江蘇省無(wú)錫市東絳實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)生物下冊(cè)《自然資源的可持續(xù)利用》教學(xué)案蘇教版

1、江蘇省無(wú)錫市東絳實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)生物下冊(cè)自然資源的可持續(xù)利用教學(xué)案蘇教版第15 周星期年 月 日課題自然資源的可持續(xù)利用教時(shí)1授課教師教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解自然資源的價(jià)值、概念及其種類(lèi)；認(rèn)識(shí)自然資源并不是取之不盡、.用之不竭的；能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)資料的分析，逐步認(rèn)識(shí)到自然資源的有限性；通過(guò)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)探究、模擬計(jì)算等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)生活對(duì)自然資源的影響；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，切實(shí)感受到自然資源的價(jià)值及其有限性，從而把這 種認(rèn)識(shí)真正轉(zhuǎn)化為合理利用自然資源的行動(dòng)中去。個(gè)性化處理教學(xué) 重.點(diǎn)、 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：全面認(rèn)識(shí)自然資源并不是取之不竭、用之不完的；理解自然.資源可持續(xù)利用的意義；教學(xué)難點(diǎn)

2、：理解自然資源可持續(xù)利用的意義；切實(shí)感受到自然資源的價(jià)值及其有限性，從而把這種認(rèn)識(shí)真 正轉(zhuǎn)化為合理利用自然資源的行動(dòng)中去。教 學(xué) 手 段收集有關(guān)自然資源利用的資料，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。提前一周進(jìn)行廢電池浸出液對(duì)小麥種子萌發(fā)的影響實(shí)驗(yàn)。教學(xué) 步驟 及過(guò) 程播放公益短片：拍賣(mài)世界上最后一瓶純凈的空氣。激發(fā)學(xué)生思考：為什么會(huì)導(dǎo)致上述情況的發(fā)生？你覺(jué)得有沒(méi)有可能發(fā)生上述情況？（一）認(rèn)識(shí)自然資源伊朗境內(nèi)石油儲(chǔ)量相當(dāng)豐富，約占世界石油總儲(chǔ)量的十分之一。作為世界第四大石油出口國(guó)的伊朗每天出口250萬(wàn)桶原油。伊朗百姓處處能享受到廉價(jià)汽油。目前的汽油價(jià)格相當(dāng)于，每升0.8元（注：本文未標(biāo)注的貨幣單位均為人民幣），過(guò)去

3、的汽油價(jià)格更便宜。如六年前，汽油價(jià)格每升才0.4至0.5元。然而，伊朗是個(gè)比較缺水的地方，“水比油貴”。一瓶1.5升容量的礦 泉水大概在3元左右。教師總結(jié)自然資源的概念（自然環(huán)境中人類(lèi)可以用于生活和生 產(chǎn)的物質(zhì)）。并請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明。（2） 自然資源的種類(lèi)及其有限性教師引導(dǎo)學(xué)生思考與討論：你知道生產(chǎn)、生活經(jīng)常用到的電和哪些自然資源有聯(lián)系？你還知道這些自然資源有何區(qū)別？教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：自然資源的種類(lèi)可分為可再生資源和/、可再生資源。并請(qǐng)學(xué)生練習(xí)。教師組織學(xué)生進(jìn)行資料分析：資料1 資料2 組織學(xué)生思考與討論：以上兩份資料分別說(shuō)明了哪類(lèi)自然資源的有限性？一次性筷子的自然資源屬于哪一類(lèi)？你認(rèn)為

4、國(guó)家為什么要從06年4月1日對(duì)木制一次性筷子、實(shí)木地板等征收消費(fèi)稅？你認(rèn)為可再生資源是取之不盡、用之不竭的嗎？教師對(duì)學(xué)生的回 答進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源的有限 性。（3） 對(duì)自然資源的可持續(xù)利用調(diào)查活動(dòng)：我省通常是用煤發(fā)電的。空調(diào)的正確使用有利于節(jié)能力電。如空調(diào)在制冷時(shí)，設(shè)定溫度高 2 c,就可節(jié)電20%請(qǐng) 調(diào)查同學(xué)在家或宿舍中的空調(diào)使用情況；資料分析： 2004年6月26日，由北京地球村、世界自然基金 會(huì)、環(huán)境與發(fā)展研究所等組織共同倡議“夏天將空調(diào)溫度設(shè)定 在26 c以上,以減少能源消耗”。討論：你認(rèn)為“ 26 c空調(diào)節(jié)能行動(dòng)”對(duì)保護(hù)自然資源有何意義？你認(rèn)為我們應(yīng)對(duì)不可再生資源采取什

5、么措施來(lái)保證其可持續(xù)利用？教師總結(jié)：節(jié)約資源對(duì)保護(hù)/、可再生資源的意義。1、分析長(zhǎng)江禁漁前后的變化，認(rèn)識(shí)“合理開(kāi)發(fā)、重視再生對(duì)保護(hù)可再生資源的意義”。展示：歷年來(lái)長(zhǎng)江漁業(yè)捕撈對(duì)長(zhǎng)江魚(yú)類(lèi)資源的破壞情況我國(guó)長(zhǎng)江禁漁的有關(guān)措施；實(shí)施長(zhǎng)江禁漁措施前后，漁民收入比較；分析：實(shí)施長(zhǎng)江禁漁后漁民收入有何變化？為什么會(huì)產(chǎn)生這 樣的變化？你認(rèn)為對(duì)可再生資源需要保護(hù)嗎？為什么？2、在“探究廢電池浸出液對(duì) 種子萌發(fā)的影響”中感悟“防止污染損害生物資源對(duì)保護(hù)可再生資源的意義。匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：同學(xué)們使用與處理廢電池的方法組織學(xué)生交流廢電池的危害、處理的相關(guān)知識(shí)。分組交流實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果和結(jié)論。組織討論：你認(rèn)為亂丟廢棄物對(duì)生物

6、資源有影響嗎？我們應(yīng)該采取什么樣的措施來(lái)減少這種影響？你還知道哪些保護(hù)生物資源的有效措施？3、提高節(jié)水意識(shí)展示圖片：校園內(nèi)常流水現(xiàn)象和校園內(nèi)節(jié)水器圖片；模擬計(jì)算：常流水造成的水流失計(jì)算；展示資料：缺 水和水質(zhì)性缺水。討論：對(duì)水資源的可持續(xù)利用應(yīng)該采取的措 施。教學(xué)反思：教育在于激發(fā)學(xué)生的生命意識(shí)。保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然資源是維 持人類(lèi)生存與發(fā)展的重要保證。教師要通過(guò)各種教學(xué)方式去震 動(dòng)學(xué)生的心靈，激起熱愛(ài)生命的意識(shí)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的思想， 才能促使學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)及今后的人生道路上自覺(jué)地去保護(hù) 與合理利用自然資源，珍ft大自然賜予我們的財(cái)富。板書(shū) 設(shè)計(jì)第2節(jié) 自然資源的可持續(xù)利用一、節(jié)約資源二、合理開(kāi)發(fā)，重視資源的再生三、防止污染損害生物資源教學(xué) 后記通過(guò)這節(jié)課的學(xué)