關(guān)于本科課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)的方案-課程中心

1、精品文檔車(chē)輛工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)一概述教學(xué)團(tuán)隊(duì)是高等學(xué)校開(kāi)展教學(xué)工作的一種重要組織形式， 它可以增進(jìn)學(xué)校各方面的協(xié)作和整體能力，有效地提高組織效率。團(tuán)隊(duì)是指一定的有互補(bǔ)技能、 愿意為了共同目標(biāo)而相互協(xié)作的個(gè)體所組成的正式群體。團(tuán)隊(duì)與群體不同，所有的團(tuán)隊(duì)都是群體，但只有正式群體才是團(tuán)隊(duì)， 以任務(wù)為導(dǎo)向， 擁有共同的行為目標(biāo)和有效的交流與合作，構(gòu)成團(tuán)體的本質(zhì)征。加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，就是要在教學(xué)管理中有計(jì)劃、 有目的地組織教師團(tuán)隊(duì)， 建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制， 促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流， 開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，提高教學(xué)水平。加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要一環(huán)，也是學(xué)校學(xué)科建設(shè)的重要組成部分， 是推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)

2、展的關(guān)鍵。二教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要意義教學(xué)團(tuán)隊(duì)是高等學(xué)校開(kāi)展教學(xué)工作的一種重要組織形式， 它可以增進(jìn)學(xué)校各方面的協(xié)作和整體能力，有效地提高組織效率。實(shí)際上，就高校教學(xué)而言，教學(xué)計(jì)劃的制定、課程建設(shè)、教學(xué)的組織實(shí)施等都需要教師的團(tuán)體合作， 單靠教師個(gè)人是難以完成人才培養(yǎng)任務(wù)的。長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)的影響，人們過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師個(gè)體在教學(xué)中的作用， 績(jī)效考評(píng)和激勵(lì)制度主要以教師個(gè)人為基礎(chǔ)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。實(shí)際上，建設(shè)以任務(wù)為導(dǎo)向的高績(jī) 效教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)于學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展以及人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高都具有十分重要的作用。1、有利于學(xué)科建設(shè)和科研水平的提高。教學(xué)團(tuán)隊(duì)必須承諾在一

3、定的工作時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的目標(biāo)任務(wù)， 要完成最低建設(shè)條件并能成功沖刺相應(yīng)目標(biāo)。 一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是學(xué)科建設(shè)的重要支撐，是整個(gè)學(xué)校上水平、上檔次的必要保證。如果一個(gè)學(xué)科中沒(méi)能建成與教學(xué)和科研相適應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 沒(méi)能將學(xué)科中的教師凝聚在最佳學(xué)術(shù)方向上，沒(méi)有學(xué)術(shù)造詣深、學(xué)術(shù)道德良好、能團(tuán)結(jié)本學(xué)科教師的帶頭人， 沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)， 這樣的學(xué)科是難以發(fā)揮重要作用的。 只有以合理的規(guī)劃來(lái)提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的水平， 學(xué)科建設(shè)才能落到實(shí)處。車(chē)輛工程團(tuán)隊(duì)不僅在教學(xué)中承擔(dān)了大量的教學(xué)工作，同時(shí)在學(xué)科建設(shè)、 科學(xué)研究等方面也開(kāi)展了大量積極而富有意義的工作。 2009 年，以車(chē)輛團(tuán)隊(duì)的主要教師為支撐，成功申請(qǐng)成為車(chē)輛工程

4、國(guó)家級(jí)特色建設(shè)專(zhuān)業(yè)，極大地促進(jìn)了學(xué)科專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。2、有利于精品課程的后續(xù)建設(shè)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與精品課程建設(shè)互為依托、 相輔相成。 加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，對(duì)于精品課程的后續(xù)建設(shè)無(wú)疑起著非常重要的智力保障作用。汽車(chē)?yán)碚摗?汽車(chē)測(cè)試基礎(chǔ)是車(chē)輛類(lèi)及相近專(zhuān)業(yè)繼高等數(shù)學(xué)、物理課程之后所開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)理論課， 它在車(chē)輛類(lèi)專(zhuān)業(yè)高級(jí)應(yīng)用型工程技術(shù)人才的培養(yǎng)中承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生具有工程科學(xué)和技術(shù)知識(shí)及能力的雙重教育任務(wù)，即強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)工程觀(guān)點(diǎn)、定量運(yùn)算、實(shí)驗(yàn)技能及設(shè)計(jì)能力等綜合能力， 是車(chē)輛類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程。 以汽車(chē)測(cè)試基礎(chǔ)精品課程后續(xù)建設(shè)為依托、 以課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)以及認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)為拓展， 組織相

