2017年普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)

1、 (二)選修Z課程l.選修1一1本模塊是選修模塊。由“曲線運(yùn)動(dòng)與宇宙探索”“動(dòng)量與碰撞現(xiàn)象”“機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波”三個(gè)主題組成。1.1曲線運(yùn)動(dòng)與宇宙探索 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 1.1.1經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)研究平拋運(yùn)動(dòng)的過程，能通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析得出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。會(huì)用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法分析拋體運(yùn)動(dòng)。能體會(huì)將復(fù)雜運(yùn)動(dòng)分解為簡單運(yùn)動(dòng)的物理思想。能關(guān)注并分析日常生活中的拋體運(yùn)動(dòng)。 例1分別以物體在水平方向和豎直方向的位移為橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，描繪做拋體運(yùn)動(dòng)物體的軌跡。 1. 1. 2會(huì)用線速度、角速度、周期描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)。知道勻速圓周運(yùn)動(dòng)向心加速度的大小和方向。能用牛頓第二定律分析勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力。了解生產(chǎn)生活中離心

2、現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。 例2探究為什么公路拐彎處路面有一定的傾斜度。 l. 1. 3通過史實(shí)，了解萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)過程。知道萬有引力定律。認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的重要意義。體會(huì)科學(xué)定律對(duì)人類探索未知世界的作用。 例3通過用萬有引力定律發(fā)現(xiàn)海王星等事實(shí)，說明科學(xué)定律的作用。 例4了解重物下落與天體運(yùn)動(dòng)的多樣性與統(tǒng)一性，知道萬有引力定律對(duì)科學(xué)發(fā)展的重要作用。 1. 1. 4會(huì)計(jì)算人造衛(wèi)星的環(huán)繞速度。知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。 例5了解經(jīng)典力學(xué)對(duì)航天技術(shù)發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。 1. 1. 5會(huì)用洛侖茲力定量分析帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的圓周運(yùn)動(dòng)。了解電子束的磁偏轉(zhuǎn)原理以及在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。 例b觀察陰極射線

3、在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)。 例7了解質(zhì)譜儀和回旋加速器的工作原理。 1. 1. 6初步了解廣義相對(duì)論的幾個(gè)主要觀點(diǎn)以及主要觀測(cè)證據(jù)。關(guān)注宇宙學(xué)研究的新進(jìn)展。 活動(dòng)建議 C )通過查找資料，對(duì)比炮彈的實(shí)際彈道與理想拋物線的差異，嘗試做出解釋。 C2)收集資料，探討自行車拐彎時(shí)受到的向心力。 C3)觀看有關(guān)人造地球衛(wèi)星、航天飛機(jī)、空間站的錄像片。 C4)收集我國和世界航天事業(yè)發(fā)展歷史和前景的資料，寫出調(diào)查報(bào)告。 C5)閱讀有關(guān)相對(duì)論的科普書刊，在同學(xué)中舉辦小型討論會(huì)。 Cb)觀看有關(guān)宇宙起源的科教電視片，了解宇宙的演化與發(fā)展。1. 2動(dòng)量與碰撞現(xiàn)象內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 1. 2. 1經(jīng)歷探究碰撞規(guī)律的實(shí)驗(yàn)過程，初步形成

4、系統(tǒng)和守恒的概念。 x.2.2通過實(shí)驗(yàn)探究和理論推導(dǎo)，理解動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律。能用動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象。知道動(dòng)量守恒定律的普適性。 例1火箭的發(fā)射利用了反沖現(xiàn)象。 例2收集資料，了解中子是怎樣發(fā)現(xiàn)的，討論動(dòng)量守恒定律在其中的作用。 1.2.3探究物體彈性碰撞和非彈性碰撞的特點(diǎn)。能定量分析一維碰撞問題。能解釋生產(chǎn)生活中的彈性碰撞和非彈性碰撞現(xiàn)象。 1.2.4能領(lǐng)悟用守恒定律分析物理問題的方法，初步認(rèn)識(shí)自然界的和諧與統(tǒng)一。 例3查閱資料，了解太空物體的碰撞和微觀粒子的碰撞。活動(dòng)建議C1)制作“水火箭”。C2觀察臺(tái)球碰撞前后的運(yùn)動(dòng)情況，嘗試用動(dòng)量知識(shí)做出定性解釋。1. 3機(jī)

5、械振動(dòng)與機(jī)械波內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1. 3. 1通過觀察和分析，認(rèn)識(shí)簡諧運(yùn)動(dòng)的特征。能用公式和圖像描述簡諧運(yùn)動(dòng)的特征。例1比較做簡諧運(yùn)動(dòng)的物體在不同位置所受的力、速度、加速度、動(dòng)能和勢(shì)能。 1.3.2通過實(shí)驗(yàn)，探究單擺的周期與擺長的定量關(guān)系。知道單擺周期與擺長、重力加速度的關(guān)系。會(huì)用單擺測(cè)定重力加速度。 1.3.3通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)受迫振動(dòng)的特點(diǎn)。了解產(chǎn)生共振的條件以及共振技術(shù)的應(yīng)用。 例2調(diào)查生產(chǎn)生活中受迫振動(dòng)的應(yīng)用實(shí)例。 例3調(diào)查生產(chǎn)生活中利用和防止共振的實(shí)例。 1.3.4通過觀察，認(rèn)識(shí)波是傳播振動(dòng)和能量的運(yùn)動(dòng)形式。能區(qū)別橫波和縱波。能用圖像描述橫波。理解波速、波長和頻率的關(guān)系。 1.3.5通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)

6、波的反射、折射、干涉及衍射現(xiàn)象。 例4用波動(dòng)演示器顯示波的疊加。 例5觀察音叉雙臂振動(dòng)激發(fā)的水波千涉現(xiàn)象。 1.3.6通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)多普勒效應(yīng)。解釋多普勒效應(yīng)產(chǎn)生的原因。能列舉多普勒效應(yīng)的應(yīng)用實(shí)例。 例6上網(wǎng)查詢，了解大爆炸理論模型的證據(jù)之一:宇宙星光紅移現(xiàn)象。 活動(dòng)建議 C)學(xué)生們手拉手站成一排，依次下蹲、起立，模擬機(jī)械波。 (2)通過查閱資料，了解多普勒效應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用。選修1一1的教學(xué)提示】 本模塊是選修工系列的第一個(gè)模塊，教師要在學(xué)生初步形成的運(yùn)動(dòng)觀、相互作用觀和能量觀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過研究曲線運(yùn)動(dòng)、碰撞現(xiàn)象、機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波等更復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)形式，體會(huì)物理學(xué)的研究方法，發(fā)展對(duì)運(yùn)動(dòng)多樣性

