自考經(jīng)濟(jì)管理大綱

1、經(jīng)濟(jì)管理 （ 2204 ）自學(xué)考試大綱i課程性質(zhì)與設(shè)置目的經(jīng)濟(jì)管理是全國高等教育自學(xué)考試機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的一門專業(yè)課。是為了拓寬學(xué)生的知識面和提高其綜合素質(zhì)和能力而開設(shè)的一門必修課。該課程是一門系統(tǒng)地研究管理過程的普遍規(guī)律，基本原理和一般方法的科學(xué)，涉及到政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、生理學(xué)、倫理學(xué)、工藝學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等許多門學(xué)科的知識。由于大多數(shù)學(xué)工科的同學(xué)會(huì)在今后的工作中承擔(dān)或多或少的管理工作，因此，學(xué)生有必要了解和掌握管理的基本思想和基本方法，并能應(yīng)用有關(guān)學(xué)科的知識去分析一些有關(guān)的管理領(lǐng)域的實(shí)際問題。該課程選用管理學(xué)作為教材，要求學(xué)生掌握計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等管

2、理職能的理論和方法，建立起管理的思維方式并能分析和解決現(xiàn)實(shí)中碰到的實(shí)際問題。r課程內(nèi)容與考核目標(biāo)第一章管理活動(dòng)與管理理論一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章的學(xué)習(xí)，具備管理學(xué)的基礎(chǔ)知識。掌握管理活動(dòng)的基本概念，了解管理思想的民展和管理理論的形成和發(fā)展過程。二、課程內(nèi)容1 、管理的定義2 、管理的職能3 、管理者的角色和技能4、管理的屬性5 、中外早期的管理思想6 、六種管理理論三、考核知識點(diǎn)1 、管理概念2 、管理的七個(gè)基本職能3 、管理者扮演的三種角色4、管理者具備的三種技能5 、管理二重性6 、泰羅科學(xué)管理理論要點(diǎn)、管理過程理論、理想行政組織體系理論7 、霍桑試驗(yàn)四、考核要求1 、理解管理的概念、管

3、理的七個(gè)基本職能、識記管理者的角色與管理者的技能。2 、了解掌握管理即是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。3 、理解掌握管理二重性的含義、學(xué)習(xí)管理二重性的意義。4、了解管理學(xué)形成前的有關(guān)管理問題的研究、中外早期的管理思想。5 、識記解掌握現(xiàn)代管理理論各學(xué)派的特點(diǎn)。6 、理解掌握泰羅科學(xué)管理理論要點(diǎn)、法約爾要點(diǎn)、韋伯理想行政組織體系特點(diǎn)、霍桑試驗(yàn)的結(jié)論。第二章德動(dòng)與社會(huì)責(zé)任一、學(xué)習(xí)目的和要求通過學(xué)習(xí)，掌握道德的概念，了解影響管理者道德素質(zhì)的因素、提高員工道德素質(zhì)的途徑。了解社會(huì)責(zé)任的有關(guān)概念和具體體現(xiàn)，建立起正確的價(jià)值觀和道德觀。二、課程內(nèi)容1 、道德的定義2 、四種不同的道德觀3 、影響管理者道德素質(zhì)的

4、因素4、提高員工道德素質(zhì)的途徑5 、社會(huì)責(zé)任概述6 、社會(huì)責(zé)任的具體體現(xiàn)三、考核知識點(diǎn)1 、道德的定義2 、四種不同的道德觀3 、幾種不同的社會(huì)責(zé)任觀四、考核要求1 、理解記憶道德的定義，識記道德觀的種類。2 、識記掌握影響管理者道德素質(zhì)的因素和提高員工道德素質(zhì)的途徑。3 、了解不同的社會(huì)責(zé)任觀。4 、識記不同的社會(huì)責(zé)任的具體體現(xiàn)。第三章信息獲取一、學(xué)習(xí)目的和要求通過學(xué)習(xí)，要求理解掌握信息的含義和特征。了解信息系統(tǒng)的內(nèi)容和信息系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用過程以及生活工作中的其實(shí)信息技術(shù)，具備信息管理的基本思想。二、課程內(nèi)容1 、信息概述2 、信息系統(tǒng)3 、其它信息技術(shù)三、考核知識點(diǎn)1 、信息的含義2 、信

