中考語文文言文閱讀專題訓(xùn)練練習(xí)題及答案

1、中考 語文文言文閱讀專題訓(xùn)練練習(xí)題及答案一、中考語文文言文閱讀1閱讀文言文，完成小題?！炯住苦捣颍∮鑷L求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。嘻！微斯人，吾誰與歸？【乙】皇佑二年，吳中大饑，殍殣枕路，是時范文正領(lǐng)浙西，發(fā)粟及募民存餉，為術(shù)甚備，吳人喜競渡，好為佛事。希文乃縱民競渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召諸佛寺主首，諭之曰： “饑歲工價至賤，可以大興土木之役。 ”于是諸寺工作鼎興。又新敖倉吏舍，日役千夫。監(jiān)司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不節(jié)，及公私

2、興造，傷耗民力，文正乃自條敘所以宴游及興造，皆欲以發(fā)有余之財，以惠貧者。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，仰食于公私者，日無慮數(shù)萬人?；恼藶榇?。是歲，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。歲饑發(fā)司農(nóng)之粟，募民興利，近歲遂著為令。既已恤饑因之以成就民利此先生之美澤也?！咀ⅰ?殍殣（pi o jn）：餓死的人。（選自夢溪筆談，有刪改） 募民存餉：指招募災(zāi)民服役，使服役者有飯吃。 敖倉：糧倉。 晏然：安寧的樣子。（1）下面句子中劃線詞意思或用法相同的一組是（）A. 是時范文正領(lǐng)浙西問今是何世（桃花源記）B. 為術(shù)甚備世人甚愛牡丹（愛蓮說）C. 及公私興造宮婦左右莫不私王（鄒忌諷齊王納諫）D.

3、發(fā)司農(nóng)之粟發(fā)于畎畝之中（生于憂患，死于安樂）（ 2）請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。 又新作敖倉吏舍，日役千夫。 兩浙惟杭州晏然，民不流徒，皆公之惠也。（3）請用 “/給”下面的句子斷句。（斷兩處）既 已 恤 饑 因 之 以 成 就 民 利 此 先 生 之 美 澤 也（4）依據(jù)選文，回答問題。古代仁人志士，無論是“居廟堂之高 ”還是 “處江湖之遠(yuǎn)”，憂國憂民之心，未嘗廢替。范仲淹憂國憂民的情懷既體現(xiàn)在“A_”的抱負(fù)中，也體現(xiàn)在為政一方的實際行動里，【乙】文中范仲淹在浙西救災(zāi)時采取了“B_”和 “C_”兩項措施，后來這兩項措施被著錄于令典。（A 處請用【甲】文語句回答，B， C 兩處請用【乙】文語句回

4、答。）【答案】 （ 1） B（ 2 ） （他）又重新建選糧倉和官舍，每天役使上千人。 兩浙地區(qū)只有杭州秩序安寧，民眾沒有流亡遷移的，（這）都是范公（救災(zāi)）的恩惠。（ 3）既已恤饑 / 因之以成就民利 / 此先王之美澤也（ 4）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；發(fā)司農(nóng)之菜；募民興利【解析】 【分析】 A代詞，這判斷動詞，是；C暗地，私自形容詞作動詞,偏愛；D發(fā)放指被任用；B都是 “很，非常 十分 ”的意思。所以答案選B。 翻譯要忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位。汪意以下關(guān)鍵詞語的意思：“作 ”，新建； “日 ”，每天： “惟”

5、，只； “晏然 ”，安寧； “徒”，遷移； “惠 ”，恩惠。 理解句子意思即翻譯是前提，一些技巧是輔助。本題畫波浪線的句子“既已恤饑因之以成就民利此先生之美澤也”翻譯為：既賑救了饑荒，又趁荒年替民間興利，這是先王的功績。意思有三層：救災(zāi)、利民、先王功績，標(biāo)志性的詞語有“因 ”“此”，在這兩個詞語前面畫“/ 即”可。 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。 A 考查的是岳陽樓記的主旨句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；BC 考查的是乙文原句。較為簡單。故答案為： B； （他）又重新建選糧倉和官舍，每天役使上千人。 兩浙地區(qū)只有杭州秩序安寧，民眾沒

6、有流亡遷移的，（這）都是范公（救災(zāi)）的恩惠。 既已恤饑 / 因之以成就民利/ 此先王之美澤也 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂； 發(fā)司農(nóng)之菜； 募民興利 ?！军c評】 本題考查辨析一詞多義。答題時應(yīng)注意，了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。明確題目中這個詞所有的解釋或用法，探究每一項中正確解釋或用法，最后與之比較，得出正確選項。 本題考查文言文句子翻譯。答題時應(yīng)注意，遵循“一一對應(yīng)，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。 本題考查文言文斷句。答題時應(yīng)注意，文言文的朗誦節(jié)奏一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種