7、的認(rèn)識(shí)，深化對(duì)位移、速度、加速度等描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)的重要概念的理解，特別是對(duì)于矢量性和變化率的理解，從運(yùn)動(dòng)與相互作用的角度體會(huì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)與電磁運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)一性。本模塊內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代科技密切相關(guān)，教師要充分利用多種教學(xué)資源，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣、能激發(fā)探究欲望的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將復(fù)雜運(yùn)動(dòng)分解為簡單運(yùn)動(dòng)，如何用已有的概念和規(guī)律來分析現(xiàn)象、建構(gòu)模型、解決問題，進(jìn)一步體會(huì)瞬時(shí)速度和加速度中蘊(yùn)含的極限思想。在研究曲線運(yùn)動(dòng)、碰撞現(xiàn)象、單擺運(yùn)動(dòng)等實(shí)驗(yàn)過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)守恒思想，增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)和規(guī)律意識(shí)，發(fā)展建模能力、實(shí)驗(yàn)探究和理論探究相結(jié)合進(jìn)行科學(xué)論證的能力。引導(dǎo)學(xué)生從相互作用的角度和能量的角度認(rèn)識(shí)機(jī)械振

8、動(dòng)和機(jī)械波的形成和傳播，了解波動(dòng)的特征，為深入學(xué)習(xí)和研究電磁波打好基礎(chǔ)。注意拓展學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)典物理學(xué)定律與航天技術(shù)等現(xiàn)代科技的聯(lián)系，了解人類從微觀粒子到宇宙天體的探索歷程，從萬有引力和動(dòng)量守恒定律的普適性認(rèn)識(shí)自然界的統(tǒng)一性。選修1一l的學(xué)業(yè)要求 能對(duì)常見的機(jī)械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象進(jìn)行分類。會(huì)用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法研究特定情境下的拋體運(yùn)動(dòng)，會(huì)用恰當(dāng)?shù)奈锢砹棵枋鰟蛩賵A周運(yùn)動(dòng)和簡諧振動(dòng)。能解釋萬有引力定律的內(nèi)容并用以解決生活中常見的現(xiàn)象和問題。能用動(dòng)量、能量的觀點(diǎn)分析和解釋常見機(jī)械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，解決一維碰撞問題。能說明機(jī)械波的特點(diǎn)。 進(jìn)一步掌握質(zhì)點(diǎn)、單擺等理想模型建構(gòu)方法，體會(huì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)等理想化的思

9、維方式，體會(huì)系統(tǒng)的思想和描述變化率的極限思維方式，感受科學(xué)思維的重要特征之一在于追求描述自然的簡約性和一致性。 能在教師指導(dǎo)下制定力學(xué)領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)探究方案。會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用基本的力學(xué)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并獲得數(shù)據(jù)，通過分析獲得合理的結(jié)論。能結(jié)合牛頓運(yùn)動(dòng)定律對(duì)結(jié)論進(jìn)行合理論證，寫出規(guī)范、完整、科學(xué)的報(bào)告。能對(duì)實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)行反思和交流，檢驗(yàn)結(jié)論的正確性。 在了解人類對(duì)行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)歷程和廣義相對(duì)論的主要觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)包含了大膽的想象和創(chuàng)新，既具有相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)又是不斷發(fā)展的，人類對(duì)自然的探索永無止境;初步具有探索自然、造福人類的意識(shí)。2.選修-2本模塊由“電勢(shì)能與電勢(shì)差”“電磁感應(yīng)及

10、其應(yīng)用”“電磁振蕩與電磁波”三個(gè)主題組成。2. 1電勢(shì)能與電勢(shì)差 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 2.1.1知道電場(chǎng)中的電荷具有電勢(shì)能。了解電勢(shì)能、電勢(shì)的含義。領(lǐng)悟用比值法定義物理量的方法，體會(huì)其普適性。 例1與重力勢(shì)能的引入對(duì)比，分析物理學(xué)中引入電勢(shì)能的依據(jù)。 例2分析物理學(xué)中常把無窮遠(yuǎn)處和大地作為電勢(shì)零點(diǎn)的原因。 2. 1. 2理解電勢(shì)差及其與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系。 例3從功能關(guān)系研究勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系。 2.1.3能分析帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，能應(yīng)用這些規(guī)律解決實(shí)際問題。 例4觀察靜電偏轉(zhuǎn)，了解陰極射線管的構(gòu)造及工作原理。 例5探究影響垂直進(jìn)入勻強(qiáng)電場(chǎng)中的帶電粒子運(yùn)動(dòng)軌跡的因素，了解速度選擇器的原

11、理。 2. 1. 4觀察電容器的構(gòu)造，知道常見電容器。了解電容器的電容。能舉例說明電容器充放電特性的應(yīng)用。 例b查閱資料，了解電容器在照相機(jī)閃光燈中的作用?；顒?dòng)建議 通過查閱資料、觀察實(shí)物等方式，了解電容器的類型、特性及作用。分析一個(gè)應(yīng)用案例，并撰寫報(bào)告，在班內(nèi)交流。2. 2電磁感應(yīng)及其應(yīng)用 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 2. 2. 1收集資料，了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過程，體會(huì)科學(xué)探索中科學(xué)思想和科學(xué)態(tài)度的重要作用。 2. 2. 2通過實(shí)驗(yàn)，理解感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。能舉例說明電磁感應(yīng)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。 例1查閱資料，了解利用電磁現(xiàn)象記錄與讀取信息的基本原理。分析一個(gè)常用的磁記錄方法的應(yīng)用案例，并在班內(nèi)交流。 2

12、. 2. 3通過實(shí)驗(yàn)，探究影響感應(yīng)電流方向的因素。理解楞次定律。理解法拉第電磁感應(yīng)定律。_ 例2分析電動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)產(chǎn)生反電動(dòng)勢(shì)的現(xiàn)象，分別用力和能量兩種觀點(diǎn)解釋。 例3用能量的觀點(diǎn)解釋楞次定律。 2. 2. 4通過實(shí)驗(yàn)，了解自感現(xiàn)象和渦流現(xiàn)象。能舉例說明自感現(xiàn)象和渦流現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。 例4觀察日光燈電路，分析日光燈鎮(zhèn)流器的作用和原理。 例5觀察家用電磁灶，了解電磁灶的結(jié)構(gòu)和原理。 2. 2. 5通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)交變電流。能用函數(shù)和圖像描述正弦交變電流。 例6用示波器或其它設(shè)備觀察交變電流的波形，并測(cè)算其峰值和有效值。 2. 2. 6通過實(shí)驗(yàn)，探究變壓器電壓與匝數(shù)的關(guān)系。了解變電站到用戶的輸

13、電過程，知道遠(yuǎn)距離輸電時(shí)應(yīng)用高電壓的道理。 例7觀察生活中常見的變壓器，了解其作用。 例8探討遠(yuǎn)距離輸電中影響電能損耗的因素。 2. 2. 7了解發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)對(duì)能源的轉(zhuǎn)化方式和對(duì)工業(yè)發(fā)展的重要作用?；顒?dòng)建議 C1)參觀當(dāng)?shù)氐男⌒碗姀S，了解發(fā)電過程。調(diào)查發(fā)電機(jī)的容量、居民用電和工業(yè)用電情況。C2查閱資料，撰寫報(bào)告分析奧斯特電流磁效應(yīng)和法拉第電磁感應(yīng)定律對(duì)第二次工業(yè)革命的貢獻(xiàn)，體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義。2. 3電磁波及其應(yīng)用內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)2. 3. 1初步了解麥克斯韋電磁理論的基本思想以及在物理學(xué)發(fā)展中的意義。 例1結(jié)合麥克斯韋電磁理論和牛頓萬有引力定律，體會(huì)物理學(xué)發(fā)展過程中對(duì)統(tǒng)一性的追求。 2.