5、關(guān)專(zhuān)業(yè)教師建設(shè)成教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 對(duì)于推進(jìn)課程的后續(xù)建設(shè)、推動(dòng)學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型工程技術(shù)人才具有特別重要的意義。3、有利于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。隨著學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求越來(lái)越多樣化，教學(xué)內(nèi)容不斷增多并加深， 現(xiàn)代信息技術(shù)引入教學(xué)過(guò)程中的任何一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)、 即使是一門(mén)課程， 也會(huì)變得非常復(fù)雜。 形勢(shì)的發(fā)展要求高校教師必須樹(shù)立專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意識(shí)，及時(shí)更新教育理念，積極探索新的教育教學(xué)方法，在專(zhuān)業(yè)意識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、 專(zhuān)業(yè)技能等方面得到不斷發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)航者、未來(lái)發(fā)展的預(yù)測(cè)者、信息資源的整合者和課程教學(xué)的研究者。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建為所有教師的學(xué)術(shù)交流與研討搭建了平臺(tái)， 在這個(gè)平臺(tái)上， 教師

6、有更多的機(jī)會(huì)調(diào)研或參加學(xué)術(shù)會(huì)議， 還可以通過(guò)課程網(wǎng)站及教育在線(xiàn)等途徑與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行交流， 最大程度地實(shí)現(xiàn)了信息溝通、資源共享，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。更為重要的是，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建讓教師們?cè)诤献餍缘膱F(tuán)隊(duì)工作中品嘗到人生的愉悅和工作的快樂(lè)，將教師的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展融為一體、和諧一致，使學(xué)校成為發(fā)揮教師智慧和創(chuàng)造力的舞臺(tái)。4、有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。以教學(xué)團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的工作方式，強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)成員在工作中的配合與協(xié)作。 從效率的角度看， 團(tuán)隊(duì)可以通過(guò)內(nèi)部的整合在成員之間實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)技巧與經(jīng)驗(yàn)的互補(bǔ)， 這為分層次教學(xué)、 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量創(chuàng)造了條件。5 有利于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展 隨著學(xué)生的需求越來(lái)越多樣化，

7、教學(xué)內(nèi)容不斷增多加深， 以及現(xiàn)代信息技術(shù)引入教學(xué)過(guò)程， 任何一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，即使是一門(mén)課程，也會(huì)變得非常復(fù)雜，這就要求高校教師應(yīng)及時(shí)更新自己的教育理念， 樹(shù)立專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思想， 積極探索新的教育方法，使自己在專(zhuān)業(yè)意識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能等方面得到不斷發(fā)展，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)航者、 學(xué)生未來(lái)發(fā)展的預(yù)測(cè)者、 信息資源的整合者和課程教學(xué)的研究者。6 有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高 以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的工作方式， 強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)人成員在工作中的配合與協(xié)作。 從效率的角度看， 團(tuán)隊(duì)可以通過(guò)內(nèi)部的溝通、整合，其成員之間可以互補(bǔ)技巧與經(jīng)驗(yàn)，這樣廣泛的技七和知識(shí)的結(jié)合， 使得團(tuán)隊(duì)能夠應(yīng)付多方面的挑戰(zhàn)。 現(xiàn)代學(xué)校無(wú)論是教學(xué)、科

8、研還是行政管理領(lǐng)域，都不僅靠個(gè)人的力量所能成就的，而是需要依靠集體的力量，依靠群體的合作、相互信任、團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能有效達(dá)成目的。 教學(xué)團(tuán)隊(duì)能大大擴(kuò)展團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人的輻射作用， 形成綜合實(shí)力， 有效促進(jìn)課程系統(tǒng)的優(yōu)化與人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 沒(méi)有團(tuán)隊(duì)，教師個(gè)人的能力就成為了影響一門(mén)課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。而建立優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)教師之間的互相啟發(fā)、補(bǔ)充和激勵(lì)，不僅可以導(dǎo)致更高的個(gè)人效能， 而且還有利于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間更積極的人際關(guān)系，創(chuàng)造一種新生人、充滿(mǎn)生氣和活力的工作環(huán)境。此外，對(duì)于參與團(tuán)隊(duì)的教師來(lái)講， 教學(xué)團(tuán)隊(duì)還是一種十分有效的培訓(xùn)和素質(zhì)提升方式。通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員共同工作，可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，特別