7、情況：按詞語斷，主謂之間斷句；語詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。 本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時應(yīng)注意，解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。【附參考譯文】【乙】 皇佑二年，吳中發(fā)生大饑荒，餓死者的尸體遍布于道路。這時范仲淹主管浙西，調(diào)發(fā)國家倉庫糧食，募集民間所存的錢物來賑濟(jì)災(zāi)民，救荒之術(shù)很是完備。吳中百姓喜歡比賽舟船，愛作佛事，范仲淹就鼓勵民間多舉辦賽事，太守每日出游宴飲于西湖上。自春天到夏天，城中居民大規(guī)模出游，盡情玩賞。又召集各寺院住持僧人，告諭他們說：“災(zāi)荒年間民工工價最低廉，可以趁此時機(jī)

8、大力興建土木工程。 ”于是各個寺院的修建工程都非常興盛。官府也翻修倉庫和官吏住舍，每天雇役一千多人。監(jiān)察機(jī)關(guān)彈劾杭州長官不體恤荒政，嬉戲游樂而無節(jié)制，以及官府、私家興建房舍，傷耗民間財力。范仲淹于是自己草擬奏章，申述所以飲宴和興造房舍的緣由，是要調(diào)發(fā)有余的錢財，來救濟(jì)貧民。那些從事貿(mào)易、飲食行業(yè)的人，工匠、民夫，仰仗官府、私家養(yǎng)活的，每天大概可達(dá)幾萬人。救濟(jì)災(zāi)荒的措施，沒有比 一做法更好的了。 一年兩浙路災(zāi)區(qū)唯有杭州平安無事，百姓沒有流亡的， 都是范文正公的恩惠。 荒年份打開司 寺糧 的糧食 災(zāi)民，募集民 力 地方 利，近年來已定 法令。 種措施，既 救了 荒，又趁荒年替民 利， 是先王的功

9、。2 下面 段，完成小 曾鞏，字子固，建昌南豐人。鞏性孝友少與王安石游，安石聲譽(yù)未振，鞏 之于歐陽修，及安石得志，遂與之異。神宗 ：“安石何如人？ ” 曰： “安石文學(xué)行 ， 不減 雄，以吝故不及。 ”帝曰： “安石 富 ，何吝也？ ”曰： “臣所 吝者， 其勇于有 ，吝于改 耳。 ”帝然之。（有 改）（注 ） 行 ：行 道 。（1）解 下列劃 少與王安石游 _ 以吝故不及 _（ 2）用 代 翻 文中畫 句。（ 3）曾鞏 王安石的 點有文章學(xué) 高超、行 道 杰出、_等，而缺點在于_。（用自己的 言表述）（4） 文內(nèi)容體 曾鞏的 人特點是（）A. 嫉 如仇B(yǎng). 左右逢源C. 春 化雨D. 客 理

10、性【答案】 （ 1）年 ；比得上（ 2）王安石 人怎 ？（ 3）敢于有所作 ；不愿改正自己的 （ 4） D【解析】 【分析】（ 1）文言 的考核一直是文言文 重點考核的內(nèi)容，近幾年考 有加大 度的 ，要求學(xué)生根據(jù)文意 行推斷，答 注意分析 前后搭配是否得當(dāng)， 要注意文言文中常常出 以今 古的 象。同 注意通假字、 活用、古今異 、一 多 等。此 多古今異 ，所以一定不要以今 古。如 “少 ”不是少年的意思， 里解 年 。（ 2）文言翻 是文言文考的必考的內(nèi)容，翻 注意直 ，把句子中的每一個字都要落到 ，不能翻 的助 等 掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文 充， 才能做到不 分。平 注意自己確定句子的 分

11、點，翻 保 分點的落 ，如此 中的“何如（怎么 ） ”等 ，同 注意一些特殊的文言 象，如 的活用和特殊句式和固定句式的翻 ， 要注意翻 完之后一定要注意 句子 行必要的整理，使句意通 。（ 3） 是考 文言文文意的理解能力，和翻 及用自己的 言表述概括能力。王安石的 點有文章學(xué) 高超、行 道 杰出，敢于有所作 ；而缺點在于不愿改正自己的 。（ 4）分析曾鞏的 人，他 王安石的 價“安石文學(xué)行 ，不減 雄 ”“ 其勇于有 ，吝于改 耳 ”可看出曾鞏能一分 二地、客 地 價與自己看法不同的人。故 D。故答案 ： 年 ；比得上； 王安石 人怎 ？ 敢于有所作為；不愿改正自己的過錯 D【點評】 本題

12、考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。 本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。 本題考查考生對文章內(nèi)容的理解能力。要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合題意進(jìn)行分析。 本題考查考生對人物形象的理解。要求考生讀懂文章，注意文中對人物描寫的語句和相關(guān)的時間，要善于歸納。3閱讀下面文言文選段，完成小題?！炯住勘鄙接薰?，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也

13、，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰： “投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？ ”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？ ”河曲智叟亡以應(yīng)。（節(jié)選自愚公移山）【乙】趙將馬服君趙奢之妻，趙括之母也