14、3.2了解電磁波的產(chǎn)生、發(fā)射、傳播和接收，體會(huì)電磁場(chǎng)的物質(zhì)性。 例2演示赫茲實(shí)驗(yàn)，體會(huì)理論預(yù)言在科學(xué)發(fā)展中的作用，以及實(shí)驗(yàn)證據(jù)對(duì)新理論的支撐作用。 2. 3. 3認(rèn)識(shí)電磁波譜。知道各個(gè)波段的電磁波的名稱、特征和典型應(yīng)用。知道光也是一種電磁波。活動(dòng)建議(1)查閱資料，了解微波爐的加熱原理，總結(jié)使用微波爐的注意事項(xiàng)。C2)查找資料，了解移動(dòng)通信技術(shù)與發(fā)展情況，并了解藍(lán)牙、Wi-Fi等無線通訊設(shè)備的原理、使用的電磁波頻段和常用頻率。C3)列舉家用電器和生活用品中與紅外線、紫外線有關(guān)的應(yīng)用實(shí)例。選修1-2的教學(xué)提示 本模塊突出體現(xiàn)電磁運(yùn)動(dòng)情境下的物質(zhì)觀、運(yùn)動(dòng)觀和能量觀，反映電磁感應(yīng)定律、楞次定律等電磁

15、學(xué)基本規(guī)律在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)探究中的歸納思維方式和實(shí)踐應(yīng)用等物理核心素養(yǎng)。通過對(duì)電荷在電場(chǎng)中移動(dòng)時(shí)電場(chǎng)力做功問題的研究，理解引入電勢(shì)能的原因，進(jìn)一步體會(huì)引入勢(shì)能的條件與特征。通過電磁感應(yīng)中電流方向與感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小的實(shí)驗(yàn)探究，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究過程中對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行歸納推理的方式。教學(xué)中要重視讓學(xué)生理解電荷在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)電場(chǎng)力做功的特點(diǎn)，重視電場(chǎng)問題與重力場(chǎng)問題的類比分析，引導(dǎo)學(xué)生從做功與能量改變的關(guān)系來討論和解決問題，重視實(shí)驗(yàn)探究過程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分類與歸納，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)果的本質(zhì)特征，提升學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果質(zhì)性分析的能力。本模塊還注重電磁相互作用原理、電磁學(xué)基本原理的應(yīng)用，教學(xué)

16、中要重視應(yīng)用電磁學(xué)基本原理解釋生產(chǎn)生活中的常見現(xiàn)象，解決實(shí)際情境中有關(guān)電磁現(xiàn)象的問題，培養(yǎng)學(xué)生在生產(chǎn)生活和科技實(shí)踐中對(duì)電磁理論的應(yīng)用與解釋能力。選修-2的學(xué)業(yè)要求l 能認(rèn)識(shí)到電場(chǎng)具有“能量”的性質(zhì)，能從功能關(guān)系出發(fā)分析處于電場(chǎng)中的電荷具有電勢(shì)能。能解釋電磁感應(yīng)定律、楞次定律的內(nèi)涵，能分析解決涉及點(diǎn)電荷在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的問題和電磁感應(yīng)的問題。能描述電磁振蕩的過程，利用場(chǎng)的物質(zhì)性和場(chǎng)具有能量的性質(zhì)解釋有關(guān)電磁波的現(xiàn)象，能說出電磁技術(shù)在生產(chǎn)生活、科技和軍事等方面的一些重要應(yīng)用。能根據(jù)電磁感應(yīng)基本原理、電磁振蕩和電磁波理論解釋生產(chǎn)生活中的磁現(xiàn)象，能對(duì)電磁設(shè)備、家用電器中的有關(guān)電磁元件或部件的工作原理做出解

17、釋。 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理模型的建構(gòu)和理想化的思維方法，能用與電荷、電場(chǎng)、磁場(chǎng)相關(guān)的物理模型和方法分析研究電荷與電場(chǎng)、磁場(chǎng)的相互作用和規(guī)律，解決力學(xué)和電磁學(xué)的綜合問題。通過法拉第電磁感應(yīng)定律和楞次定律的實(shí)驗(yàn)探究，體會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行歸納與推理的方法。 能在教師指導(dǎo)下，制定有關(guān)電磁學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究方案。會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用基本的電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并獲得數(shù)據(jù)。能運(yùn)用多種方法處理信息數(shù)據(jù)，通過分析獲得合理的結(jié)論。能寫出規(guī)范、完整、科學(xué)的報(bào)告，與他人交流。能對(duì)實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)行反思，合理分析實(shí)驗(yàn)誤差的來源，檢驗(yàn)結(jié)論的正確性。 能根據(jù)電磁理論的發(fā)展過程及其影響的歷史，體會(huì)科學(xué)對(duì)技術(shù)的推動(dòng)作用以及科技對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，體

18、會(huì)重大科學(xué)理論在其引起的工業(yè)革命和社會(huì)發(fā)展中的作用。 3. 2光的波粒二象性內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3. 2. 1通過實(shí)驗(yàn)，觀察光的干涉、衍射和偏振現(xiàn)象，了解產(chǎn)生干涉、衍射和偏振現(xiàn)象的原因和條件。通過實(shí)例，了解光的干涉、衍射和偏振在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。 例1演示雙縫干涉和單縫衍射現(xiàn)象，觀察雙縫干涉和單縫衍射圖樣，并以此說明光具有波的性質(zhì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光的本性。 例2利用日常生活中的器材設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，觀察光的薄膜干涉現(xiàn)象，討論薄膜干涉的原因。 例3會(huì)用楊氏雙縫干涉實(shí)驗(yàn)測(cè)光的波長。能利用光的干涉條件分析自然界的干涉現(xiàn)象。 3. 2. 2了解微觀世界的量子化現(xiàn)象。知道宏觀物體和微觀粒子的能量變化特點(diǎn)。體會(huì)量子論的建立對(duì)人