5、息的轉(zhuǎn)換過程3 、信息的特征4、信息系統(tǒng)的構(gòu)成要素5 、信息系統(tǒng)的開發(fā)過程四、考核要求1 、識記信息的含義和特征。2 、理解信息系統(tǒng)的內(nèi)容和信息系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用過程3 、識記生活工作中的其它信息技術(shù)。第四章決策一、學(xué)習(xí)目的和要求通過學(xué)習(xí)，要求掌握作為管理活動(dòng)基礎(chǔ)的決策活動(dòng)的有關(guān)概念和決策的過程，理解掌握決策的達(dá)程，理解并能應(yīng)用定性和定量的決策方法進(jìn)行決策活動(dòng)。二、課程內(nèi)容1 、決策的定義、原則與依據(jù)2 、決策的類型3 、決策的理論4、決策的過程5 、決策的方法三、考核知識點(diǎn)6 、決策的定義、原則和依據(jù)7 、決策的類型8 、決策的過程4、決策的方法9 、決策的原則四、考核要求10 、理解記憶決策

6、的定義、原則和依據(jù)。11 、識記決策的類型和有關(guān)決策理論。12 、識記決策的過程。4、理解經(jīng)營單位組合分析法、量本利分析法、決策樹法及不確定型決策方法。13 、了解其它的決策方法。第五章計(jì)劃與計(jì)劃工作一、學(xué)習(xí)目的和要求了解計(jì)劃職能的基本概念和基礎(chǔ)知識，為學(xué)習(xí)后續(xù)章節(jié)打下基礎(chǔ)。二、課程內(nèi)容1 、計(jì)劃的概念和性質(zhì)2 、掌握計(jì)劃的類型3 、計(jì)劃的編制過程三、考核知識點(diǎn)4 、計(jì)劃的概念5 、計(jì)劃的性質(zhì)6 、計(jì)劃的類型四、考核要求7 、理解掌握計(jì)劃的概念和性質(zhì)。8 、識記掌握計(jì)劃的類型9 、理解計(jì)劃的編制過程。第六章戰(zhàn)略性計(jì)劃一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握戰(zhàn)略性計(jì)劃制定過程的方法和技術(shù)，

7、并以能根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況制定和選擇適合自身特點(diǎn)的戰(zhàn)略計(jì)劃。二、課程內(nèi)容10 、企業(yè)的遠(yuǎn)景和使命11 、戰(zhàn)略環(huán)境分析12 、戰(zhàn)略選擇三、考核知識點(diǎn)1 、戰(zhàn)略環(huán)境分析：外部一般環(huán)境分析、波特的“五力模型” 、戰(zhàn)略群、企業(yè)價(jià)值鏈、顧客分析等2 、各種戰(zhàn)略類型的內(nèi)容3 、戰(zhàn)略選擇的原則四、考核要求1 、理解掌握戰(zhàn)略環(huán)境分析的內(nèi)容2 、理解掌握各種戰(zhàn)略的類型3 、理解不同戰(zhàn)略的選擇原則第七章計(jì)劃的組織實(shí)施一、學(xué)習(xí)目的和要求通過學(xué)習(xí)能了解和掌握計(jì)劃執(zhí)行的一些具體方法二、課程內(nèi)容4 、目標(biāo)管理5 、滾動(dòng)計(jì)劃法6 、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)三、考核知識點(diǎn)7 、目標(biāo)管理的思想和性質(zhì)8 、目標(biāo)管理的過程9 、網(wǎng)絡(luò)圖四、考核要