14、。秦攻趙，使括代廉頗為將。將行，括母上書言于王曰： “括不可使將。 ”王曰： “何以？ ”曰： “始妾事其父，父時為將，身所奉飯者以十?dāng)?shù)，所友者以百數(shù)。大王及宗室所賜幣者，盡以與軍吏士大夫。受命之日，不問家事。今括一旦為將，東向而朝軍吏，吏無敢仰視王者。王所賜金帛，歸盡藏之；乃日視便利田宅可買者。王以為若其父乎？父子不同，執(zhí)心各異。愿勿遣?！蓖踉唬?“母置之，吾計已決矣?！崩冈唬?“王終遣之，即有不稱，妾得無隨坐乎？ ”王曰： “不也。 ”括既行，代廉頗。三十余日，趙兵果敗，括死軍覆。王以括母先言，故卒不加誅。（節(jié)選自清代吳敏樹書謝御史）（ 1）解釋下列劃線的詞語。 荷擔(dān)者三夫 _ 趙兵果敗

15、，括死軍覆_ 母置之，吾計已決矣_ 即有不稱， 妾得無隨乎 _（2）下列各組句子中劃線詞的意義和用法相同的一組是（）A. 且焉置土石雖我之死，有子存焉B. 指通豫南，達(dá)于漢陰括母上書言于王曰C. 盡以與軍吏、士大夫王以母先言，故卒不加誅D. 始齔，跳往助之王終遣之（3）用 “/給”下面的語句劃分節(jié)奏，劃兩處。今 括 一 旦 為 將 東 向 而 朝 軍 吏 吏 無 敢 仰 視 之 者（4）翻譯下面文言語句。 汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。 父時為將，身所奉飯者以十?dāng)?shù)，所友者以百數(shù)。（5）【乙】文描寫了一位有德有識的母親。她上書推辭兒子為將，說明她深明大義，有自知之明；她能看出兒子和丈夫的差

16、別，說明她_ ；她討得 “無隨 ”的承諾，說明她_?！敬鸢浮?（ 1）肩負(fù)、扛（挑）；覆滅；放棄，放下不管；稱職（2） D（3）今括一旦為將/ 東向而朝軍吏 / 吏無敢仰視之者（ 4） 你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連寡婦和小孩子都比不上。 他父親當(dāng)時做（是）大將，用自己的俸祿供養(yǎng)的食客（謀士）要以“十 ”這個數(shù)目來計算，所結(jié)交的朋友要以 “百 ”這個數(shù)目來計算。（5）考慮問題周到，觀察細(xì)致入微；見識深遠(yuǎn)、處事周密【解析】 【分析】 理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思

17、。比如本題中的古今異義詞，荷：h，肩負(fù)。稱：chn，稱職。 A 哪里 / 表示陳述的語氣詞。B 到，介詞 / 對，向。 C 把 / 因。 D 都是代詞，代人。故選 初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句 ”的現(xiàn)象。語句意思是：現(xiàn)在趙括一日作了大將，面向東接受軍吏的拜見，軍吏中沒有敢于抬頭親近地看他的人。故停頓為：今括一旦為將東向而朝軍吏吏無敢仰視之者。 字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：汝：你。固：頑固。徹：通。為：做

18、。 趙奢之妻對丈夫和兒子都非常了解，因此在國王面前支持丈夫，反對兒子。可知她觀察細(xì)致入微；對于趙母的勸說，趙王不聽，趙括的母親說如果有了不稱大將職責(zé)的情況發(fā)生，我這個老婦人能夠不隨著受處罰嗎？趙王說答應(yīng)不會連累你的。說明趙母有預(yù)見性，想的長遠(yuǎn)。故答案為： 肩負(fù)、扛（挑）； 覆滅 ；放棄，放下不管； 稱職 。 D； 今括一旦為將 / 東向而朝軍吏/ 吏無敢仰視之者 你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連寡婦和小孩子都比不上。 他父親當(dāng)時做（是）大將，用自己的俸祿供養(yǎng)的食客（謀士）要以“十 ”這個數(shù)目來計算，所結(jié)交的朋友要以 “百”這個數(shù)目來計算。 考慮問題周到，觀察細(xì)致入微； 見識深遠(yuǎn)、處事周密

19、?！军c評】 本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應(yīng)注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。 本題考查辨析一詞多義。答題時應(yīng)注意，可以聯(lián)想課文有關(guān)語句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實詞的含義，還可以根據(jù)詞性進(jìn)而推知它的實詞詞義。 本題考查文言文斷句。答題時應(yīng)注意，文言文斷句、標(biāo)點最根本的方法是多讀多背，形成語感 ,把握準(zhǔn)語意，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出判斷。解答本題應(yīng)首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進(jìn)行斷句。 本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。答題時應(yīng)注意，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，運(yùn)用 “留 ”