19、們認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的影響。 例4了解量子概念相關(guān)史實(shí)，思考具有革命性的物理觀念的提出對(duì)人類認(rèn)識(shí)自然的影響。 3. 2. 3通過實(shí)驗(yàn)，了解光電效應(yīng)現(xiàn)象。知道愛因斯坦光電效應(yīng)方程及其意義。 3. 2. 4能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論說明光的波粒二象性。 3.2.5知道實(shí)物粒子具有波動(dòng)性，體會(huì)人類對(duì)于物質(zhì)世界認(rèn)識(shí)的不了解電子衍射實(shí)驗(yàn)。 活動(dòng)建議C1)通過調(diào)查研究，收集光的偏振現(xiàn)象應(yīng)用實(shí)例。C2)觀看3D電影，查閱資料，了解3D電影的原理。C3)閱讀有關(guān)微觀世界的科普讀物，寫出讀書體會(huì)。3. 3原子核與基本粒子內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3. 3. 1了解人類探索原子結(jié)構(gòu)的歷史以及經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。知道原子核的組成。通過對(duì)氫原子光譜的分析，了解原

20、子的能級(jí)結(jié)構(gòu)。3.3.2了解放射性和原子核衰變。知道半衰期及其統(tǒng)計(jì)意義。了解放射性同位素的應(yīng)用，知道射線的危險(xiǎn)與防護(hù)。3. 3. 3了解核力的性質(zhì)。知道四種基本相互作用。會(huì)根據(jù)質(zhì)量數(shù)守恒和電荷守恒寫出核反應(yīng)方程。3. 3. 4認(rèn)識(shí)原子核的結(jié)合能，了解結(jié)合能和比結(jié)合能的物理意義。3. 3. 5了解核裂變反應(yīng)和核聚變反應(yīng)。知道鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的發(fā)生條件。能關(guān)注受控核聚變反應(yīng)的研究進(jìn)展。能主動(dòng)關(guān)心核技術(shù)應(yīng)用對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響。 例1查找資料，了解核能開發(fā)所帶來的社會(huì)問題，在個(gè)人力所能及的情況下為和平、安全利用核能做出貢獻(xiàn)。 3. 3. 6通過史實(shí)，了解人類對(duì)微觀粒子的探索歷程。知道粒子的基本類型。了解宇宙

21、和恒星的演化。 例2查找資料，了解華人科學(xué)家在粒子物理領(lǐng)域中的杰出貢獻(xiàn)。 例3了解直線加速器、同步加速器、粒子探測(cè)器在核物理、粒子物理研究中的作用?；顒?dòng)建議舉辦有關(guān)核能利用的科普講座，觀看有關(guān)核能利用的錄像片。選修1-3的教學(xué)提示本模塊通過光學(xué)、熱學(xué)和原子核部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的物質(zhì)觀、能量觀和理想模型建構(gòu)等物理核心素養(yǎng)的形成。教學(xué)中應(yīng)通過觀察日常生活現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解光的波動(dòng)性和微粒性及其具體的表現(xiàn)案例，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)光的本性的正確認(rèn)識(shí);讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)構(gòu)建物理模型的意義，從理想氣體、夸克模型等了解模型建構(gòu)的方法和意義;通過對(duì)光的波粒二象性、量子論、固體與液體、基本粒子等內(nèi)容的

22、教學(xué)，完善學(xué)生對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的科學(xué)的物質(zhì)觀念;通過油膜法測(cè)定分子直徑和雙縫干涉測(cè)定光的波長的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)和掌握測(cè)量微觀量的思想和方法，能利用不同的方法和手段分析和處理信息;在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)用光的干涉規(guī)律、氣體實(shí)驗(yàn)定律、理想氣體狀態(tài)方程、質(zhì)能關(guān)系等分析和解決實(shí)際問題。通過多種方法，創(chuàng)設(shè)多種情境，引導(dǎo)學(xué)生探究并討論，讓學(xué)生廣泛了解諸如材料、核能對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用。C選修1-3的學(xué)業(yè)要求l 能解釋光的干涉、偏振和衍射現(xiàn)象，能用愛因斯坦方程解釋光電效應(yīng)現(xiàn)象，能說明光的波粒二象性。能說出固體、液體和氣體的微觀結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，用分子動(dòng)理論的觀點(diǎn)解釋分子的速率分布和擴(kuò)散現(xiàn)象。能通過實(shí)驗(yàn)掌握

23、氣體的實(shí)驗(yàn)定律并能用來解釋或解決現(xiàn)實(shí)中的一些現(xiàn)象和問題。能說明原子核的能級(jí)結(jié)構(gòu)和結(jié)合能，解釋原子核的衰變、裂變、聚變和放射現(xiàn)象，說出核變化過程中質(zhì)量和能量之間的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系。能說出四種基本的相互作用和粒子的基本類型。逐步建立科學(xué)完整的物質(zhì)觀、運(yùn)動(dòng)觀、相互作用觀和能量觀。 掌握理想氣體模型、原子核模型、夸克模型等較為復(fù)雜的理想模型的構(gòu)建方法，能在具體情境中進(jìn)行較為復(fù)雜的模型構(gòu)建，并能用所建構(gòu)的模型分析物理問題。掌握系統(tǒng)的觀點(diǎn)和概率分析的思維方法，能用這些方法分析解釋涉及物理系統(tǒng)的問題。 了解和掌握測(cè)量微觀物理量的思想方法。能在教師指導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，獲得合理的數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)并得出正確的結(jié)論。能

24、寫出規(guī)范、完整、科學(xué)的報(bào)告并與他人交流。能對(duì)實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)行反思，合理分析實(shí)驗(yàn)誤差的來源，檢驗(yàn)結(jié)論的正確性，提出改進(jìn)方案。 在學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)探究的過程中做到實(shí)事求是。能基于證據(jù)來思考檢驗(yàn)物理理論，不迷信權(quán)威，能與他人合作。能通過對(duì)科技新材料和核能等的了解，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的積極影響，同時(shí)了解科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用在造福人類的同時(shí)也可能帶來社會(huì)問題，科學(xué)活動(dòng)必須有合理的倫理規(guī)范和道德約束。認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源、保障人類可持續(xù)發(fā)展的意義并落實(shí)在自己的行動(dòng)中。4.選修工課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)(體現(xiàn)水平3-4 ) (三)選修n課程 選修II課程是學(xué)生自主選擇修習(xí)的物理課程，學(xué)校可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)

25、業(yè)發(fā)展、職業(yè)傾向等選擇性開設(shè)。本系列的課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣和特長;關(guān)注課題探究與實(shí)踐性:關(guān)注課程對(duì)學(xué)生視野的拓展。此系列所列的三個(gè)模塊的內(nèi)容只是一種參考，學(xué)生可選擇課程學(xué)習(xí)。1.選修Z一1 (物理學(xué)與社會(huì)發(fā)展) 本模塊由“物理學(xué)改變了人類的認(rèn)識(shí)”“物理學(xué)與社會(huì)變革”“物理學(xué)與公民生活”三個(gè)主題組成。 1. 1物理學(xué)改變了人類的認(rèn)識(shí) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 1. 1. 1了解古希臘的宇宙觀與中國古代的宇宙觀。通過查找文獻(xiàn)，理解哥白尼日心說對(duì)人類宇宙觀的沖擊。通過閱讀，了解開普勒定律對(duì)牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的重要作用。 1. 1. 2了解伽利略的實(shí)驗(yàn)法和邏輯方法對(duì)近代力學(xué)誕生的貢獻(xiàn)。了解以牛頓力學(xué)為代表的經(jīng)典物理

