有效培養(yǎng)初中生閱讀課外文言文的能力

1、有效培養(yǎng)初中生閱讀課外文言文的能力特征碼標(biāo)簽:特征碼有效培養(yǎng)初中生閱讀課外文言文的能力【內(nèi)容提要】由于古代文言文與現(xiàn)代漢語有很大區(qū)別，導(dǎo)致文言文的閱讀成為普遍中學(xué)生的一大難題。*針對這一現(xiàn)象，從調(diào)動閱讀興趣，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，小組合作疏通*大意，掌握文言文基本語法等幾個方面談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)初中學(xué)生閱讀文言文的能力。關(guān)鍵詞：初中生 課外文言文 能力著名作家、詩人車前子發(fā)表建議說：“語文課本應(yīng)該三七制，中學(xué)語文課本是三分白話文七分文言文?！庇纱丝梢?，文言文在初中課本中的重要性，再加上，高一就要求學(xué)生能讀懂淺顯的文言文。為了繼承中華民族的文化傳統(tǒng)，為了與高中教育同步，這就要求在初中階段必須培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文

2、的能力?，F(xiàn)在，我就如何培養(yǎng)初中生閱讀文言文的能力談點膚淺的看法。首先，要培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣。興趣是一種社會性動機(jī)，興趣是最好的老師。早在古代，孔子就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”.可見，學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺不同，自然學(xué)習(xí)效果也就不一樣。因此，要增強(qiáng)學(xué)生閱讀文言文的能力，培養(yǎng)閱讀興趣至關(guān)重要。這就需要老師在教學(xué)方式上多下功夫，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)形式，如激情朗讀，設(shè)置懸念，引發(fā)聯(lián)想，古今文學(xué)故事結(jié)合等凡可激發(fā)學(xué)生興趣的方式盡可采用。其次，要加強(qiáng)文言文的朗讀訓(xùn)練。這是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)條件。還記得從百草園到三味書屋中魯迅及其同學(xué)們朗讀的一節(jié)內(nèi)容，“厥土下

3、上上錯厥貢苞茅橘柚”,讀漏字的，沒斷句的語句不通。再加上有的字古今讀音不一樣，所以，拿到一篇文言文，就必須解決朗讀問題。正所謂“讀書百遍，其義自現(xiàn)”,多朗讀有助于理解*內(nèi)容。朗讀的方式有多種，如教師范讀、學(xué)生默讀、具體朗讀、分角色朗讀等。要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容選擇不同的朗讀方式，當(dāng)然一堂課朗讀方式并非單一的，往往是多種方式的結(jié)合。初步朗讀比較簡單，只需正確斷句，讀準(zhǔn)字音即可。其三，弄懂文言文的內(nèi)容。初中生弄懂文言文的內(nèi)容主要借助文內(nèi)的注解及查工具書。先教給學(xué)生翻譯文言文的基本方法（直譯和意譯）和具體方法（留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變）。然后將學(xué)生分成幾個小組，通過小組同學(xué)合作的形式對課文內(nèi)容進(jìn)行翻譯，在

4、翻譯時，將難譯的字詞句勾畫出來，最后由老師點撥。這樣，即可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，而不是當(dāng)旁觀者，又能在有限的教學(xué)時間內(nèi)提高教學(xué)效率。對于層次較差的學(xué)生，可把課文內(nèi)容與一些有趣的文學(xué)作品結(jié)合起來，通過故事的形式將給學(xué)生聽，學(xué)生在大概知道內(nèi)容的情況下，自己再動腦、動手去細(xì)細(xì)揣摩，這更有利于培養(yǎng)層次較低的學(xué)生盡快熟悉文言文的內(nèi)容。其四，抓重點字、詞、句來品味。這是幫助學(xué)生理清*思路，理解*內(nèi)容的理解重要一步。有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者所創(chuàng)設(shè)的情景中，體會*所寄托的思想感情，品味優(yōu)美語言所傳遞的美妙境界，掌握文言文常用的一些表現(xiàn)手法。老師可協(xié)助學(xué)生完成，先讓學(xué)生試著根據(jù)自己對課

5、文的理解找出文中的重點字、詞、句，并通過小組交流進(jìn)行簡要評析，最后老師在進(jìn)行評價點撥。這有利于逐步培養(yǎng)學(xué)生抓重點字、詞、句的能力。其五，抓常用字、詞、句來品味。積累閱讀文言文的知識，為以后閱讀文言文打下堅實的基礎(chǔ)，這一點是培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力的關(guān)鍵。可是很多老師都把它給忽略了，對于初中考試來說，這一點確實“不重要”.但要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，必須抓好這一點，讓學(xué)生把常用的字、詞、句積累起來。如“見”、“嘗”、“者”、“也”、“何之有”等，語氣詞“夫”、“哉”、“矣”等等。常用字詞句，學(xué)生必須掌握。同時，還要抓住字詞的古今義，一詞多義的積累。其六，掌握文言文常用的幾種句式。文言文常用的句式和現(xiàn)代漢語常用的句式基本上是相對的，主要包括：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句等。由于時代的變化，人類的語言也發(fā)生了很大的變化，不僅表現(xiàn)為詞語的含義、運(yùn)用，連說話的方式也會發(fā)生不同程度的變化。掌握文言文中常用的句式，既有助于幫助學(xué)生掃除閱讀障礙，也使學(xué)生進(jìn)一步積累了文言文知識。其七，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，就必須放手讓學(xué)生去干，老師點撥。一定要避免怕學(xué)生“吃不飽”而進(jìn)行“保姆式”的教學(xué)?？捎捎诔踔性囶}（文言文試題課本化），驅(qū)使老師們?yōu)榫韴?zhí)教，丟了學(xué)生能力的培養(yǎng)。要考的內(nèi)容重點講、反復(fù)講，不考的不講、不學(xué)。學(xué)生同樣圍繞“指揮棒”轉(zhuǎn)，要考的內(nèi)