9、是有利于培養(yǎng)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和技巧。 顯然， 這一切都有助于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的改善。三 如何建設(shè)？要建設(shè)高績(jī)效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員充分發(fā)揮智慧和潛能、提高教學(xué)質(zhì)量， 需要通過(guò)建立共同的目標(biāo)和愿景，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作創(chuàng)設(shè)的團(tuán)隊(duì)精神， 同時(shí)采取公平公正的績(jī)效考核方式， 以促進(jìn)整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展和高效運(yùn)轉(zhuǎn)。1 樹(shù)立共同的目標(biāo)和愿景有效的團(tuán)隊(duì)具有一個(gè)大家都渴望追求且有意義的目標(biāo)，它能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員指引方向、提供動(dòng)力，讓團(tuán)隊(duì)成員愿意為它貢獻(xiàn)力量。 為此學(xué)校管理者要注意了解團(tuán)隊(duì)成員的期望和追求，并通過(guò)設(shè)立共同目標(biāo)有意識(shí)地引導(dǎo)大家的共同意識(shí)。共同愿景( shared vision )是指大家共同愿望的景

10、象，簡(jiǎn)言之就是“我們想要?jiǎng)?chuàng)造什么？” 。 “共同愿景”是在人信心中一股令人深受感召的力量。它說(shuō)明了團(tuán)隊(duì)之所以存在的主觀(guān)原因。明確界定的、有意義的共同目標(biāo)則是共同愿景在高校組織客觀(guān)環(huán)境中的具體化， 能確定團(tuán)隊(duì)的基調(diào)和奮斗志向， 能樹(shù)立團(tuán)隊(duì)每位教師的主人翁感和責(zé)任感，在教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成廣泛的協(xié)同和良好的溝通。因此，高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃、 中短期的建設(shè)目標(biāo)。 通過(guò)與學(xué)院 (系部)的協(xié)商，教學(xué)團(tuán)隊(duì)確定學(xué)期與年度的教學(xué)改革和建設(shè)任務(wù)，并注意有、 在工作中為教師團(tuán)隊(duì)設(shè)置不同層次的挑戰(zhàn)性目標(biāo)。 在教師個(gè)人發(fā)展方面， 應(yīng)對(duì)不同的教師制定不同的發(fā)展目標(biāo)， 以保證教師發(fā)展的分類(lèi)分層推進(jìn)。如有的學(xué)校

11、對(duì)于新教師制定了“一、三、五、八”青年教師培養(yǎng)工程， 明確提出新教師一年入門(mén)、 三年上路、 五年成骨干、八年出成果的目標(biāo)。 對(duì)于中年教師不斷向他們壓擔(dān)子， 提供各級(jí)各類(lèi)的教育教學(xué)交流與發(fā)展機(jī)會(huì)， 促使他們成為學(xué)校的教學(xué)骨干。 對(duì)于老年教師， 要統(tǒng)分利用他們所具有的豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 讓他們帶動(dòng)和幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，并鼓勵(lì)和支持他們?yōu)閷W(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分挖掘自身潛能。這樣，青年教師在成長(zhǎng)中產(chǎn)生了歸屬感，中年教師在收獲中產(chǎn)生了成就感，老年教師在自豪中產(chǎn)生了滿(mǎn)足感，因而都能以學(xué)校的發(fā)展為己任，不斷做出努力與奉獻(xiàn)。2 培育團(tuán)隊(duì)精神 建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 就是要建設(shè)一支富有團(tuán)隊(duì)精神的教師隊(duì)伍。 在這樣的

