學(xué)會(huì)分享懂得謙讓幼兒園故事隨筆

1、學(xué)會(huì)分享 懂得謙讓幼兒園故事隨筆學(xué)會(huì)分享 懂得謙讓幼兒園故事隨筆我班的鑫晟小朋友在班級(jí)里，十分頑皮，每天都有關(guān)于 他的一些奇聞趣事。在上語言課時(shí)，孩子們都認(rèn)真地聽著我 在講故事， 鑫晟坐不住了， 屁股離開椅子， 邊走邊用眼瞄我， 見我沒發(fā)現(xiàn)，膽子就更大了，拉旁女小朋友的頭發(fā)，和旁邊 男小朋友扳手腕，再補(bǔ)打一拳。旁邊的小朋友直嚷嚷 “老師， 鑫晟打我。 ”我連忙制止，請(qǐng)他好好聽課，可過不了多會(huì)， 他又開始了。雖然嘴巴能承諾 “老師，我不打了。 ”可他總關(guān) 不住自己，無奈我只得讓他坐在我旁邊。鑫晟就是這樣的孩子，每當(dāng)看到其他孩子做游戲、玩玩具時(shí) 他會(huì)悄悄地靠近他們， 趁其不備伸手去搶玩具搶不到就撒

2、潑 哭鬧甚至拔出拳頭伸向同伴。所以也正因?yàn)轹侮尚∨笥堰@樣的攻擊性行為屢屢發(fā)生，同伴們很是不喜歡他。 那么如何改變這樣的現(xiàn)狀呢？減少他 的這種攻擊性行為呢？1、家庭環(huán)境：孩子生活在特殊的家庭中，爸爸媽媽忙 于工作，平時(shí)孩子是由爺爺奶奶帶的、教育的，凡事都順著 他的性子，由他胡鬧，任性地為之。2、嫉妒的心理，當(dāng)別的孩子說起自己的爸爸媽媽時(shí)， 他還會(huì)顯露出厭惡的、煩躁的情緒。有時(shí)他對(duì)同伴動(dòng)手，可 能想引起別人對(duì)他的關(guān)注吧！那么，針對(duì)這類孩子，我們?cè)撊绾蝸韼椭恼?？首先，樹立正確的兒童觀和教育觀。教師應(yīng)該對(duì)兒童一 視同仁，盡可能給予每個(gè)幼兒情感上的支持和關(guān)懷，不以自 己的喜惡影響幼兒與同伴的關(guān)系，即

3、使幼兒有一些行為問 題，也應(yīng)該把它看作是幼兒身心發(fā)展過程中出現(xiàn)的正?，F(xiàn) 象。耐心去引導(dǎo)、教育，而不能因此去歧視、甚至冷嘲熱諷 幼兒。這樣做只能加劇幼兒攻擊性行為，同時(shí)，幼兒也從教 師的身上學(xué)會(huì)敵意、冷淡等不良的情緒情感，不利于幼兒攻 擊性行為的糾正。其次，讓幼兒學(xué)會(huì)分享和懂得謙讓。在幼兒園里，攻擊 性行為主要是由于獨(dú)占爭(zhēng)搶玩具、圖書、椅子而引發(fā)的，因 此，作為教育工作者應(yīng)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，在環(huán)境布置、 主題活動(dòng)、一日生活滲透分享和謙讓教育，例如，讓幼兒帶 糖果、蛋糕來幼兒園過生日，體驗(yàn)分享后的快樂，通過故事 誰撕的書 、小羊過橋 ，懂得同伴之間不謙讓所造成的 后果，班上買了新玩具讓幼兒討論在

4、人多玩具少的情況下， 如何才能都玩到新玩具。通過一系列的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)等 待、分享和謙讓。再次，組織豐富多彩的活動(dòng)，避免無謂等待。作為教育 工作者應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好， 組織豐富多彩的 活動(dòng)，避免無謂的等待環(huán)節(jié)和時(shí)間，使幼兒全身心地投入到 活動(dòng)中去，如果等待的時(shí)間過長(zhǎng)，幼兒就會(huì)無所事事，容易 出現(xiàn)矛盾和沖突，教育者在組織活動(dòng)時(shí)要做到：一日活動(dòng)動(dòng) 靜交替、室內(nèi)室外交替、集體活動(dòng)和小組活動(dòng)結(jié)合，盡量讓 每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中來，這樣，幼兒有事可做，攻擊性 行為的發(fā)生頻率就會(huì)降低了。最后，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教養(yǎng)觀念。針對(duì)幼兒家庭教 育中存在和出現(xiàn)的問題。 教育者有責(zé)任幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教養(yǎng)觀 念，樹立正確的兒童觀、發(fā)展觀、親子觀、成材觀，并通過家長(zhǎng)學(xué)校、家訪、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)等形式向家長(zhǎng)宣傳科學(xué) 育兒知識(shí)，使家長(zhǎng)掌握科學(xué)育兒的內(nèi)容、原則和方法，提高 教養(yǎng)水平，因人而異地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，從而減少攻擊性行 為的發(fā)生?？傊?，作為幼教工作者，應(yīng)根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，遵循 其發(fā)展規(guī)律，多看幼兒的優(yōu)點(diǎn)，以正面教育為主。并善于抓 住教育的契機(jī)，因人而異