摩擦力的秘密

1、摩擦力的秘密一、激趣導(dǎo)入師：孩子們，這是兩本你們平時上課的科學(xué)書，看，很普通，沒有什么特別的地方。接下來我變個魔法，（吹口氣，拍一下）他們拉不開了。你相信嗎？誰是我們班的大力士？想挑戰(zhàn)一下自己嗎？師：說說你拉書時有什么感覺。（書拉不開，感覺很緊，粘在一起）生：感到一種看不見的力量把書拽住，阻礙書分開。師：他們拉不開。（說明他們已經(jīng)不是我們的大力士了。）我們的大力士力量很大很大，就在科學(xué)里，它就是一種神秘的、看不見的力，這種力叫做板書：（摩擦力）師：上課。二：師：這節(jié)課我們一起來探究摩擦力（的秘密）補完課題。生：齊讀課題。（摩擦力的秘密）師：看了這個課題，你想了解摩擦力的哪些秘密？（生：說， 師

2、：板書。）生：1、什么樣的力叫摩擦力？2、我想知道摩擦力的 運動方向？3、摩擦力在生活中有哪些是有 益的？哪些是有害的？4、摩擦力的大小與什么有 關(guān)系？師：孩子們的問題還真不少，下面我們就一起解決摩擦力的這些秘密。（二）認識和體驗?zāi)Σ亮? .師：首先解決第一個問題：什么樣的力叫摩擦力？請孩子跟我一起體驗?zāi)Σ亮?。師：伸出你的右手，將手掌貼在桌面上向前推。推動時你的手有什么感覺？（好像有一種什么力 阻礙手向前運動。）板書：阻礙運動的力（如果學(xué)生說不出來，請孩子伸出左手，將手掌貼著自己的左臉，向上推。）推動時你的手有什么感覺？（好像有一種什么力 阻礙手向上運動0）師：是的。這個力實際上就是 摩擦力。

3、（師指著板書說）2、我們再來做一個動作。（老師示范：右手掌貼在桌面上）此時不向前推，手不運動。這時手有沒有剛才的感覺了？（沒有）為什么？因為手沒有運動。就沒有摩擦力。師：那么你說摩擦力是怎么產(chǎn)生的？（板書）生說師板書：首先要（接觸），其次要（運動）師：我們再將手掌貼在桌面上往前推。 感覺摩擦力。師:摩擦力的方向怎樣呢？（和物體運動的方向相反）板書。師：孩子們現(xiàn)在知道什么叫摩擦力了嗎？（點課件）一個物體在另外一個物體表面上運動時，在兩個物體的接觸面上會產(chǎn)生一種 阻礙物體運動的力，這種力叫做 摩擦力。師：剛才拉書的實驗：（師演示）其實書頁與書頁之間的摩擦力其實并不大，但是許多書頁對插之間的摩擦力加

4、起來就形成了非常大的力，所以很難拉開。阻礙我們拉開的這股力 就是：摩擦力。（板書）師：摩擦力有多大呢？摩擦力的大小根據(jù)情況而定，是可以測量的。 （師演示） 我們用測力計沿水平方向勻速拉一個物體，剛好能使這個物體運動起來的力就相 當(dāng)于它受到的摩擦力。2 .師：生活中你在什么時候也感受到摩擦力？（孩子討論討論。）生：舉例。師：問個別學(xué)生在哪個地方產(chǎn)生摩擦力？這時摩擦力的方向朝哪？（推窗戶、開抽屜、滑冰、搓手、玩滑滑梯、擦玻璃、拖地等 ）3師：剛才孩子們舉的例子實際上是固體與固體之間的摩擦力。生活中這么多地 方有摩擦力存在。那我們坐在電瓶車、摩托車上前進的時候，空氣與人體會不會 產(chǎn)生摩擦力呢？（會）

5、 空中飛行的小鳥，空氣與它會產(chǎn)生摩擦力嗎？師：我們把這種摩擦力叫 阻力。師：除了在空氣中，我們在哪里運動也會產(chǎn)生阻力？（在水里游泳）師：（出示課件）物體穿過 空氣或液體時也會產(chǎn)生摩擦力。對，我們把這種摩擦 力稱為阻力。師：摩擦力就在我們身邊，只要你細心觀察，你就能找到它。（三）判斷摩擦力的“功”與“過”師：生活中，對我們有幫助的、有利的摩擦力，就是摩擦力的功。對我們不利的、 有害的就是摩擦力的 過。師：舉例（出示課件）1、孩子們小時候開過童車吧，車龍頭上的手把如果很光 滑，用手抓住手把開車時，手就容易打滑，尤其是夏天手心容易出汗，更抓不牢 手把，所以設(shè)計師在手把上面加了紋路，手輕松的抓住，增加