8、求10 、理解記憶目標(biāo)管理的思想和性質(zhì)、掌握目標(biāo)管理的過程。11 、識記網(wǎng)絡(luò)圖的有關(guān)內(nèi)容。第八章組織設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目的和要求通過學(xué)習(xí)，掌握組織設(shè)計(jì)的任務(wù)和原則，并能正確理解和處理組織管理幅度和層級的問題，理解各種不同類型組織結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和優(yōu)劣，能設(shè)計(jì)適合組織內(nèi)外部環(huán)境、支持組織戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的組織結(jié)構(gòu)。二、課程內(nèi)容1 、組織設(shè)計(jì)的任務(wù)和原則12 、組織設(shè)計(jì)的影響因素13 、組織部門化的基本形式和特征4、組織的層級化和管理幅度14 、組織的層級化和集分權(quán)15 、組織的層級化和組織結(jié)構(gòu)的有機(jī)化三、考核知識點(diǎn)16 、組織設(shè)計(jì)的任務(wù)和原則17 、組織設(shè)計(jì)的影響因素18 、組織部門化的基本形式4、組織部門化的基本

9、特征19 、組織的層級化和管理幅度20 、組織的層級化和集分權(quán)21 、組織的層級化和組織結(jié)構(gòu)的有機(jī)化四、考核要求22 、理解記憶組織設(shè)計(jì)的任務(wù)和原則。23 、理解掌握組織設(shè)計(jì)的影響因素。24 、了解記憶組織部門化的基本形式和特征。4、理解掌握組織的層級化和管理幅度25 、理解組織的層級化和集分權(quán)26 、理解組織的層級化和組織結(jié)構(gòu)的有機(jī)化。第九章人力資源管理一、學(xué)習(xí)目的和要求人員配備實(shí)現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)功能的基本條件，通過本章的學(xué)習(xí)，要求對人力資源管理的有關(guān)職能：人力資源計(jì)劃、招聘、培訓(xùn)、績效評估、職業(yè)發(fā)展等職能運(yùn)用原理和方法進(jìn)行掌握，為有效實(shí)現(xiàn)組織的計(jì)劃目標(biāo)服務(wù)。二、課程內(nèi)容1 、人力資源計(jì)劃、2 、

10、員工招聘3 、人員的培訓(xùn)4、績效評估5 、職業(yè)計(jì)劃與發(fā)展三、考核知識點(diǎn)6 、人力資源計(jì)劃的過程7 、人員配備原則8 、選聘標(biāo)準(zhǔn)、選聘方式、選聘程序和方法4、培訓(xùn)的目標(biāo)、方法9 、績效評估的定義和內(nèi)容、績效評估的程序和方法10 、管理職業(yè)生涯的方法四、考核要求11 、理解記憶人力資源計(jì)劃的任務(wù)、人力資源計(jì)劃的過程及人員配備原則。12 、了解、識記選聘標(biāo)準(zhǔn)、選聘方式、選聘程序和方法。13 、理解掌握培訓(xùn)的目標(biāo)、方法及培訓(xùn)工作中應(yīng)注意的問題。4、理解績效評估的定義和內(nèi)容、績效評估的程序和方法。14 、了解職業(yè)計(jì)劃與發(fā)展的意義與特點(diǎn)，識記有效管理職業(yè)生涯的方法。15 、理解掌握職業(yè)生涯發(fā)展的階段及其特

11、點(diǎn)。第十章組織變革與組織文化一、學(xué)習(xí)目的和要求隨著組織內(nèi)外部環(huán)境的變化，組織只有進(jìn)行變革才能生存和發(fā)展。通過本章的學(xué)習(xí)，要求掌握組織變革的一般規(guī)律，并能對變革進(jìn)行有效的管理；掌握組織文化的概念及有關(guān)內(nèi)容。2 、領(lǐng)導(dǎo)的作用1 、組織變革的一般規(guī)律2 、管理組織變革3 、組織文化及發(fā)展三、考核知識點(diǎn)4 、組織變革的類型5 、組織變革的目標(biāo)6 、組織變革的內(nèi)容4、組織沖突及其管理7 、組織文化的特征、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容四、考核要求8 、理解組織變革的動(dòng)因、了解記憶組織變革的類型與目標(biāo)以及變革的內(nèi)容。9 、識記組織變革的過程與程序。10 、理解組織變革的阻力、壓力、組織沖突并對其進(jìn)行管理的活動(dòng)。4、理解掌握組