20、“刪”“調(diào)”“換 ”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。 本題考查評價分析人物性格特征。答題時應(yīng)注意，通過分析典型事例來理解人物形象；通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格?！靖絽⒖甲g文】【乙】 趙國的大將、封為馬服君的趙奢的妻子，是趙括的母親。這一年秦國攻打趙國，趙孝成王命令趙括代替廉頗為大將。將要出征，趙括的母親呈上書信向趙王訴說道：“趙括不可以被任命大將?！壁w王問道：“這是為什么呢？”趙括的母親說：“原先我侍奉趙括的父親時，孩子的父親當(dāng)時身為大將。他用自己的奉祿供養(yǎng)的食客要以十 這個數(shù)目來計算；他所結(jié)交的朋友要以百 這個數(shù)目來計算；國王和王室貴族賜贈的錢財絲綢，他統(tǒng)統(tǒng)都把它們分給軍吏

21、、士大夫；從接受出征命令的日子起，就不再過問家中私事?，F(xiàn)在趙括一日作了大將，面向東接受軍吏的拜見，軍吏中沒有敢于抬頭親近地看他的人；趙王所賜贈的金錢絲綢，他回家后也統(tǒng)統(tǒng)收藏起來；而且每天尋找可買的合宜的田地房屋，買下來（總想擴(kuò)充自己的私有）。國王您認(rèn)為他像他的父親嗎？父親、兒子不同，居心有著差異。我希望國王不要派遣趙括為大將領(lǐng)兵出征了吧！”趙王說： “作為趙括的母親，你還是放下這事不要管了吧，我的計劃已經(jīng)決定了?！壁w括的母親說：“國王您最終要派遣他為將，那么如果有了大將不稱職責(zé)的情況發(fā)生，我這個老婦人能夠不隨著受處罰嗎？”趙王說： “不會連累你的。 ”趙括既已領(lǐng)兵出征，代替廉頗才三十多天，趙軍

22、果然大敗，趙括戰(zhàn)死而趙軍傾覆。趙王因趙括的母親有言在先，所以最終沒有加罪于她。4閱讀下面的文言文，完成下列小題。（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。（節(jié)選自禮記）（乙）師川外甥奉議 ：別來無一日不奉思 。春風(fēng)暄暖，想侍奉之余，必能屏棄人事，盡心于學(xué)。前承示諭 ： “自當(dāng)用十年之功，養(yǎng)心探道。 ”每詠嘆此語，誠能如是，足以追配古人。然學(xué)有要道，讀書須一言一句，自求己事，方見古人用心處，如此則不虛用功；又欲進(jìn)道，須謝去外慕， 乃得全功。讀書先凈室焚香，令心意不馳走，則言下理會。少年志

23、氣方強(qiáng)，時能如此，半古之人， 功必倍之。甥性識潁悟必能解此故詳悉及之。（節(jié)選自黃庭堅與徐甥師川）【注釋】 奉議；官名，即奉議郎。 奉思：思念。 前承示諭：不久前你告知我。 外慕：學(xué)習(xí)之外的各種貪戀。 半古之人：花費(fèi)古人一半的工夫。（1）解釋下列加下劃線詞在文中的意思。 不知其旨也（ _） 然后能自反也（ _） 誠能如是（ _） 令心意不馳走（ _）（2）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）A. 甥性識 / 穎悟必能解 / 此故詳悉及之B. 甥性識穎悟 / 必能解此 / 故詳悉及之C. 甥性識穎悟 / 必能解 / 此故詳悉及之D. 甥性識 / 穎悟必能解此 / 故詳悉及之（3）把文中畫橫線

24、的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。 必能屏棄人事，盡心于學(xué)。（ 4）甲、乙兩文都談到學(xué)習(xí)，但側(cè)重點有所不同，請簡要分析。【答案】 （ 1）味美；反思，反?。贿@，這樣；跑（ 2） B（ 3） 雖然有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。 （你）一定能拋開人世間的俗事，把全部心思都用在學(xué)習(xí)上。（4） 甲文側(cè)重論述學(xué)和教是相互促進(jìn)的； 乙文強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要獨(dú)立思考，要專心致志。【解析】 【分析】（ 1）本題中的古今異義詞，旨：味美。古今異義詞，走：古義是“跑 ”，今義是 “走路 ”。（ 2）語句意思是：外甥（你）天性聰穎理解能力好，一定能夠明白我說的話，所以一定要詳細(xì)熟悉并努力做到。故停

25、頓為：B. 甥性識穎悟 / 必能解此 / 故詳悉及之。（ 3）本題注意以下關(guān)鍵詞：至道：最好的道理。至，達(dá)到極點。屏棄：拋開。弗：不。于：介詞，用。（ 4）甲文，在論述時，先以 “雖有嘉肴，弗食，不知其旨 ”作比，繼而引入 “雖有至道，弗學(xué)，不知其善”，進(jìn)而又從教與學(xué)兩個方面加以說明，最后歸結(jié)到“教學(xué)相長 ”這個結(jié)論。側(cè)重論述學(xué)和教是相互促進(jìn)的；乙文，告誡外甥“然學(xué)有要道，讀書須一言一句，自求己事，方見古人用心處，如此則不虛用功。 ”“讀書先靜室焚香，令心意不馳走，則言不會理。 ”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要獨(dú)立思考，要專心致志。故答案為： 味美；反思，反省；這，這樣；跑 B； 雖然有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知