6、了摩擦力。這是摩 擦力的（功）2、師：孩子們這是什么？這個呢？泥鰥和黃皤你們抓過嗎？感覺怎樣？ （很滑、 難抓）那是因為它們?yōu)榱吮Ｗo自己，在身上穿了件滑滑的衣服（粘液） ，遇到危 險時容易溜走。減小摩擦力，這個摩擦力對于泥縱來說就是 功。我們很想抓住它，很滑，說明摩擦力很小，抓不住泥鰥這個摩擦力對我們來說就 是過。師：孩子們，現(xiàn)在你知道哪些摩擦力是功？哪些摩擦力是過？（對我們有幫助的 是功，對我們不利的是過。）1.出示圖片，提問：看看下面的運動，摩擦力在哪里？是功還是過呢？行駛的汽車 需要一定的摩擦力；（師：如果沒有摩擦力會怎樣？那么這是功還是過？）孩子們，看看自己的手指上有？指紋。手拿物體時

7、 靠指紋增大摩擦力；用毛巾包著瓶蓋擰蓋子 增大摩擦力；（它的功表現(xiàn)在哪里？有什么作用？）用砂紙磨鐵釘增大摩擦力；一次200米自由泳，為了對抗水的阻力大約消耗 72大卡的熱量，這時候人們希望水的阻力可以小一些；（為什么是過？有什么影響？）人們在脫手鐲或者佩戴時需要摩擦力小一些；（手涂上肥皂水）（四）探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)1、師：（出示課件）生活中人們?yōu)榱朔奖愠３Ｏ朕k法 -增大有益摩擦，-減 小有害摩擦。師：前面的抓泥鰥、黃皤的活動中，孩子們，想一想，如果我們把它們的身體穿 上魚鱗衣服，這時它們的身上就跟我們手指有螺紋一樣， 有魚鱗紋，這樣增大摩 擦力。它們就比較容易抓住。你有什么好辦法增大

8、或減小摩擦力？和小組的（ 孩子討論討論）。2、學(xué)生猜測：把接觸面變光滑可以減小摩擦力弄些花紋可以增大摩擦力滾動能減小摩擦力改變物體的重量師：光憑猜測是不行的。怎樣能證明你們的 假設(shè)是正確的？（板書：假設(shè)）生：用實驗來驗證做實驗。（板書：驗證）、一個記（課件出示）實驗要求：每個小組選出一個材料員（領(lǐng)取和整理材料）錄員、一個紀(jì)律員（負責(zé)讓小組的聲音保持最低，以免影響到其他組）、一個組織員（負責(zé)安排操作指南，并組織小組合作）（組長安排分工）師：孩子們，你們各人的任務(wù)清楚了。師:接觸面光滑程度這個實驗?zāi)膫€小組研究？（組長過來領(lǐng)實驗的材料）改變物體的重量這個實驗?zāi)膫€小組研究？（組長過來領(lǐng)實驗的材料）改變

9、物體運動方式 這個實驗?zāi)銈兪Ｏ碌男〗M研究。 領(lǐng)過材料的小組要保持安靜。（出示課件）溫馨提示：（誰來讀一讀，提醒我們。）師：開始實驗。師巡回指導(dǎo)。一起 邊實驗邊指導(dǎo)孩子完成 實驗記錄單。師：孩子們的實驗做好了，哪個組先上來展示一下你們的實驗成果。 帶上你們的實驗記錄單。實驗一實驗二（演示）研究如何減小固體間的摩擦力實驗三還有哪個小組跟他們是一樣的結(jié)果？你們是這樣的結(jié)果嗎？師生共同總結(jié)：（出示課件）通過剛才的實驗，摩擦力的大小與接觸面的光滑程度、物體的輕重 、以及 物體的運動方式 有關(guān)系。（板書）（出示課件）我們發(fā)現(xiàn)（接觸面越 光滑，摩擦力越小。）（生讀師板書。）（物體重量越輕，摩擦力越小。）（物

10、體滑動變滾動，摩擦力越小。）師：是的，古人在很多年前就想到這一點。（出示課件）孩子們請看這是什么？生：古埃及金字塔，非常壯觀的建筑。建造埃及金字塔的巨石平均每塊有 2.5噸,最重的可達160噸，建造金字塔的巨石是古埃及人從遙遠的地方搬運來的，而且完全依靠人力。搬運這些巨石是個浩大的工程，在沒有現(xiàn)代化機械的情況下，人們怎么可能搬得動這些巨石呢？然而他們卻完成了這一偉大的工程。師：猜一猜，他們是怎么搬動巨石的？生:（在路上鋪上一根根圓木）（出示課件）播放，石頭在一根根圓木上滾動的課件。師：生活中，利用滾動減小摩擦力的現(xiàn)象很多。小時候孩子做的滑滑車、超市里的購物車、溜冰鞋等（五）拓展延伸，發(fā)展興趣師：孩子們只要我們科學(xué)地動腦、動手，就能改變我們的生活。師:摩擦力有好處也有麻煩。請大家想象一下，這個世界上如果沒有摩擦力會怎樣呢？生：1、筆不能寫字、畫畫2、人不能走路 3、車子無法在地面行駛4、人們將無法正常工作和生活。師：是啊，在日常生活中