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1、教師工作室年度個人工作總結(jié)201x特征碼標(biāo)簽:特征碼 光陰似箭,不知不覺中我已在xx市xx教師工作室中學(xué)習(xí)磨練了二年。這一年,可以說是既痛苦著,又快樂著的一年。因為在導(dǎo)師潘水秀的引領(lǐng)下,推動著自己不斷地學(xué)習(xí)、反思,讓自己忙碌著,讓自己閑不下來??鞓肥且驗樽约涸诿β抵胁恢挥X地成長著,打造著另一個自己,將自己融入到教育改革的領(lǐng)域中。現(xiàn)將工作情況小結(jié)如下: 一、敬崗、愛業(yè)一年來,我加強(qiáng)師德修養(yǎng),鍛造高尚的人格,積極進(jìn)取,熱愛學(xué)生,對學(xué)生有博愛之心。認(rèn)真貫徹國家教育方針,按照課程改革的要求,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,堅定獻(xiàn)身教育的信念。二、主要成績1、遴選課題組成員,建立課題組q群,成立課題研究小組并申報市
2、級課題。2、完成農(nóng)村小學(xué)生寫作現(xiàn)狀調(diào)查與分析報告,小學(xué)語文四到六年級單元寫作內(nèi)容分析報告。3、邀請市、縣領(lǐng)導(dǎo)完成課題在合作學(xué)習(xí)中提高農(nóng)村小學(xué)生寫作水平教學(xué)方法研究的開題報告。4、制定課題研究方案、計劃,確定學(xué)習(xí)資料,組織學(xué)習(xí)“農(nóng)村小學(xué)生合作寫作小組”的組合方法的有關(guān)理論。并完成合作寫作小組的組合方法資料整理與收集。5、專題論文有4篇發(fā)表在報刊上。分別是何高抱校長的農(nóng)村小學(xué)語文合作寫作的策略初探林亦盛主任的結(jié)合閱讀,引導(dǎo)習(xí)作、范思莧老師的合作中提高寫作水平的策略張永限老師的學(xué)習(xí)方法寫作,因合作而更美。二、主要做法1、主動溝通,爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與指導(dǎo)。主持人張永限老師專心研究,想方設(shè)法把課題
3、搞好,常常主動與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)何高抱校長溝通,向鎮(zhèn)中心領(lǐng)導(dǎo)林貴超校長請教,向縣教研室華清香校長咨詢有關(guān)專題開展的問題,并對專題作好規(guī)劃,定下階段計劃,扎實(shí)推進(jìn)研究工作。2、分工明確,步步落實(shí)。專題組成員共同商議,根據(jù)個人特長,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際工作情況進(jìn)行科學(xué)分工,讓課題組工作有序進(jìn)行。課題組成員共7人,分工如下:主持人張永限負(fù)責(zé)課題活動的策劃與計劃,活動方案的制定等。設(shè)定李金梅老師為常務(wù)工作管理員。劉常錦老師為網(wǎng)絡(luò)管理員,負(fù)責(zé)研究工作的通迅整理。范思莧老師為資料管理員,負(fù)責(zé)收集與課題相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。林亦盛負(fù)責(zé)課題的光盤、錄像,作品的宣傳等。何向陽老師為記錄員。3、引領(lǐng)示范。我作為本校的語文科組長,做好
4、自己的本職工作外,探索高效的常態(tài)課模式,力爭多提供出好課,引領(lǐng)本校的語文教研,使學(xué)校的語文教研水平在全鎮(zhèn)再上一個臺階,使我校多出名師。注重自我提升,發(fā)揮火車頭作用。作文教學(xué)這塊老大難的問題,一直是老師與學(xué)生望而生畏的,也一直沒有進(jìn)行過相關(guān)的研究與學(xué)習(xí),一切從零開始。為了專題的研究有效落實(shí),作為主持人,我特別注重加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),以提升自已的科研能力。首先,我積極參加各種聽課學(xué)習(xí)和培訓(xùn),比如201*年4月到廣周聽作文課,科201*年12月帶領(lǐng)課題組成員到振興小學(xué)參加“感受真情”的香港名師陳靜老師的作文教學(xué)研究等。其次是靜心閱讀,向“大師”問路。為了課題的有效研究,我組織成員們上網(wǎng)搜集并學(xué)習(xí)合作寫作
5、小組的組合方法資料,并完成資料整理與收集,每個成員上交一篇以上有關(guān)反思或論文等。除此以外,我還從“潘水秀教師工作室”中借了三本有關(guān)作文教學(xué)的名著,分別是葉圣陶批改作文20例薛瑞萍的寫作作課名師作文課堂教學(xué)實(shí)錄與成員們一起學(xué)習(xí),一起成長。4、走出去,請進(jìn)來。要提升專題組的科研能力,一定要讓專題組的老師走出去見識,一定要打開眼界,撞擊他們的思維,才有創(chuàng)作的靈感,才有研究的方向的思考。這一年來,我們專題組就派了張永限、李金梅、劉常錦3人到廣州觀摩“名師作文教學(xué)課例”,一睹本色作文大師屈太俠、全國新作文萌主何捷等名師的風(fēng)采。無論是上作文指導(dǎo)課,還是上作文評改課,都帶給了我們3人不同程度的思考,對我們的
6、專題實(shí)施起到了一定的引領(lǐng)作用啊。5、創(chuàng)建專題q群,開辟交流樂園。為了開辟成員間的交流樂園,展示專題組成員的風(fēng)采,理好地輻射專題組的作用,由主持人創(chuàng)建了專題組的q群。同時,專題組充分利用q群加強(qiáng)交流培訓(xùn),互動答疑,聊聊有關(guān)專題的開展情況。6、重點(diǎn)研究,注重反思、總結(jié)。根據(jù)年度的目標(biāo),重點(diǎn)是研究“農(nóng)村小學(xué)生合作寫作小組”的組合方法,那么,我就組織成員們上網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)資料,并結(jié)合自己的實(shí)踐情況,寫下相關(guān)的反思,總心得,甚至形成論文,從讀到想到寫,無痕地提升了老師們的科研能力。四、存在問題和努力方向回首一年來,我感激工作室給我機(jī)會,引領(lǐng)我學(xué)中思,思中行,行中思,不斷更新教育理念、開拓創(chuàng)新。教育教學(xué)任務(wù)繁重瑣碎,故在做課題組工作時常感到
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