提高職業(yè)院校德育工作有效性的對策

1、一、當前職業(yè)院校德育成效低下的原因分析當前，職校德育工作 成效低下是由諸多原因造成的，主要包括外部環(huán)境原因與學校內(nèi)部原 因。 外部環(huán)境原因主要是隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，相關(guān)負面影響 也逐漸突顯，如利己主義、金錢主義泛濫。 我國正處于社會轉(zhuǎn) 型期，社會矛盾激化，身邊常充斥著不少負面新聞，極易對職校生的 心理造成不良影響。 學校內(nèi)部原因有以下幾點一是德育工作未 得到充分重視，很多職業(yè)院校只追求就業(yè)率，在教育中奉行實用主義, 普遍存在重知識、重技能，輕德育的問題。 二是德育目標過于 理想化。 長期以來學校設(shè)立的德育目標過髙，不切實際，遠離 職校生的發(fā)展需要，不能起到有效的激勵作用。 三是德育內(nèi)容 剛性化

2、，其教育內(nèi)容多以剛性要求為主，要求學生遵守相關(guān)規(guī)章制度, 而缺少對學生的人文關(guān)懷。 這容易讓學生產(chǎn)生厭惡情緒，甚至 產(chǎn)生逆反心理。 四是教育方式過于單一。 很多德育教師將 德育僅僅理解為智育，采用智育的方法來開展德育工作。 德育 課堂上往往只重視對相關(guān)道德知識的講解與記憶，而忽視了學生個體 的內(nèi)心體驗。 還有個別教師通過懲罰來代替德育，極可能產(chǎn)生 反效果。 五是德育評價機制滯后。 通常采用統(tǒng)一、既定的 道德標準來評價全體學生的思想品德，并且評價過于量化，忽視了學 生個體的差異性。 這無法得到科學的評價結(jié)果，也不能為下一 步德育工作的開展提供參考依據(jù)。 二、提高職業(yè)院校德育工作 有效性的對策一加

3、強學風建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍學風是髙校的立 校之本，也是學校辦學理念的充分體現(xiàn)。 職業(yè)院校學生的整體學風還是較好的，但在很多不利因素的影響下，仍存在一些令人擔憂 的學風問題。學習目標模糊、學習態(tài)度不端正、逃課、遲到早退、考試作弊等問題較為常見。 因此，學風建設(shè)一直是職業(yè)院 校工作中的重要內(nèi)容，必須常抓不懈。首先，要以制度促學風建設(shè)。結(jié)合職業(yè)院校學風現(xiàn)狀，制定一系列加強學風建設(shè)的制度。 對于學習自覺性差、自制力差的問題，要進一步完善學生 管理制度，規(guī)范學生行為。同時，要注意引導(dǎo)學生形成科學的學習理念，充分激發(fā)他們的學習興趣，鼓勵他們積極學習，從而促進 優(yōu)良學風的形成。其次，要以強化管理促進學風

4、建設(shè)。為提高制度的執(zhí)行力，應(yīng)成立學生學風督察小組，由輔導(dǎo)員負總責，學 生干部為組員，共同維護好班級學習紀律。由教務(wù)處、學生處、輔導(dǎo)員定期抽查學生上課情況，將抽查結(jié)果作為工作考核內(nèi)容。 另外，要對違紀違規(guī)的學生加大懲處力度，起到較強的震懾力。 經(jīng)常對學生進行誠信教育，引導(dǎo)他們要誠信應(yīng)考，并健全考試制度, 嚴格考風考紀。一旦發(fā)現(xiàn)考試舞弊行為，必將進行嚴懲。再次，要以校園文化促進學風建設(shè)。要營造良好的校園文化，利用板報、條幅、校園廣播、校園網(wǎng)站、論壇活動、講座等途徑將德育 教育滲透到校園內(nèi)的每一處。定期開辦一些主題班會，讓學生們共同探討關(guān)于道德與學習方面的話題。另外，還可以社團為載體，經(jīng)常舉辦一些文