26、的成就和局限性。 1. 1. 3了解熱力學(xué)定律產(chǎn)生背景及其對(duì)社會(huì)的影響和意義。 I. 1. 4了解發(fā)現(xiàn)奧斯特電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的意義。 1.1.5了解發(fā)現(xiàn)法拉第電磁感應(yīng)定律和楞次定律的意義。理解經(jīng)典電磁理論建立的思維特點(diǎn)。 1. 1. 6了解19世紀(jì)末物理學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)對(duì)于近代物理學(xué)革命的意義1. I. 7通過對(duì)量子論認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，了解波粒二象性的物理思想，體會(huì)經(jīng)典物理對(duì)物質(zhì)本性認(rèn)識(shí)的局限性。1. 1. 8了解相對(duì)論的時(shí)空觀，理解質(zhì)能守恒的意義。 活動(dòng)建議 C )通過了解牛頓建立萬有引力定律的艱苦歷程，理解數(shù)學(xué)方法對(duì)物理學(xué)發(fā)展以及對(duì)人們探索自然奧秘的作用。 C2)通過案例分析，討論物理墑的物理意義

27、與信息嫡的社會(huì)意義。 C3)通過查找資料，理解普里高津耗散結(jié)構(gòu)理論的基本思想，掌握系統(tǒng)進(jìn)化與能量退化的物理意義和哲學(xué)意義。 C4通過師生沙龍，討論經(jīng)典統(tǒng)計(jì)與量子統(tǒng)計(jì)的區(qū)別。 C5)通過主題為“光的典型干涉實(shí)驗(yàn)與光粒子性的概率分析”的讀書匯報(bào)，深刻理解微觀世界量子化的本質(zhì)特征。1. 2物理學(xué)與社會(huì)變革內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) . 2. 1了解從蒸汽機(jī)的發(fā)明到第一次工業(yè)革命的發(fā)展歷程。舉例說明蒸汽機(jī)在社會(huì)生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例。 1.2.2通過實(shí)例，了解電磁學(xué)發(fā)展對(duì)第二次工業(yè)革命的推動(dòng)作用。 1.2.3通過實(shí)例，了解集成電路的進(jìn)展，了解微電子技術(shù)的應(yīng)用及其產(chǎn)業(yè)規(guī)模對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重大影響。 1.2.4了解信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)人

28、類生產(chǎn)生活和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。 1.2.5知道激光技術(shù)，知道光纖通信技術(shù)。1.2.6了解現(xiàn)代通信技術(shù)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技開發(fā)和教育的重大貢獻(xiàn)。活動(dòng)建議C1)組織參觀或上網(wǎng)查詢汽車制造廠，了解汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的我國自主品牌與國外壟斷品牌的比例。C2組織參觀或上網(wǎng)查詢氣象站，了解當(dāng)?shù)乜諝庵笖?shù)與工業(yè)發(fā)展的關(guān)系。C3)組織參觀或上網(wǎng)查詢當(dāng)?shù)馗咝鹿I(yè)園區(qū)，了解高新技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。C4)通過查找資料、了解LED的基本原理及其在照明中的應(yīng)用。C5通過閱讀，了解李約瑟先生的巨著中國科學(xué)技術(shù)史的基本內(nèi)容及其對(duì)弘揚(yáng)中華文化的偉大意義。1. 3.物理學(xué)與公民生活 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 1. 3. 1列舉熱學(xué)原理在生產(chǎn)生活中應(yīng)用

29、實(shí)例。了解太陽能技術(shù)的最新進(jìn)展。 1.3.2列舉微電子技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例。初步了解電視廣播和電視機(jī)的工作原理，了解電視廣播技術(shù)的最新進(jìn)展對(duì)人類生活的影日向。 1.3.3了解電腦、手機(jī)等大致發(fā)展歷程及其對(duì)現(xiàn)代生產(chǎn)生活方式的影響。 1.3.4知道模擬信號(hào)與數(shù)字信號(hào)的區(qū)別。了解信息傳播、處理和存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展。了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響。 1.3.5列舉光學(xué)在現(xiàn)代生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例。了解光纖通信技術(shù)的最新進(jìn)展。 x.3.6了解核技術(shù)在現(xiàn)代人們生活中的應(yīng)用。了解原子核技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響。 活動(dòng)建議 C )實(shí)地考察或上網(wǎng)查詢，了解電冰箱、分體空調(diào)或中央空調(diào)機(jī)的共性與區(qū)別。 C2實(shí)

30、地考察或上網(wǎng)查詢，了解手機(jī)發(fā)射塔基的結(jié)構(gòu)及手機(jī)通訊的基本原理。 C3)利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)制作具有自己個(gè)性化的網(wǎng)頁。 C4)實(shí)地考察或網(wǎng)上查詢，了解核能發(fā)電站大致結(jié)構(gòu)及工作原理。2.選修2一2 (物理學(xué)與技術(shù)應(yīng)用) 本模塊由“物理與健康”“物理與新能源”“物理與環(huán)境”“物理與新材料”“物理與信息”五個(gè)主題組成。 2. 1物理與健康 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 2.1.1了解物理學(xué)在醫(yī)學(xué)診斷和醫(yī)學(xué)治療中的應(yīng)用 2. 1. 2了解B超、彩超、CT、核磁共振、心電圖等醫(yī)療設(shè)備在醫(yī)療檢查中的作用。 2. 1. 3了解聲的反射在B超中的應(yīng)用。 2. 1. 4了解多普勒效應(yīng)在彩超中的應(yīng)用。 2.1.5了解人體各個(gè)組織對(duì)X光

31、的穿透性差異。 2. 1. 6了解CT掃描的基本原理。 2.1.7了解物理治療與生化治療。 2. 1. 8了解激光的特性及其在治療中的作用，知道常見的激光治療方式。 2. 1. 9了解放射性在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。 2. 1. 10了解一些典型射線的特性，知道放射現(xiàn)象的應(yīng)用及防護(hù)。 活動(dòng)建議 C1 制作醫(yī)療知識(shí)小板報(bào)，展出所知道的檢測(cè)手段，并進(jìn)行班級(jí)評(píng)比。 C2)觀看影片，了解蝙蝠如何利用回聲探路。 C3)對(duì)照胸片講解組織，并在課后自己動(dòng)手初步繪制部分人體胸片。 C4查閱資料，列舉所知道的物理治療方法，并對(duì)這些方法進(jìn)行分類，進(jìn)行小組討論，交流發(fā)言。 C5)觀看影片，了解如何利用激光矯正視力。 C6)觀