26、道它的好處。 （你）一定能拋開人世間的俗事，把全部心思都用在學(xué)習(xí)上。 甲文側(cè)重論述學(xué)和教是相互促進(jìn)的； 乙文強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要獨(dú)立思考，要專心致志。【點評】 本題考查的是文言詞語的理解及知識的遷移能力?？忌⒁馄綍r對文言詞語的正誤，要運(yùn)用掌握的知識對詞語的含義進(jìn)行推斷，注意理解詞語時要結(jié)合句子的翻譯。 本題考查的是句子的斷句?？忌紫纫斫饩渥拥囊馑?，然后再根據(jù)心得語法進(jìn)行斷句，注意平時要多讀文言文，增強(qiáng)文言語感。 本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題，要遵循文言文翻譯的原則，掌握基本的翻譯方法，對重點詞語、特殊句式要正確翻譯，注意句意的順暢。 本題考查對文章內(nèi)容的理解?？忌熳x文章，理解文章的內(nèi)

27、容，按照題干要求進(jìn)行理解分析?！緟⒖甲g文】甲文，即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不學(xué)就不知道它的好處。因此，學(xué)然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺，然后才能自己刻苦地鉆研。所以說：教與學(xué)是互相促進(jìn)的。乙文，寫給外甥奉以郎師川的信：自從告別以來，沒有一天不懷念你。（現(xiàn)在）春風(fēng)熏暖，想來你在處理公事之余，一定會放下人世間的俗事，把全部心思都用在學(xué)習(xí)上。前不久你告訴我說：“自己一定要花費(fèi)十年的功夫，修養(yǎng)身心探尋真理”，每每念此語我都會（無比）嘆服。誠然能夠按照這樣（的志向）去做，就足以趕得上古（圣賢）人并配得上古賢的稱號，洗刷先人的慚愧。然而學(xué)習(xí)必然要

28、有規(guī)律方法，凡是讀書，其中一言一句，都必須自己探尋意思并理解含義，才能體悟到古人用心的地方，照此行就不會白白浪費(fèi)功夫。進(jìn)一步想要尋求明白其中道理，就必須摒棄學(xué)習(xí)以外的各種貪念，才能獲得全部功效。古人說：放縱自己內(nèi)心，（不加防范），就會失去一切的善事。如果能把心克制并凝神靜心在一處，則沒有事情是不能辦成的。讀書要先讓室內(nèi)安靜并焚燒香腦，讓內(nèi)心意念不要快速游動四散，這樣才不致于無法理解言語之外的道理。少年血?dú)夥絼偅绻者@樣作，（即使）花費(fèi)古人一半的功夫，（也）能收獲倍于古人的功效。外甥（你）天性聰穎理解能力好，一定能夠明白我說的話，所以一定要詳細(xì)熟悉并努力做到。5閱讀文言文，回答問題?！炯住渴烙?/p>

29、伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！“天下無馬！ ”（韓愈馬說）【乙】三閭祠 （清）查慎行平遠(yuǎn)江山極目回，古祠漠漠 背城開。莫嫌舉世無知己，未有庸人不忌才。放逐肯消亡國恨？歲時 猶動楚人哀！湘蘭沅芷年年綠，想見吟魂自往來?！咀ⅰ?三閭（ l ）祠：位于潮南汩羅。 漠漠：這里形容荒涼寂寞。 歲時

30、：節(jié)今。（1）解釋下列劃線詞的意思。 駢死于糟櫪之間_ 是馬也 _ 鳴之而不能通其意_ 湘蘭沅芷年年綠_（2）翻譯句子。 且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 放逐肯消亡國恨？歲時猶動楚人京。（3）用 “/劃分朗讀節(jié)奏。（各劃1 處） 食馬者不知其能千里而食也。 平江遠(yuǎn)山極目回。（4）下列各句中，與例句句式相同的一項是（）例句：馬之千里者，一食或盡粟一石。（ 5） “英嫌舉世無知己，未有庸人不忌 ”這兩句是化用屈原離騷中的 “國無人英我知兮，又何懷乎故都 ”，請結(jié)合乙文，賞析這兩句詩的表達(dá)效果。（ 6）【甲】【乙】兩文都在談人才問題，【甲】文指出因為“ _”的現(xiàn)實，造成了千里馬 “祗辱于奴隸人

31、之手，駢死于槽櫪之間”的遭遇，終被埋沒，推殘；【乙】文中，作者認(rèn)為是 “ _”導(dǎo)致了屈原終被放逐的命運(yùn)。（請用課文原話回答）【答案】 （ 1）駢，兩馬并駕，一同；這樣，指示代詞；通曉；意指成長（ 2） 想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？ 屈原被放逐也不能消除他亡國的憤恨，每年到這時，他的死都會引起楚人的傷心。（3） 食馬者 / 不知其能千里而食也。 平江遠(yuǎn)山 / 極目回。（ 4） B（ 5）這兩句詩化用典故，一方面回憶了當(dāng)年屈原不被人理解的苦悶，也以屈子自喻，暗指自己當(dāng)世的遭遇，言猶盡，而意無窮。（ 6）食馬者不知其能千里而食；未有庸人不忌才【解析】 【分析】 （1）