12、織文化的概念及特征。第十一章領(lǐng)導(dǎo)概論一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章的學(xué)習(xí)，要求能夠下正確理解領(lǐng)導(dǎo)的概念，并能掌握各種不同的管理方式，用以指導(dǎo)自己的管理活動(dòng)和管理行為。二、課程內(nèi)容11 、領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵12 、領(lǐng)導(dǎo)者的類型13 、領(lǐng)導(dǎo)方式及其理論三、考核知識點(diǎn)1 、領(lǐng)導(dǎo)的概念14 、領(lǐng)導(dǎo)者的類型4、領(lǐng)導(dǎo)方式的基本類型15 、領(lǐng)導(dǎo)方式行為理論16 、領(lǐng)導(dǎo)方式情景理論四、考核要求17 、理解領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別與聯(lián)系。18 、識記領(lǐng)導(dǎo)者的不同類型。19 、理解掌握了解領(lǐng)導(dǎo)方式的基本類型和領(lǐng)導(dǎo)方式行為理論。4、理解掌握領(lǐng)導(dǎo)方式情景理論。第十二章激勵(lì)一、學(xué)習(xí)目的和要求通過學(xué)習(xí)，了解和掌握激勵(lì)的原理和各種典型的激勵(lì)理

13、論，并能用激勵(lì)理論解釋身邊的各種管理制度，指導(dǎo)自己在管理活動(dòng)中的行為，用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)員工的工作熱情與工作積極性。二、課程內(nèi)容20 、激勵(lì)的原理21 、激勵(lì)的內(nèi)容理論22 、激勵(lì)的過程理論4、激勵(lì)的強(qiáng)化理論23 、激勵(lì)的一般形式與實(shí)務(wù)三、考核知識點(diǎn)24 、激勵(lì)的概念25 、激勵(lì)與個(gè)人行為26 、激勵(lì)產(chǎn)生的外因和內(nèi)因27 x 理論與 y 理論28 、需要層次理論29 、雙因素理論30 、公平理論31 、期望理論32 、激勵(lì)強(qiáng)化理論33 、激勵(lì)的一般形式和實(shí)務(wù)四、考核要求34 、理解記憶激勵(lì)的含義、激勵(lì)與個(gè)人行為、激勵(lì)產(chǎn)生的外因和內(nèi)因。35 、理解解 x 理論與 y 理論。36 、理解掌握有代表性

14、的幾種激勵(lì)理論的主要論點(diǎn)：需要層次理論、雙因素理論、公平理論、期望理論、激勵(lì)強(qiáng)化理論。4、識記激勵(lì)的一般形式和實(shí)務(wù)。第十三章溝通一、學(xué)習(xí)目的和要求要求理解掌握溝通的含義及溝通的過程，了解組織溝通過程中可能出現(xiàn)的障礙，并能對組織溝通過程的沖突進(jìn)行有效的管理。二、課程內(nèi)容37 、溝通的原理38 、管理組織溝通39 、組織沖突與談判三、考核知識點(diǎn)40 、溝通的原理41 、組織中溝通形式42 、溝通中的障礙及克服方法4、組織溝通存在的沖突產(chǎn)生的原因43 、組織溝通存在的沖突的處理方法四、考核要求44 、理解記憶溝通的含義及溝通的過程。45 、識記組織溝通的表現(xiàn)形式。46 、了解掌握溝通中存在的障礙及克

15、服方法。4、了解組織間溝通存在的沖突產(chǎn)生的原因和處理方法。第十四章控制與控制過程一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章的學(xué)習(xí)，能夠正確理解和掌握控制職能的有關(guān)理論和方法，并能正確應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆绞綄M織的計(jì)劃和活動(dòng)進(jìn)行有效的控制。二、課程內(nèi)容47 、控制活動(dòng)48 、控制過程49 、有效控制三、考核知識點(diǎn)50 、控制的原理51 、控制的類型52 、控制的過程4、有效控制的特征四、考核要求53 、理解控制的必要性。54 、識記控制理論和控制的類型。55 、理解掌握控制的整個(gè)過程。4、理解掌握有效控制的幾個(gè)方面的要求。第十五章控制方法一、學(xué)習(xí)目的和要求通過學(xué)習(xí)，要求能正確理解和運(yùn)用各種控制方法，對組織不同方面的活動(dòng)