12、教師隊(duì)伍中， 每一位教師樂(lè)于不斷掌握新知識(shí)和新技能，樂(lè)于將自己掌握的新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)與其他教師共享，彼此之間通過(guò)充分的相互交流， 促進(jìn)整個(gè)教師隊(duì)伍的知識(shí)漲驗(yàn)幾何級(jí)數(shù)快速增長(zhǎng)。同時(shí)， 在團(tuán)隊(duì)精神的激勵(lì)下，每一位教師的主體精神得到有效地發(fā)揮， 團(tuán)結(jié)協(xié)作與自律自強(qiáng)的良好品行也能得到充分的提升。 那么，如何培育團(tuán)隊(duì)精神呢。（ 1）創(chuàng)建互信的環(huán)境 信任是合作的開(kāi)始，也是團(tuán)隊(duì)管理的基礎(chǔ)。一個(gè)不能相互信任的團(tuán)隊(duì)，是一支沒(méi)有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，也是一支沒(méi)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)， 一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)必須以信任為前提。 要形成團(tuán)隊(duì)成員彼此間的信任，不妨從以下幾個(gè)方面著手： 1）堅(jiān)持公平、公正的原則。 一個(gè)先進(jìn)的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)在人員管理和獎(jiǎng)懲

13、措施等方面都制定比較完備的制度， 這些制度充分體現(xiàn)著公平原則， 只要嚴(yán)格落實(shí)這些制度，就能滿(mǎn)足團(tuán)隊(duì)成員渴望公平的心理需求，起到公平的激勵(lì)作用。 2 ）充分授權(quán)。所謂授權(quán)就是將權(quán)力分滿(mǎn)腔熱情給其人人以完成特定任務(wù)。一方面，授權(quán)不權(quán)減少管理者日常工作的壓力和時(shí)間，同時(shí)也為教師發(fā)揮作用提供了舞臺(tái)， 使教師能夠發(fā)揮自身的潛能， 提高工作的效率。 另一方面授權(quán)可以使團(tuán)隊(duì)成員意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的信任。 可以說(shuō)信任是授權(quán)的基礎(chǔ)，授權(quán)是信任的具體體現(xiàn)。3）有效溝通。溝通是團(tuán)隊(duì)精神的精合劑。有效的溝通能及時(shí)消除人們之間的分岐和誤會(huì)， 促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作。 因此暢通的溝通渠道和頻繁的信息交流，對(duì)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)而言是

14、非常重要。（ 2） 保持團(tuán)隊(duì)適度規(guī)模一般而言， 高效的團(tuán)隊(duì)規(guī)模都比較小，通堂不超過(guò)12 個(gè)人。這是因?yàn)椋蓡T太多時(shí)，往往會(huì)導(dǎo)致交流不充分， 團(tuán)隊(duì)內(nèi)容風(fēng)氣出現(xiàn)小群體， 影響團(tuán)隊(duì)成員之間的團(tuán)結(jié)和互相信賴(lài)感， 進(jìn)而影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。 （ 3） 合理配備和組合團(tuán)隊(duì)成員 形成團(tuán)隊(duì)的成員在年齡性格和能力上要互相配合、 互相補(bǔ)充。 人們?cè)谀挲g、性格和能力方面都存在差異，我們不能對(duì)一個(gè)人求全責(zé)備，但是可以通過(guò)合理的配備和組合使團(tuán)隊(duì)成員的缺點(diǎn)得到彌補(bǔ)， 而同時(shí)又使他們的優(yōu)點(diǎn)得到張揚(yáng)，這也正是團(tuán)隊(duì)的意義所在。3 選擇合適的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)學(xué)認(rèn)為， 領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力分為五種類(lèi)型：法定權(quán)、強(qiáng)制權(quán)、獎(jiǎng)懲權(quán)、專(zhuān)長(zhǎng)權(quán)、個(gè)

15、人影響權(quán)。其中，法定權(quán)、 強(qiáng)制權(quán)和獎(jiǎng)懲權(quán)屬于法統(tǒng)權(quán)， 專(zhuān)長(zhǎng)權(quán)和個(gè)人影響權(quán)屬于統(tǒng)御權(quán)。一般而言，法統(tǒng)權(quán)是相對(duì)穩(wěn)定的，而統(tǒng)御權(quán)是變化的、因人而異的。對(duì)于團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，他除了應(yīng)該具備基本的法定權(quán)、強(qiáng)制權(quán)、獎(jiǎng)懲權(quán)， 更應(yīng)具有較強(qiáng)的專(zhuān)長(zhǎng)權(quán)及個(gè)人影響權(quán)。 專(zhuān)長(zhǎng)權(quán)是由領(lǐng)導(dǎo)者的業(yè)務(wù)知識(shí)、 相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和解決實(shí)際總是的能力所決定的， 個(gè)人影響權(quán)則由領(lǐng)導(dǎo)者自身人格魅力所決定。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人應(yīng)該由創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)效果好，對(duì)本科教學(xué)有經(jīng)驗(yàn)、有研究的主講教師擔(dān)任。除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的要求外，他還需要具備以下特征：（ 1）誠(chéng)信 信任是人們協(xié)作的前提。要贏(yíng)得團(tuán)隊(duì)成員的信任，領(lǐng)導(dǎo)者本身必須誠(chéng)實(shí)、 可信賴(lài)。 研究表明， 一個(gè)人