32、本題涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。 （跟普通的馬）一同死在槽櫪之間。駢：兩 并 ，引申 一起； 的 。是： ； 聽千里 嘶 ，卻不能通 它的意思。通：通 ； 湘水、沅水的佳卉香草茂密繁盛，年復(fù)一年， 遍三湘人地。 ： 。 翻 句，先回到 境中，根據(jù) 境 懂句子的整體意思，然后思考命 者可能確定的 分點，運(yùn)用“留 ”“ ”“ ”“ ”“ ”的方法，直 主，意 。 且，尚且。欲，想要。等，同 。安，怎么。故 ：想要與普通的 一 尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？ 亡國恨：楚國 亡在屈原死后。但屈原生前秦兵即攻破楚國郢都，屈原作有哀郢。

33、楚人：后代居住楚地的人。哀：指 屈原的同情和崇祀。句意 ：被流放到 之地，亡國之恨 以消除，此 此刻好像楚國人一 屈原的同情和哀思。 句子劃分停 ，要在正確理解句子意思的基 上，根據(jù)前后 之 的 系來劃分停 。有了一定的 累以后可以根據(jù) 感直接作答。 個句子的主 是 “食 者 ”，在主 之 斷開。 “而 ”是 ，在 “而 ”前面斷開。句子可斷 ：食 者 / 不知其能千里而食也。 “平江 山極目回。 ”的意思是：放眼望去，但 江流蜿蜒， 山逶迤。句子可斷 ：平江 山/ 極目回。 初中 段常 的文言文特殊句式有四種：判斷句、省略句、被 句、倒裝句。判斷句的特點是： 者 也，或 者也， 也。被 句中

34、用： 、 、被表被 。倒裝句常 的有：主 倒裝、 前置、定 后置。例句：“ 之千里者，一食或盡粟一石。”是判斷句。 “城北徐公， 國之美 者也。”是判斷句，故 B。 歌句子 析需要我 在了解 歌的 構(gòu)和作者思想情感的基 上作答，常 的答 格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，寫出來什么?nèi)容，表達(dá)了什么感情?？蓮氖址?、情感、 言等方面任 一面作答，言之有理皆可。 歌常 的思想感情： 國 民，建功 國， 古 今， 才不遇，思 人等。正 于 壯志而前程莫 之 ，不能 國盡力，屈原投江自盡的遭遇和命運(yùn)引起了他 烈的共 。 文章內(nèi)容的理，在理解 文內(nèi)容的基 上，根據(jù) 目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)

35、的 句，概括即可。甲文中造成了千里 “祗辱于奴隸人之手， 死于槽 之 ”的原因是：“千里 常有，而伯 不常有”；乙文中， 致了屈原 被放逐的命運(yùn)的原因是： “未有庸人不忌才”。故答案 ： ，兩 并 ，一同； ，指示代 ； 通 ； 意指成 。 想要和普通的 一 尚且做不到，怎么能 要求它（日行）千里呢？ 屈原被放逐也不能消除他亡國的 恨，每年到 ，他的死都會引起楚人的 心。 食 者 / 不知其能千里而食也。 平江 山 / 極目回。 B 兩句 化用典故，一方面回 了當(dāng)年屈原不被人理解的苦 ，也以屈子自 ，暗指自己當(dāng)世的遭遇，言猶盡，而意無 。 食 者不知其能千里而食； 未有庸人不忌才?！军c 】 本

36、 考 解 文言文中 的意 。答 注意，解 文言文 意 包括：重點 、一 多 、 活用、通假字、古今異 等，同 注意 系上下文理解 。 本 考 文言文句子翻 。答 注意，遵循“一一 ，字字落 ”的原 ，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。 本題考查劃分句子的朗讀節(jié)奏。答題時應(yīng)注意，一些常見的標(biāo)志性的虛詞，結(jié)構(gòu)的對稱，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?。一個事件不要強(qiáng)行斷開。 本題考查分析文言文句式特點。答題時應(yīng)注意，文言特殊句式一般分四類：判斷句、被動句、省略句、倒裝句，其中較難理解的是倒裝句，根據(jù)具體情況判斷。 本題考查賞析句

37、子。答題時應(yīng)注意，聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩進(jìn)行。答題模式：語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思; 分析句子在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。簡要說明藝術(shù)效果。 闡明 本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時應(yīng)注意，解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。6閱讀古詩文，回答問題?！炯住恐傺蜑閷?，號令明白，愛撫士卒，諸羌 來者，推心接之不疑，故賊亦不敢輒犯其境。元昊請和，召拜樞密副使 。王舉正 懦默 不任事，諫官歐陽修等言仲淹有相材，請罷舉正用仲淹，遂改參知政事。仲淹曰： “執(zhí)政可由諫官而得乎？”固辭不拜，愿與韓琦出行邊。命為陜西宣撫