32、看科教片，了解B超、CT、彩超、核磁共振及心電圖的檢查過程。2. 2物理與新能源內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)2. 2. 1了解新能源開發(fā)的大致歷程及必要性。2. 2. 2知道太陽能技術(shù)的基本原理，知道太陽能利用的常見方式。2. 2. 3了解太陽能的應(yīng)用領(lǐng)域及應(yīng)用前景。2.2.4知道原子與原子核的結(jié)構(gòu)，了解愛因斯坦質(zhì)能方程的含義。2. 2. 5了解裂變反應(yīng)和聚變反應(yīng)的作用。2.2.6了解核技術(shù)的應(yīng)用對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響。 活動(dòng)建議 C 查閱煤炭等能源的消耗帶來的環(huán)境污染，了解太陽能開發(fā)的必要性。 C2)列舉生活中用到的一些太陽能技術(shù)，會(huì)辨別利用太陽能的不同方式。 C3)查閱資料，了解我國以及國際上核技術(shù)的利用

33、。 C4)查閱資料，了解放射性在醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。 C5)召開一個(gè)小型辯論會(huì)，辯論放射性利用的利與弊。 2. 3物理與環(huán)境 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 2. 3. I了解物理與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。 2.3.2知道噪聲的來源和分類。了解噪聲的危害，知道噪聲治理的重要性。了解噪聲治理常用的方法。 2. 3. 3了解溫室效應(yīng)的主要特點(diǎn)，知道溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因。 2. 3. 4知道溫室效應(yīng)對(duì)環(huán)境的影響，了解溫室效應(yīng)對(duì)人類社會(huì)的其它影響。 2. 3. 5了解應(yīng)對(duì)溫室效應(yīng)的基本對(duì)策。 2.3.6知道環(huán)境保護(hù)的重要性，具有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。活動(dòng)建議C1)分組調(diào)查周邊有哪些噪聲。通過調(diào)查，了解噪聲的危害。C2)收集并交流有關(guān)噪聲的

34、資料，提出防治噪聲污染的各種建議。C3)通過課堂討論，了解哪些地方容易產(chǎn)生溫室氣體。4)觀看有關(guān)溫室效應(yīng)的相關(guān)報(bào)道，知道海平面會(huì)逐漸上升的原 C5)聽環(huán)境保護(hù)專家作報(bào)告，初步了解哪些對(duì)策能延緩全球變暖。 Cb)通過觀看相關(guān)視頻，培養(yǎng)責(zé)任感，樹立環(huán)保意識(shí)。2. 4物理與新材料內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)2. 4. 1了解物理學(xué)對(duì)新材料開發(fā)的作用。2. 4. 2知道納米材料，了解納米材料的特性，初步認(rèn)識(shí)納米結(jié)構(gòu)。2. 4. 3了解納米材料對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響。2.4.4了解功能材料的定義、物理特性及分類。2. 4. 5了解功能材料的現(xiàn)狀和發(fā)展前景。 活動(dòng)建議 C1)舉行關(guān)于新材料及其應(yīng)用的辯論賽，了解一些新材料

35、(如納米)的發(fā)展史。 C2)比較普通材料和納米材料，總結(jié)納米材料的特性。 3)參觀科技館或納米研究所，體會(huì)納米材料對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響。 C4)結(jié)合物理方面所學(xué)知識(shí)，將功能材料按物理性質(zhì)分類。 C5)列舉身邊的功能材料，了解功能材料在生活中的應(yīng)用。2. 5物理與信息內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 2. 5. 1了解物理學(xué)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)。 2. 5. 2了解手機(jī)的大致發(fā)展歷程。 2. 5. 3了解智能手機(jī)內(nèi)部的基本構(gòu)造及功能。 2. 5. 4能通過智能手機(jī)的傳感器進(jìn)行初步的探究實(shí)驗(yàn)。 2.5.5了解全球定位的大致發(fā)展歷程。 2.5.6知道全球定位的工作原理。 2. 5. 7了解全球定位在生產(chǎn)生活及科技中的

36、應(yīng)用。 2.5.8了解中國自主研發(fā)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)以及全球四大導(dǎo)航系統(tǒng)?；顒?dòng)建議C 查閱資料，了解世界第一臺(tái)手機(jī)面市的時(shí)間，了解國內(nèi)外從非智能機(jī)到智能機(jī)的大致歷程。 C2)觀看周圍或視頻中拆解手機(jī)的過程，了解手機(jī)內(nèi)部各個(gè)零配件的作用。 C3)列舉交流日常使用智能手機(jī)的一些功能。 C4)分小組運(yùn)用手機(jī)中的傳感器進(jìn)行一些初、高中的物理實(shí)驗(yàn)。 C5了解全球定位從研制到軍用，再到民用的歷程，并在全班展示自己的成果。 C6)戶外進(jìn)行GPS定位，體會(huì)什么是定位。 C)查找資料，與同學(xué)分享全球定位在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。3.選修2一3(物理學(xué)發(fā)展前沿) 本模塊由“從微觀看世界”“從高速看世界”“從宇觀看世界”

37、“從統(tǒng)一性看世界”四個(gè)主題組成。 3. 1從微觀看世界 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 3.1.1比較對(duì)宏觀物體與微觀物體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)描述的差異。 3. 1. 2初步了解普朗克黑體輻射定律和光電效應(yīng)，知道光的波粒二象性。 3.1.3了解德布羅意物質(zhì)波，知道物質(zhì)的波粒二象性。 3. 1. 4初步了解海森堡不確定性原理。 3.1.5初步了解隧道效應(yīng)的基本原理。 3. 1. 6了解研究基本粒子的微觀模型及其特點(diǎn)。 3.1.7了解人類探索基本粒子的大致歷程，知道這種探索是沒有止境的。 活動(dòng)建議 C )查閱物理學(xué)史，梳理“波粒二象性”的發(fā)展簡史，并通過簡報(bào)展示。 C2)查閱生活中的二極管、半導(dǎo)體等說明書，了解隧道效應(yīng)的應(yīng)用。 3

38、. 2從高速看世界 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 3. 2. 1了解牛頓時(shí)空觀與愛因斯坦時(shí)空觀的差異。 3. 2. 2通過案例解釋時(shí)間延緩效應(yīng)。 3. 2. 3通過案例解釋長度收縮效應(yīng)。 3.2.4了解定量推導(dǎo)長度收縮效應(yīng)和時(shí)間延緩效應(yīng)的方法。 3. 2. 5解釋“相對(duì)性原理”和“光速不變?cè)怼薄?3.2.6了解狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論的主要思想、結(jié)論和觀測(cè)證據(jù)。 3. 2. 7了解人類探索高速世界的大致歷程，知道這種探索是沒有止境的。 活動(dòng)建議 C1)小組討論牛頓時(shí)空觀和愛因斯坦時(shí)空觀各自的特點(diǎn)，在班級(jí)交流。 C2)舉出一些時(shí)間延緩的例子，交流討論。 C3梳理“長度收縮效應(yīng)”的相關(guān)案例，在班級(jí)交流。3. 3從宇觀