5、化活動、藝術(shù)節(jié)等，引導(dǎo)更多學生參加。二創(chuàng)新思路，講求德育方法多元化德育工作者要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新思路, 豐富德育工作的方式方法，突出教育的實效性。要根據(jù)德育工作的基本要求以及職校生的身心特點，將簡單的行為管理轉(zhuǎn)變?yōu)樯钊?細致的思想管理，將共性管理向差異化個性管理轉(zhuǎn)變，將老師管理為 主的教育方式向?qū)W生自我管理的方向轉(zhuǎn)變。為此，德育教師必須牢記各項規(guī)章制度，以身作則，嚴格按制度辦事，并做到獎罰分明。在開展思想教育工作時，要少一些說教，多一些引導(dǎo)，要強調(diào)教育的 針對性與時效性，讓學生學會自律與自我調(diào)節(jié)。 可根據(jù)專業(yè)特 點與行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范，制定更有針對性的教學方案，運用角色扮演、 情境模擬、挫折訓(xùn)練、榜

6、樣引導(dǎo)、人際交往訓(xùn)練等教學方式，使德育 課堂更加生動有趣，充分調(diào)動學生的學習興趣。同時，要用英雄楷模的先進事跡來感染學生；用教師的以身作則，身教重于言教的 行為來感化學生；用學生中的先進代表與典型事跡來激勵學生。 要多為學生創(chuàng)設(shè)各種情境，讓他們接受更多的考驗，增強抗挫能力。 另外，可針對時下的熱點、焦點問題組織一場辯論賽或討論課。收集學生身邊發(fā)生的典型事例，將其作為案例分析素材，就其中的某 個行為或思想觀點進行分析，糾正學生思想上的偏差，培養(yǎng)他們正確 的人生觀、價值觀與世界觀。三重視心理健康教育隨著生活節(jié)奏的加快，人們面臨的壓力也越來越大，因此，不少人都存在不同程 度的心理問題。良好的心理素質(zhì)

7、是學生走進社會，適應(yīng)社會，走向成功的重要保證。心理健康教育有利于提高學生的心理素質(zhì)，形成良好的品德。將心理健康教育融入到現(xiàn)代德育體系中能有效提高德育成效。職業(yè)院?？赏ㄟ^下列方法開展心理德育一是成立心理輔導(dǎo)中心，由副校長擔任中心主任，學生處科副處科任副主任，班主任與科任教師主要負責一些心理健康教育實踐活動的開 展。 比如，利用心理主題班會等活動將心理健康工作滲透到日 常班級文化建設(shè)中來，在潛移默化中影響學生的心理素質(zhì)。 上 述安排不僅能拓寬心理健康教育工作的范疇，還能獲得更多的行政支 持，確保心理健康教育工作落到實處。二是加強心理輔導(dǎo)，建立心理咨詢室，并經(jīng)常舉辦心理健康教育講座。比如，結(jié)合職校生

8、身心特點，可開展青春期心理教育，幫助學生消除青春期的困惑。 同時，指導(dǎo)學生如何釋放壓力，調(diào)控好自身情緒，克服心理障礙。針對學生打架、上網(wǎng)成癮等行為進行專門的心理教育。對職校新生、畢業(yè)生等不同學段的學生給予有針對性的心理輔導(dǎo)，使其保持 良好的心態(tài)，形成較強的心理素質(zhì)。四加強德育教師隊伍建設(shè)，提高德育工作水平國內(nèi)不少職業(yè)院校對德育工作存在認識上的偏差, 認為德育課沒什么技術(shù)含量，隨便哪個老師都能上。這造成的一個現(xiàn)象就是從事德育工作的教師多數(shù)都是兼職老師。這些老師缺乏專業(yè)知識，常常是照本宣科，學生提不起興趣，課堂上昏昏欲 睡，德育效果可想而知。 因此，校領(lǐng)導(dǎo)必須充分認識到德育工 作在職業(yè)教育中的重要地位，狠抓德育教師隊伍建設(shè)工作。一方面要加強對德育教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過走出去、請進來等方式為德 育教師提供更多的繼續(xù)深造、繼續(xù)成才的機會。另一方面，要改善薪資福利，公開招聘專業(yè)性人才，擴充到德育師資隊伍中，優(yōu)化 師資力量。 同時，要成立德育工作小組，鼓勵教師開展德育專 項課題研究，針對德育工作中的問題、經(jīng)驗進行探討，不斷完善德