38、使未行復(fù)除參知政事。會王倫寇淮南，州縣官有不能守者，朝廷欲按誅之。仲淹曰： “平時諱言武備， 寇至而專責(zé)守臣死事，可乎？”守令皆得不誅。（選自宋史 范仲淹傳）【乙】漁家傲 秋思（北宋）范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！咀ⅰ?羌：中國古代西部游牧民族泛稱。 樞密副使：官職名。 王舉正：北宋人，時任參知政事。 懦默：懦弱，不出聲。 諱言武備：不提養(yǎng)兵蓄銳的事。（1）解釋下列劃線字在文中的意思。 召拜樞密副使 _ 諫官歐陽修等言仲淹有相材_ 守令皆得不誅 _ 人不寐 _（2）下列選項

39、中劃線文言虛詞的用法與例句形同的一項是（）例句：朝廷欲按誅之A. 無絲竹之亂耳（陋室銘）B何.陋之有（陋室銘）C. 水陸草木之花（愛蓮說）D屬.予作文以記之（岳陽樓記）（ 3）用 “/劃”出下面句子的停頓。（限斷兩處）命 為 陜 西 宣 撫 使 未 行 復(fù) 除 參 知 政 事（ 4）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子 執(zhí)政可由諫官而得乎？ 平時諱言武備，寇至而專責(zé)守臣死事，可乎？（5）【乙】是范仲淹的一首詞，詞的上片重在寫景，描寫一幅_圖；詞的下片重在抒情，集中抒發(fā)了身處邊塞的_之情。（ 6）請結(jié)合【甲】文，分析【乙】詞中 “人不寐，將軍白發(fā)征夫淚 ”這句詞的表達(dá)效果?！敬鸢浮?（ 1）授給官職；同 “才

40、 ”，才能；全，都；睡著（ 2） D（ 3）命為陜西宣撫使 / 未行 / 復(fù)除參知政事（ 4 ） 執(zhí)政大臣（的職位）可以有諫官的幾句話就能得到嗎？ 平時不聽養(yǎng)兵蓄銳的事，敵人來了卻專門責(zé)令州縣官吏以死殉職，這樣做合適嗎？（5）塞下秋景；征人思鄉(xiāng)（6）夜已深將軍和征夫都難以入睡，表達(dá)了他們的思鄉(xiāng)之情，“將軍白發(fā)征夫淚”使用了互文的修辭，白發(fā)既指將軍，也指士兵，“燕然未勒歸無計”表達(dá)了他們有家難歸，功業(yè)難成的哀傷之情。結(jié)合【甲】文中，范仲淹感慨“平時諱言武備”，還可以看出作者對朝廷不修五倍、不重邊功的無奈悲憤之情?！窘馕觥?【分析】（ 1）根據(jù)對文言詞語的積累及語意理解詞語意思，注意“拜 ”這里是

41、授給官職的意思， “材 ”是通假字，通“才 ”，才能。（ 2） “朝廷欲按誅之”中的 “之 ”屬于代詞， A 用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯；B賓語前置的標(biāo)志；C助詞； D 代詞。（ 3）這句話的意思是：后被任命為陜西宣撫使，沒有成行，又被除去參知政事一職。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法為：命為陜西宣撫使/ 未行 /復(fù)除參知政事。（ 4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。 執(zhí)政：這里是執(zhí)政大臣的意思；諫官：這里指諫官的話。故此句可以翻譯為：執(zhí)政大臣（的職位）可以有諫官的幾句話就能得到嗎？武備： 指養(yǎng)兵蓄銳的事；死事： 以死殉職。故

42、此句可以翻譯為：平時不聽養(yǎng)兵蓄銳的事，敵人來了卻專門責(zé)令州縣官吏以死殉職，這樣做合適嗎？（ 5）結(jié)合上片所描寫的景物分析概括，上片寫的季節(jié)是“秋景 ”從 “毫無留意的大雁”“邊聲 ”“號角 ”“連綿的群山 ”可以看出寫的是邊塞的秋景，據(jù)此可知上片描繪的是一幅塞下秋景圖，從 “濁酒一杯家萬里”及 “人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”可以體會出詞的下片抒發(fā)了身處邊塞的 征人思鄉(xiāng)之情。（ 6）結(jié)合這兩句詞的內(nèi)容和詞的主旨分析，“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的意思是夜深了，在外征戰(zhàn)的人難以入睡，無論將軍還是士兵都白了鬢發(fā)，淚滿衣襟。因此這里使用了互文的修辭手法，抒發(fā)了身處邊塞的征人思鄉(xiāng)之情。結(jié)合【甲】文內(nèi)容分析，故

43、答案為： 授給官職；同“才 ”，才能；全，都；睡著 D 命為陜西宣撫使/ 未行 / 復(fù)除參知政事 執(zhí)政大臣（的職位）可以有諫官的幾句話就能得到嗎？ 平時不聽養(yǎng)兵蓄銳的事，敵人來了卻專門責(zé)令州縣官吏以死殉職，這樣做合適嗎？ 塞下秋景 征人思鄉(xiāng) 夜已深將軍和征夫都難以入睡，表達(dá)了他們的思鄉(xiāng)之情，“將軍白發(fā)征夫淚 ”使用了互文的修辭，白發(fā)既指將軍，也指士兵，“燕然未勒歸無計 ”表達(dá)了他們有家難歸，功業(yè)難成的哀傷之情。結(jié)合【甲】文分析“將軍白發(fā)征夫淚 ”的原因，這篇文章中范仲淹感慨“平時諱言武備 ”，還可以看出作者對朝廷不修武備、不重邊功的無奈悲憤之情?！军c評】 此題考查解釋文言實詞的能力。文言實詞的