16、能否獲得他人的信任，取決于以下五方面： 1 ）正直：誠(chéng)實(shí)、可信賴(lài)； 2）能力：具有處理技術(shù)總是和人際關(guān)系的技能；3）一貫性：行為的可預(yù)測(cè)性；4 ）忠實(shí)：愿意為別人維護(hù)和保全面子；5）開(kāi)放：愿意和別人自由地分享觀(guān)點(diǎn)和價(jià)值。 這五方面的重要性順序是：正直、能力、忠實(shí)、一貫、開(kāi)放。（ 2）自信 古人云： “自知者明、自信者強(qiáng)” 。自信是人格魅力不可或缺的一部分，領(lǐng)導(dǎo)者要敢于和善于展示自己的人格魅力。（ 3）親和力 領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)善于降低自己與下屬的心理距離 ，使下屬覺(jué)得自己平易近人。 親和力有利于領(lǐng)導(dǎo)者和下屬的及時(shí)和有效溝通，為領(lǐng)導(dǎo)者正確作出各種決策提供更多的參考依據(jù)。4 建立團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的績(jī)交評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)酬體

17、系 傳統(tǒng)的個(gè)人績(jī)效評(píng)價(jià)、個(gè)人激勵(lì)等制度不利于高效教學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。 因此， 除了根據(jù)教師個(gè)體的教學(xué)業(yè)績(jī)進(jìn)行考評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)之外， 學(xué)校還應(yīng)該考慮采用基于團(tuán)體的績(jī)效評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)方式，實(shí)行團(tuán)隊(duì)激勵(lì)。例如，可以實(shí)行“崗位實(shí)績(jī)管理” ，將教師的薪酬分配與崗位績(jī)效直接掛鉤。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)什么崗，創(chuàng)造什么業(yè)績(jī)， 就拿什么津貼，崗位業(yè)績(jī)變了則薪酬隨之變化。實(shí)行“崗位實(shí)陋管理” ，其目的在于鼓勵(lì)教師在整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中多做貢獻(xiàn)， 使績(jī)效津貼逐步成為教師收入的主要部分。 只有將團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人層面的績(jī)效考和團(tuán)隊(duì)層面的績(jī)效考評(píng)相結(jié)合， 并根據(jù)團(tuán)隊(duì)自身特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，針對(duì)不同學(xué)科的不同特點(diǎn)，以業(yè)績(jī)?yōu)楹诵模酝姓J(rèn)可為重要指標(biāo)，

18、建立科學(xué)、有效、公平、公正的考評(píng)指標(biāo)體系，通過(guò)把定性考評(píng)和定量考評(píng)結(jié)合起來(lái)， 探索出一套有效的績(jī)效考評(píng)激勵(lì)制度，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員和整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的有效激勵(lì)。四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建原則以學(xué)科為依托，以本科生基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)主干課為主線(xiàn)組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)。為適應(yīng)我校學(xué)科特點(diǎn)，可以跨學(xué)院、跨專(zhuān)業(yè)組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。每個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由一名帶頭人和若干名教師組成。五教學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作要求1 根據(jù)本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)積極開(kāi)展相關(guān)課程的改革與建設(shè)，努力構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，及時(shí)更新課程教學(xué)大綱；2重視隊(duì)伍建設(shè)，形成合理的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。及時(shí)提出隊(duì)伍培養(yǎng)、調(diào)整、補(bǔ)充的意見(jiàn)和建議，有計(jì)劃的開(kāi)展骨干教師、教學(xué)名師的遴選與培養(yǎng)；3 制定青年教師的培養(yǎng)、 進(jìn)修規(guī)劃， 對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)素養(yǎng)的指導(dǎo)，關(guān)心青年教師成長(zhǎng)；4積極申報(bào)、承擔(dān)各級(jí)教改項(xiàng)目；5積極開(kāi)展教學(xué)研究，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，