39、看世界內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3. 3. 1了解大爆炸宇宙論的思想及理論模型。3.3.2了解探索宇宙起源的其他理論模型。3. 3. 3了解黑洞及對(duì)黑洞的觀測(cè)和接受信息的方法。3.3.4了解暗物質(zhì)和暗能量。了解暗物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)證據(jù)和探測(cè)方法。3. 3. 5了解反物質(zhì)與物質(zhì)的主要區(qū)別?；顒?dòng)建議 C1)觀看影片，討論大爆炸理論的觀測(cè)證據(jù)。 C2?查閱資料，了解人造黑洞的信息，進(jìn)行相關(guān)討論。 C3)查閱資料，討論對(duì)反物質(zhì)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。3. 4從統(tǒng)一性看世界內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3. 4. 1了解四種基本相互作用及其特點(diǎn)，能通過實(shí)例說明這些相互作用流。3. 4.3. 4.2了解大統(tǒng)一理論的主要思想和探索歷程。3了解希格斯玻色子主要特點(diǎn)

40、及其意義。3.4.4了解弦理論的主要思想?；顒?dòng)建議C1)查閱資料，了解大統(tǒng)一理論的發(fā)展簡史，進(jìn)行班級(jí)交流。(2)查閱資料，集體討論“上帝的粒子”及其意義。C3)查閱資料，集體討論弦理論的主要思想。C4)舉辦與現(xiàn)代物理進(jìn)展有關(guān)的科普論壇，通過班級(jí)會(huì)或墻報(bào)交4.選修II課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)(四)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)匯總五實(shí)施建議(一)教學(xué)建議 根據(jù)高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、課程總目標(biāo)和物理核心素養(yǎng)的要求，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，提出以下教學(xué)建議。 1.基于物理核心素養(yǎng)確定教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容 物理教學(xué)通常以知識(shí)為線索展開，這就容易導(dǎo)致教師把教學(xué)設(shè)計(jì)的焦點(diǎn)集中在知識(shí)上，一心一意去思考如何使學(xué)生獲得知識(shí)，而忽視物理課程

41、的育人功能。為防止這種傾向，必須把核心素養(yǎng)作為物理教學(xué)的重要目標(biāo)，將物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等要求至始至終貫穿在教學(xué)活動(dòng)中。 物理觀念的形成和發(fā)展是一個(gè)長期、復(fù)雜的過程，教師要用物理觀念統(tǒng)領(lǐng)物理概念、物理規(guī)律的教學(xué)。把學(xué)習(xí)具體概念或規(guī)律的每一節(jié)課，都作為形成學(xué)生物理觀念的有機(jī)組成部分。通過對(duì)這些知識(shí)的逐步學(xué)習(xí)和不斷應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的物質(zhì)觀、運(yùn)動(dòng)觀、能量觀和相互作用觀的持續(xù)發(fā)展，并學(xué)會(huì)用這些觀念解釋自然現(xiàn)象，解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題。 應(yīng)把發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)。建構(gòu)模型是一種重要的物理思維能力，質(zhì)點(diǎn)、點(diǎn)電荷、勻強(qiáng)電場(chǎng)等物理概念和勻變速直線運(yùn)動(dòng)、理想氣體狀態(tài)

42、變化等物理過程都是物理學(xué)家建構(gòu)的理想模型，蘊(yùn)含著發(fā)展學(xué)生建模能力的重要教育價(jià)值。教師在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生了解這些具體知識(shí)，更重要的是體會(huì)構(gòu)建這些物理模型的思維方法，理解物理模型的適用條件，能構(gòu)建相關(guān)的物理模型來研究實(shí)際問題。教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷物理概念的建構(gòu)過程和物理規(guī)律的形成過程，是發(fā)展科學(xué)思維的重要途徑。例如，電場(chǎng)強(qiáng)度的教學(xué)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同試探電荷先后位于電場(chǎng)中某位置的情境，讓學(xué)生比較所受靜電力大小和電荷量的差異，概括靜電力與電荷量成正比的特點(diǎn)，抽象出靜電力跟電荷量的比值與試探電荷無關(guān)的特征，由此形成電場(chǎng)強(qiáng)度的概念。學(xué)生在處理以上信息的過程中，經(jīng)歷了“比較一概括一抽象”的思維過程，發(fā)展了科學(xué)思維能

43、力;再如，在關(guān)于“力的合成與分解”、“運(yùn)動(dòng)的合成與分解”的、教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)歷把一個(gè)整體的事物分解為幾個(gè)要素進(jìn)行研究，以及把問題的幾個(gè)要素結(jié)合成一個(gè)整體進(jìn)行綜合認(rèn)識(shí)的思維過程，提高學(xué)生的分析與綜合能力。與此同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“等效”的物理思想，讓他們?cè)谟^察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過科學(xué)推理和科學(xué)論證得到結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)推理和論證能力以及質(zhì)疑和創(chuàng)新能力。 物理教學(xué)中要十分重視學(xué)生良好科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成，通過物理學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到什么是科學(xué)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境之間的聯(lián)系。應(yīng)通過增添聯(lián)系生活和現(xiàn)代科技的教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過適當(dāng)?shù)碾y度要求讓學(xué)生獲得成功的愉悅從而保持

44、旺盛的求知欲;盡量提供學(xué)生進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)以體驗(yàn)和享受合作的成果，發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力;引導(dǎo)學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中如實(shí)記錄、客觀對(duì)待所讀取的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，遵循基本的科學(xué)倫理和道德規(guī)范。 2.利用真實(shí)情境設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境進(jìn)行教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)有十分關(guān)鍵的作用。 概念的建立，需要利用真實(shí)的情境。物理概念反映了物理現(xiàn)象的共同屬性和本質(zhì)特征。學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)概念之前，基于生活經(jīng)驗(yàn)形成了大量的口常概念，其中有許多錯(cuò)誤的成分，要在此基礎(chǔ)上建構(gòu)物理概念，必須用科學(xué)的思維方式對(duì)所觀察的現(xiàn)象進(jìn)行重新加工，在諸多客觀情境中概括事物的共同屬性，抽象事物的本質(zhì)特征，完成從日常概念向物理概念的轉(zhuǎn)變。在這個(gè)

45、過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)思維和日常思維的差異，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維能力的發(fā)展。例如，在自由落體運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，學(xué)生通常認(rèn)為重物比輕物下落快，針對(duì)學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)，教師可以利用紙片和紙團(tuán)等隨手可得的生活用品創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生分析影響物體下落速度的因素，體會(huì)伽利略研究落體運(yùn)動(dòng)的科學(xué)思維方式。教學(xué)實(shí)踐證明，在物理教學(xué)中利用真實(shí)的、有價(jià)值的情境是十分關(guān)鍵的，它讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)感知的情境進(jìn)行概括和抽象的過程，使學(xué)生像研究者一樣建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)發(fā)展科學(xué)思維能力。 物理規(guī)律的探究，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境。學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)和提煉問題，對(duì)問題的可能答案作出假設(shè)，并根據(jù)問題情境運(yùn)用已有知識(shí)制訂探究計(jì)劃，選