16、進(jìn)進(jìn)控制。二、課程內(nèi)容56 、預(yù)算控制57 、生產(chǎn)控制58 、其實(shí)控制方法三、考核知識點(diǎn)59 、預(yù)算的種類60 、預(yù)算的作用與缺點(diǎn)61 、供應(yīng)商控制4、庫存控制62 、質(zhì)量控制63 、比率控制64 、經(jīng)營審計(jì)四、考核要求65 、識記掌握預(yù)算控制的基本內(nèi)容，預(yù)算的編制、種類、作用及缺點(diǎn)。66 、識記生產(chǎn)控制的有關(guān)內(nèi)容：庫存控制、質(zhì)量控制、供應(yīng)商控制。67 、識記比率分析與經(jīng)營審計(jì)的方法第十六章管理的創(chuàng)新職能一、學(xué)習(xí)目的和要求通過學(xué)習(xí)，了解創(chuàng)新的必要性和創(chuàng)新的內(nèi)容。二、課程內(nèi)容68 、創(chuàng)新及其作用69 、創(chuàng)新職能的基本內(nèi)容3 、創(chuàng)新的過程和組織三、考核知識點(diǎn)1 、創(chuàng)新的作用2 、創(chuàng)新的類別與作用3

17、 、創(chuàng)新的內(nèi)容四、考核要求4 、識記創(chuàng)新的作用和創(chuàng)新與維持的關(guān)系、創(chuàng)新的類別和特征。5 、識記創(chuàng)新的基本內(nèi)容。6 、了解創(chuàng)新的過程和對創(chuàng)新活動(dòng)的組織。第十七章企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新一、學(xué)習(xí)目的和要求通過學(xué)習(xí)，了解技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)涵、技術(shù)創(chuàng)新的源泉及技術(shù)創(chuàng)新的戰(zhàn)略及其選擇。二、課程內(nèi)容1 、技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)涵和貢獻(xiàn)2 、技術(shù)創(chuàng)新的源泉3 、技術(shù)創(chuàng)新的戰(zhàn)略及其選擇三、考核知識點(diǎn)技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)涵四、考核要求識記技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)涵第十八章企業(yè)組織創(chuàng)新一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章學(xué)習(xí)，了解企業(yè)組織創(chuàng)新的有關(guān)內(nèi)容。二、課程內(nèi)容1 、指定教材：2 、企業(yè)層級結(jié)構(gòu)創(chuàng)新3 、企業(yè)文化創(chuàng)新三、考核知識點(diǎn)無四、考核要求無田有關(guān)說明與實(shí)施要求

18、本課程由于是針對工科學(xué)生拓寬知識在的課程，因此，在實(shí)施過程中應(yīng)該注重基本理論和基本方法的掌握，重點(diǎn)在管理的幾個(gè)核心職能部分，在學(xué)習(xí)過程中，要注重理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合身邊的管理實(shí)際案例來理解和掌握相關(guān)的理論知識。為了使本大綱的規(guī)定在個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和考試命題中得到貫徹落實(shí)，現(xiàn)對有關(guān)問題作如下說明，并提出具體實(shí)施要求。一、自學(xué)考試大綱的目的和作用課程自學(xué)考試大綱是根據(jù)專業(yè)自學(xué)考試計(jì)劃要求，結(jié)合自學(xué)考試的特點(diǎn)而制定的。目的在于對個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和課程的考試命題進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)定。自學(xué)考試大綱是編寫自學(xué)考試教材和輔導(dǎo)書的依據(jù)，是社會(huì)助學(xué)組織進(jìn)行自學(xué)輔導(dǎo)的依據(jù)，是自學(xué)者學(xué)習(xí)教材、掌握課程內(nèi)容知識范圍和程度

