護(hù)理質(zhì)量管理對(duì)院感控制率的影響

1、護(hù)理質(zhì)量管理對(duì)院感控制率的影響目的分析加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量管理對(duì)院感控制率的影響。 方法選 取我院 2017年 2月2018年 2月期間接收的住院治療患者 120例， 隨機(jī)分為觀察組與對(duì)照組各 60 例，對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理，觀察組實(shí) 施加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量管理， 對(duì)兩組患者的護(hù)理干預(yù)效果進(jìn)行比較。 結(jié) 果觀察組醫(yī)院感染發(fā)生率明顯比對(duì)照組低； 觀察組護(hù)理滿意率明顯比 對(duì)照組高，數(shù)據(jù)比較，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義護(hù)理質(zhì)量管理；醫(yī)院感染；控制 由于院內(nèi)的人數(shù)較多， 且具有較大的流動(dòng)率， 再加上患者中大部分都 是中老年患者， 這就會(huì)使患者在院內(nèi)治療期間出現(xiàn)感染的幾率相應(yīng)上 升。 想要使院內(nèi)感染得以有效的控制以及預(yù)防，就需要在醫(yī)院

2、 的護(hù)理過程中，實(shí)施相應(yīng)的質(zhì)量管理 1 。 根據(jù)相關(guān)研究顯示， 在醫(yī)院護(hù)理過程中， 實(shí)施加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量管理， 能夠使醫(yī)院發(fā)生感染的 幾率有效降低。 為此，我院選取了 2017年 2月2018年2月期 間接收的住院治療患者 120 例，對(duì)其實(shí)施常規(guī)護(hù)理與加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量管 理對(duì)本院感染率的控制影響進(jìn)行比較分析， 并做出以下報(bào)道。 1 資料與方法 11一般資料。 選取我院 2017年 2月2018年 2月 期間接收的住院治療患者 120例，隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組 60 例， 其中，觀察組男 35例，女25例，年齡在 23-62 歲之間，平均 425195 歲；對(duì)照組男 32例，女28例，年齡在 22-6

3、3 歲之間，平均 425205 歲，所有患者均簽署相應(yīng)的知情同意書。 兩組患者基本情況比 較，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義 005，有可比性。12 方法。 對(duì)照組接受常規(guī)護(hù)理干預(yù)。 觀察組在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上，實(shí)施加強(qiáng)護(hù)理 質(zhì)量管理，主要包括以下幾點(diǎn) 1 組建護(hù)理質(zhì)量管理小組， 小組的成員需要對(duì)醫(yī)院的實(shí)際狀況進(jìn)行分析， 對(duì)臨床護(hù)理過程中存在的問題進(jìn)行 發(fā)現(xiàn)，以此給予相應(yīng)的質(zhì)量改進(jìn)， 從而使醫(yī)院的整體消耗得以顯著降 低，提高醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益。 2 加強(qiáng)培訓(xùn)，醫(yī)院需要對(duì)護(hù)理人員 所具備的預(yù)防感染的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)， 通過對(duì)護(hù)理人員所具備的操 作技能、標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防意識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)強(qiáng)化， 從而使醫(yī)院發(fā)生感染的幾率得 以有效降低。

4、 同時(shí)，醫(yī)院需要定期開展相應(yīng)的職業(yè)安全防護(hù)會(huì) 議，以此使護(hù)理人員能夠?qū)ρ葱约膊〉挠嘘P(guān)傳播方式得以充分掌握。 3加強(qiáng)消毒滅菌質(zhì)量的控制，醫(yī)院需要不斷加強(qiáng)對(duì)無菌技術(shù)相關(guān)操作 的重視，尤其是患者插管部位的皮膚消毒， 并對(duì)消毒液的使用正確性、 應(yīng)用合理性等有關(guān)要求進(jìn)行核對(duì)。 對(duì)診療室患者進(jìn)行檢查治療 的時(shí)候，出入人員需要對(duì)消毒隔離操作進(jìn)行嚴(yán)格遵循， 并根據(jù)所劃分 的清潔區(qū)、無菌區(qū)、污染區(qū)，對(duì)污染物品、 無菌物品進(jìn)行放置。 4 加強(qiáng)感染監(jiān)督管理， 小組對(duì)醫(yī)院的感染管理工作進(jìn)行全面負(fù)責(zé)， 通過 對(duì)綜合病房實(shí)施的感染預(yù)防制度的具體實(shí)施狀況進(jìn)行檢查與監(jiān)督， 對(duì) 護(hù)理過程中可能出現(xiàn)的醫(yī)院感染進(jìn)行積極的預(yù)防，

5、對(duì)于感染預(yù)防工作 中出現(xiàn)的異常狀況，護(hù)理人員需要及時(shí)上報(bào)。 13 臨床觀察指標(biāo)。 對(duì)兩組患者護(hù)理干預(yù)后醫(yī)院感染發(fā)生率、護(hù)理滿意度進(jìn)行觀察記錄。 通過本院自制的滿意度量表，分為滿意、基本滿意、不滿意 3 級(jí)，滿 意率二滿意+基本滿意例數(shù)X 100。14統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。以200軟件實(shí)施數(shù)據(jù)的處理，計(jì)數(shù)資料，x2 檢驗(yàn)；計(jì)量資料，檢驗(yàn)，數(shù)據(jù) 相比，小于 005為存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2結(jié)果21 兩組院內(nèi)感染發(fā)生率比較。 觀察組 60例患者中，沒有發(fā)生院內(nèi)感染，感染發(fā)生率為 0；對(duì)照組 60 例患者中，發(fā)生院內(nèi)感染患者 5 例，感染發(fā)生率 為 833，觀察組院內(nèi)感染發(fā)生率明顯比對(duì)照組低，數(shù)據(jù)相比，有統(tǒng)計(jì) 學(xué)意義

