2021年五年級下學期語文教學計劃范文

1、2021年五年級下學期語文教學計劃一、學情分析本班的學生大多思維非?；钴S，善于思考，喜歡提問，在語文的學習中對閱讀很感興趣，班級的整體基礎比較好，學生在學習中能夠主動探索。也有部分學生對于課文不懂得該如何概括主要內容，讀不出文本的美。所以要重點提升這個群體的閱讀能力，在語文教學的過程中穿一些能激發(fā)學生學習興趣的活動課程，讓學生的學習能力有所提高。 二、本學期采取的具體措施（一）認真?zhèn)湔n本學期的備課還是采取先自己研究思考，再集思廣益，養(yǎng)成自己查資料并且讓學生也學會查閱資料，以單元為備課點，先了解本單元需要掌握的基礎知識（如字、詞、背誦、積累）和重點句段，表達方式等，然后再具體備每一課。在備每一課

2、時，盡量重點突出，提升學生能力。（二）上課上課確定的基本模式是出示目標，在教師指導下學習，目標檢測。教師出示目標后，學生選擇本節(jié)課要達到的目標，教師走下講臺給以廣別輔導，使每類學生都確確實實地學到東西。最后通過目標檢測，學生盡可能地寫下本節(jié)課的收獲或失誤，如什么已掌握，什么沒掌握，為教師檢查反思提供些資料。（三）作業(yè)與輔導1、早讀時，學生大聲朗讀優(yōu)美的課文，背誦經(jīng)典段落。由學生互相檢查，教師早讀抽查。每篇課文學生都要讀熟。另外，隨時抽查后進生的拼音，生字情況以及優(yōu)等生對課文的掌握情況。2、周二、周四輔導學生完成語文能力訓練，要求學生在做之前必須回憶課文的內容，包括拼音、生字、重點段句，表達方式

3、等。教師具體班輔導，解決學生中存在的問題。布置好雙休日作業(yè)，每次作業(yè)盡量由家長檢查簽字，家長能改的要改，不能改的督促學生與其他學生對改，并抽查學生是否已掌握。學生到校后教師親自檢查，對學生出現(xiàn)的常規(guī)錯誤予以綜合指導3、讀課文過程中，通過語言文字理解思想內容，體會作者的思想感情。思想品德教育要針對低年級兒童的心理特點，由近及遠，深入淺出，提高思想道德認識。4 、加強詞句訓練，重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。5、把握時機，及時指導，嚴格要求，大力鼓勵，通過各種渠道提高學生的聽說能力。重視培養(yǎng)習作興趣

4、，使學生樂于表達，加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。6、落實實培優(yōu)輔差。每天有任務有記載。三、檢測與講評學生每學完一個單元后要進行單元測驗，讓學生自己認真分析，查漏補缺。四、本學期目標1、學生習慣培養(yǎng):認真讀書的習慣；課前準備習慣；讀書的習慣；有責任感2、指導學生在寫作上五、本冊教材的分析介紹：教材的基本結構：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。除去第六組，全冊共

5、有課文28篇，精讀和略讀各14篇。教材的主要特點：（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標（二）教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強（三）拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學課本。（四）導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能（五）順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習作”的類型發(fā)生一定的變化（六）在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力六、教學中需要注意的一些問題（一）識字與寫字教學在強

6、調寫字質量的同時，要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。適當進行寫字指導。（二）閱讀教學1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。2、學習語言規(guī)律，學習表達方法。（1）通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。（3）在“交流平臺”中總結某些規(guī)律性的東西。3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。（三）口語交際教學第一，要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。第二，要創(chuàng)設特定的情境?？谡Z交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實現(xiàn)。第三，要體現(xiàn)雙向互動。第四，要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。（四）習作教學1、進一步明確小學生作

7、文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。3、觀察、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng)。有了內容，要想寫好作文，還要靠合理地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫都要想清楚；心里有了“譜”，要想最終寫成一篇好作文，還要看語言表達的功夫。因此，平時進行作文教學，觀察、思維、表達都不能忽視，三者要結合起來進行訓練。4、加強平時練筆的指導。（五）綜合性學習就階段特點來說，高年級的綜合性學習，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。七、教學措施八、教學進度安排：周次 教學內容安排第一周第一單元第二周第一單元習作、拓展、考試、第5課第三周第6-9課第四周第二單元習作、拓展、考試、第10課第五周第三單元第六周第14-17課第七周第四單元習作、拓展、考試、第18課第八周第19-21課第九周第五單元習作、拓