哪些語句中可以看出燕子飛得輕快靈巧？ “斜著身子斜著身子”，“掠過掠過”，“唧唧