19、的依據(jù)，也是進(jìn)行自學(xué)考試命題的依據(jù)。二、自學(xué)考試大綱與教材的關(guān)系自學(xué)考試大綱是進(jìn)行學(xué)習(xí)和考核的依據(jù)，教材是學(xué)習(xí)掌握課程知識的基本內(nèi)容與范圍，教材內(nèi)容是大綱所規(guī)定的課程知識和內(nèi)容的擴(kuò)展和發(fā)揮。大綱與教材所體現(xiàn)的課程內(nèi)容內(nèi)容應(yīng)基本一致。大綱里面的課程內(nèi)容和考核知識點(diǎn)，教材里面一般也應(yīng)有；教材里面有的內(nèi)容，大綱里不一定體現(xiàn)。若教材中的內(nèi)容與大綱要求不一致，以大綱為準(zhǔn)。三、關(guān)于自學(xué)教材與主要參考書管理學(xué) ，周三多、陳傳明主編，高等教育出版社， “面向二十一世紀(jì)課程教材”4 、參考讀物：管理學(xué)原理與方法 ，周三多主編，復(fù)旦大學(xué)出版社，大學(xué)管理類教材叢書。現(xiàn)代管理學(xué) ，羅珉著，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，工商管理

20、本科系列教材四、關(guān)于自學(xué)要求與自學(xué)方法的指導(dǎo)本大綱的課程基本要求是依據(jù)專業(yè)考試計(jì)劃和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而確定的。課程基本要求還明確了課程的基本內(nèi)容，以及對基本內(nèi)容掌握的程度?；疽笾械闹R點(diǎn)構(gòu)成了課程內(nèi)容的主體部分。因此，課程基本內(nèi)容掌握程度、課程考核知識點(diǎn)是高等教育自學(xué)考試考核的主要內(nèi)容。五、關(guān)于考核內(nèi)容和目標(biāo)的說明本課程要求考生學(xué)習(xí)和掌握的知識點(diǎn)內(nèi)容都是考核內(nèi)容。課程中各章的內(nèi)容均由若干知識點(diǎn)組成，在自學(xué)考試中成為考核知識點(diǎn)。因此，課程自學(xué)考試大綱中所規(guī)定的考試內(nèi)容是以分解為考核知識點(diǎn)的方式給出的。由于各知識點(diǎn)在課程中的地位、作用以及知識自身內(nèi)容的特點(diǎn)不同，自學(xué)考試將對各知識點(diǎn)分別按照認(rèn)知層次

21、確定其考核要求。層次分別是：了解 ：要求考生知道本課程中的名詞、概念的含義，并能夠正確認(rèn)識或識別。熟記 ：要求在了解的基礎(chǔ)上，能把握本課程中的基本概念，掌握有關(guān)概念。掌握 ：要求在領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用本課程中的基本概念、基本原理、基本方法中的知識點(diǎn)，分析和解決一般理論或?qū)嶋H問題。六、對社會(huì)助學(xué)的要求1 、 社會(huì)助學(xué)者應(yīng)明確本課程的性質(zhì)與設(shè)置要求， 根據(jù)本大綱規(guī)定的考試內(nèi)容和考核目標(biāo)，把握指定教材的基本內(nèi)容，對自學(xué)者進(jìn)行切實(shí)有效的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，防止自學(xué)中的各種偏向，體現(xiàn)社會(huì)助學(xué)的正確導(dǎo)向。2 、要正確處理基本概念、基本知識、基本原理和應(yīng)用能力的關(guān)系。要適當(dāng)聯(lián)系實(shí)際，努 力引導(dǎo)自學(xué)應(yīng)考者將基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化為認(rèn)識、分析和解決實(shí)際問題的能力。3 、 要正確處理重點(diǎn)和一般的關(guān)系。 課程內(nèi)容有重點(diǎn)和一般之分， 而考試內(nèi)容則是全面的，分布到各章。社會(huì)助學(xué)者應(yīng)指導(dǎo)自學(xué)應(yīng)考者對教材進(jìn)行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)，在全面輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)，把重點(diǎn)輔導(dǎo)與兼顧一般相結(jié)合。切忌孤立地抓重點(diǎn)，把自學(xué)者引向猜題押題。七、關(guān)于試卷結(jié)構(gòu)及考試的有關(guān)說明1 、