44、解釋要求準(zhǔn)確并符合語言環(huán)境，這就要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)時要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現(xiàn)的詞語，必須重點記憶，答題時可按記憶回答。課下注釋中沒有的詞語可以結(jié)合上下文來理解，還要注意通假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象。 本題考查對文言詞“之 ”的積累。 “之 ”在文言文里是一個非常重要的詞語，既作實詞用，也做虛詞用。它的用法和意義有：代詞；B 助詞，的； C 動詞，往，到 .去； D作賓語前置的標(biāo)志，不譯；E 作定語后置的標(biāo)志，不譯；F 調(diào)整音節(jié)，無實義；G 用在主謂結(jié)構(gòu)中，表示取消句子的獨(dú)立性，不譯；H 代詞，這，此。復(fù)習(xí)時一定要加強(qiáng)記憶，答題時要結(jié)合語境判斷其用法和意義。 本題主要考查文言文斷句

45、的能力。做這樣的題，首先要掌握文言斷句的一般方法：從特殊標(biāo)志詞切入：1.句首標(biāo)志詞： 發(fā)語詞或嘆詞：夫、蓋、若夫、嗟夫等； 時間詞：是時、昔者、既而等； 謙詞：下官、竊、寡人等； 人稱代詞或指示代詞：吾、余、予、爾等； 疑問詞：何、孰、安、胡等； 復(fù)音虛詞：然則、是故等。2.句中標(biāo)志詞：以、于、為、而、則等連詞。3.句尾標(biāo)志詞： 語氣詞：者、也、矣、哉、耳、乎等；復(fù)音虛詞：而已、奈何、也夫、矣哉等。4.對話標(biāo)志詞：曰、云、語等。 本題考查文言文句子翻譯。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留

46、”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。 本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。 本題考查學(xué)生對詩歌中作者情感和重點語句的分析能力。熟讀原詩，結(jié)合寫作背景，把握詩歌主要內(nèi)容，揣摩作者情感?！緟⒖甲g文】范仲淹做將軍時，賞罰分明，愛護(hù)部屬。羌人各部有來歸降的，都能推心置腹的接待，所以金人不敢輕易擾亂邊境。西夏元昊請求與宋朝交好后，范仲淹被升為樞密副使。王安

47、石怯懦不能成事，諫官歐陽修等便進(jìn)言說范仲淹有將相之才，請求罷免王安石任用范仲淹，于是任命范仲淹為參知政事 (副宰相 )。范仲淹說 :怎能因為諫官的言論就做宰相呢 ?于是堅決推辭，表示愿意與韓琦同去戍邊。后被任命為陜西宣撫使，沒有成行，又被除去參知政事一職。趕上王倫在淮南造反，州縣官吏不能堅守城池的朝廷就要處死他們。范仲淹說：無人造反的時候不提養(yǎng)兵蓄銳的事，有人造反了又要?dú)⑹爻侵?，能這樣做嗎？于是州縣官吏才保全了性命。7閱讀文言文，回答問題。岳陽樓記慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在泂庭一湖

48、。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則

49、憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（ 1）本文作者是 _（朝代）的 _。（2）下列選項中劃線詞語意思相同的一項是（）A. 巴陵勝狀 / 旗開得勝B. 薄暮冥冥 / 日薄西山C.去國懷鄉(xiāng) / 憂國憂民D.把酒臨風(fēng) / 臨危受命（ 3）在第二段中找出兩個描繪景物的成語，并分別寫出其描繪的景物特點。（ 4）文章結(jié)尾作者發(fā)出 “微斯人，吾誰與歸 ”的慨嘆，這句話有何言外之意？（ 5）人生難免會有失意和苦痛，學(xué)過本文后，你認(rèn)為我們應(yīng)以怎樣的態(tài)度去面對生活中的坎坷與挫折呢？結(jié)合生活實際談?wù)勀愕淖龇??！敬鸢浮?（ 1）北宋；范仲淹（ 2） B（ 3） 浩浩湯湯，描繪洞庭湖水勢浩大的特點。 朝暉夕陰，描繪岳陽樓景色早晚陰晴多變的特點。 氣象萬千，描繪岳陽樓之景雄偉壯麗、千變?nèi)f化的特點。（ 4）作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠(yuǎn)；另一方面也含蓄地表達(dá)了自己愿與古仁人同道的曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)。（ 5）應(yīng)有曠達(dá)的胸襟，以積極的態(tài)度面對生活；應(yīng)不以物喜，不以已悲，心懷遠(yuǎn)大的理想，以天下為