6、x 2=8333, 3結(jié)論隨著醫(yī)療水平的不斷提升，人們對(duì)醫(yī)院的護(hù) 理質(zhì)量也提出了相應(yīng)的要求，想要使醫(yī)院的護(hù)理質(zhì)量得以有效提高， 最重要的就是不斷加強(qiáng)院內(nèi)感染防控工作。因此,醫(yī)院需要將院內(nèi)感染護(hù)理管理當(dāng)做醫(yī)院感染控制的關(guān)鍵內(nèi)容,并從管理、體制、 人員等各個(gè)方面強(qiáng)化護(hù)理管理, 從而促使護(hù)理管理水平得以有效提高 2 。 本文主要從創(chuàng)建小組,對(duì)相關(guān)護(hù)理人員進(jìn)行培訓(xùn),并通過 加強(qiáng)消毒滅菌質(zhì)量的控制以及加強(qiáng)感染監(jiān)督管理, 以此使院內(nèi)感染得 以有效控制。 本次研究顯示,觀察組醫(yī)院感染發(fā)生率明顯比對(duì) 照組低；觀察組護(hù)理滿意率明顯比對(duì)照組高,數(shù)據(jù)比較,有統(tǒng)計(jì)學(xué)意 義參考文獻(xiàn) 1 劉麗, 蒙巍, 陳遠(yuǎn)霞加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)

7、量管理對(duì)院感控制率的 影響研究 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)與健康研究電子雜志 ,2018,2111182 陳曉鳳加 強(qiáng) 護(hù) 理 質(zhì) 量 管 理 對(duì) 院 感 控 制 率 的 影 響 中 國(guó) 衛(wèi) 生 產(chǎn) 業(yè) ,2016,1302190-192 作者李倩單位北京市大興區(qū)青云店鎮(zhèn)中心衛(wèi)生 院PEP 小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit four When is Easter? 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 : PEP 小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè) Unit four When is Easter？ Part A: Let s spell 。教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個(gè)人的生日。主題圖通過學(xué)生們

8、在教室里談?wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語用環(huán)境，拉開了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個(gè)板塊做好準(zhǔn)備。而Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/ 0 /和/ e /的規(guī)則。通過聽音圈詞活動(dòng)，強(qiáng)化記憶 th 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計(jì)符合英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的突出了英語核心素養(yǎng)。學(xué)情分析 :五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有二年半的時(shí)間了，對(duì)于教材的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語言表

9、達(dá)能力，并 有很強(qiáng)的自尊心和求知欲，對(duì)于學(xué)習(xí)英語的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨(dú)特的個(gè)性。設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過老師的點(diǎn)撥輕松掌握th 的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗(yàn)并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理 念。教學(xué)目標(biāo) :1. 學(xué)生能夠掌握字母組合 th 在單詞中發(fā) /0 /和 / e /的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則

10、拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn) :重點(diǎn) ：學(xué)生能夠掌握字母組合 th 在單詞中發(fā) /0 /和 /e /的規(guī)則。難點(diǎn)： 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞 。學(xué)習(xí)方法： 情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備 : 多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?wù)碌?。教學(xué)過程 :一、Warm Up1 繞口令游戲。口舌之爭(zhēng)。設(shè)計(jì)意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進(jìn)對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，以便讓課堂順利開展，同時(shí)鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lea

11、d-in1. 看情境圖，引出三只小豬進(jìn)考場(chǎng)的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中的每句話都有什么特點(diǎn)，小組合作讀一讀說說自己的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 : 通過情境圖的展示，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引出課題。三、Presentation1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了字母組合 th 有幾種不同的發(fā)音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the f

12、ifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ 9/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動(dòng)。濁輔音： /e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動(dòng)。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果?！驹O(shè)計(jì)意圖】 : 通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學(xué)習(xí)新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確th 的正確發(fā)音。4. 拆音法讀單詞。師生一起讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】 : 教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類?！驹O(shè)計(jì)

13、意圖】 : 及時(shí)了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，突破重點(diǎn)。6. 質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡(jiǎn)單的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。清輔音： /9/1. 單詞是數(shù)詞。2. 以 th 開頭的單詞。3. 以 th 結(jié)尾的單詞。濁輔音： /e /1. th 后有 er 的單詞。2. 單詞是代詞，冠詞的單詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】 : 及時(shí)總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一反三。同時(shí)也是對(duì)前面知識(shí)的鞏固，對(duì)學(xué)情的再次回查，突破難點(diǎn)。四、Practice1. 繼續(xù)來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢 ？學(xué)生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說 ?！驹O(shè)計(jì)意圖】 : 通過情境，既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又可以提高學(xué)生對(duì)單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的 chant 再次讓學(xué)生鞏固體會(huì) th 的發(fā)音。五、ProductionChoose ， write and say.【設(shè)計(jì)意圖】 : 能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。通過挑戰(zhàn)天氣預(yù)報(bào)員，熟練運(yùn)用知識(shí)在日常生活中。六、Sum-up學(xué)生自由說說本節(jié)課的收獲。七、Homework1 （必做） .Listen and imita