46、擇符合情境要求的實(shí)驗(yàn)裝置和器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，獲取客觀、真實(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析形成關(guān)于物理規(guī)律的結(jié)論。例如在學(xué)習(xí)行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)，可利用木星的衛(wèi)星便于觀測(cè)且繞木星運(yùn)行周期較短的特點(diǎn)，教師把每間隔一定時(shí)間拍攝的木星(連同多顆衛(wèi)星)照片提供給學(xué)生，讓學(xué)生從這些照片中分析不同衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)周期，并定量比較這些衛(wèi)星繞木星做圓周運(yùn)動(dòng)的半徑大小，對(duì)衛(wèi)星做圓周運(yùn)動(dòng)的半徑和周期的定量關(guān)系提出假設(shè)，并通過所測(cè)出的數(shù)據(jù)檢驗(yàn)或修正自己的假設(shè)，形成自己關(guān)于星體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的結(jié)論。學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中具有跟科學(xué)工作者一樣的探索行為，能真切感受到科學(xué)是一個(gè)探究過程，體會(huì)到科學(xué)是對(duì)客觀自然現(xiàn)象的合理解釋，不僅建立和提升了對(duì)科學(xué)本質(zhì)的

47、認(rèn)識(shí)，而且提高了科學(xué)探究能力。(完整教學(xué)案例詳見附錄) 應(yīng)用物理知識(shí)解決具體問題，必須結(jié)合真實(shí)的情境。運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題能力的高低，往往取決于學(xué)生把情境與知識(shí)相關(guān)聯(lián)的水平，即能否把問題中的實(shí)際情境轉(zhuǎn)化為解決問題的物理?xiàng)l件。例如，是否能把情境中的一段經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為一個(gè)物理過程，是否能把情境的故事情節(jié)轉(zhuǎn)化為某種物理現(xiàn)象，是否能把描述情境的文字轉(zhuǎn)化為具體的某個(gè)物理量，是否能把情境中需要完成的工作轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的物理求解要求。我們常說某個(gè)問題很“活”，其“活”的本質(zhì)就在于情境的轉(zhuǎn)化，能不能把問題中某一鮮活的實(shí)際情境轉(zhuǎn)換成解決問題的物理情境，建立相應(yīng)的物理模型，這是應(yīng)用物理觀念思考問題、應(yīng)用物理知識(shí)分析問

48、題的關(guān)鍵。物理教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生獲得在實(shí)際情境中解決物理問題的大量體驗(yàn)，形成把情境與知識(shí)相關(guān)聯(lián)的意識(shí)，這種意識(shí)是無法通過教師的講解活動(dòng)來培養(yǎng)的。 3.通過實(shí)驗(yàn)發(fā)展探究能力培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神 物理實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)的重要內(nèi)容。物理實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、探究能力、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神方面具有特殊的地位。 應(yīng)發(fā)掘?qū)嶒?yàn)在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題能力方面的潛在價(jià)值。教師可在一些物理實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)設(shè)某種情境，讓學(xué)生在觀察和體驗(yàn)后有所發(fā)現(xiàn)、有所聯(lián)想，萌發(fā)出科學(xué)問題，還可在實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)設(shè)一些任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中運(yùn)用科學(xué)思維，自己提煉出應(yīng)探究的科學(xué)問題。 要通過實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生制定計(jì)劃的能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)把探究課題分解為

49、幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的小問題，思考解決每個(gè)問題的不同方法，根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件選擇有關(guān)方法形成探究方案;學(xué)會(huì)從原理、器材、信息收集技術(shù)、信息處理方法等各方面來構(gòu)思探究計(jì)劃;學(xué)會(huì)通過查詢相關(guān)資料來完善探究計(jì)劃。教學(xué)中應(yīng)盡量為學(xué)生提供制定探究計(jì)劃的機(jī)會(huì)。 在收集信息時(shí)，要避免讓學(xué)生按教師或教材的既定步驟“照方抓藥”，進(jìn)行虛假“探究”。不應(yīng)只把注意力集中在與探究假設(shè)相符的物理事實(shí)上，同樣需要觀察和收集那些與預(yù)期結(jié)果相矛盾的信息。在分析、處理信息時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生依照物理事實(shí)運(yùn)用邏輯推理來確立物理量之間的關(guān)系，樹立把物理事實(shí)作為證據(jù)的觀念，發(fā)展根據(jù)證據(jù)、邏輯和現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行科學(xué)論證和解釋的能力。 關(guān)于科學(xué)探究的交流和表達(dá)，應(yīng)

50、引導(dǎo)學(xué)生從以下兩個(gè)方面提高表達(dá)能力:一是交流內(nèi)容的組織，包括問題的提出、探究方案的設(shè)計(jì)、信息收集過程和數(shù)據(jù)整理、結(jié)論及其解釋、存在的問題和新發(fā)現(xiàn)等;二是陳述的形式，包括文字、表格、圖像、公式、插圖等，學(xué)會(huì)根據(jù)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行交流。教學(xué)中要提供學(xué)生當(dāng)眾交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生準(zhǔn)備有條理的講稿，進(jìn)行準(zhǔn)確和富有邏輯的發(fā)言。 應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)研究中相互合作的必要性，除了在本實(shí)驗(yàn)小組范圍內(nèi)進(jìn)行分工合作之外，還可讓不同的實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案，完成同樣的探究任務(wù)，實(shí)現(xiàn)各小組之間的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)共享，感受合作在獲取數(shù)據(jù)中的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。 實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)

51、生嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)的態(tài)度，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是，杜絕編造和修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并把實(shí)事求是的作風(fēng)帶到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中去。 4.通過問題解決促進(jìn)物理核心素養(yǎng)的達(dá)成 應(yīng)把物理課程中所形成的物理觀念和科學(xué)思維用于分析、解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種問題，在解決問題中進(jìn)一步提高探究能力、增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成。 現(xiàn)實(shí)生活中很多場(chǎng)合下能生成有價(jià)值的科學(xué)探究問題。例如，一名學(xué)生偶然看見某工人沿著斜靠在墻上的梯子向上登高時(shí)，梯子下端突然向遠(yuǎn)離墻的方向打滑，導(dǎo)致事故。學(xué)生對(duì)此真實(shí)問題用共點(diǎn)力平衡的規(guī)律進(jìn)行探究，得出了人在梯子上的位置越高梯子下端越容易打滑的結(jié)論，解釋了所觀察到的現(xiàn)象。該學(xué)生進(jìn)一步研究得

52、出了梯子安全傾角的大小和動(dòng)摩擦因數(shù)的定量關(guān)系，這是一個(gè)對(duì)安全施工很有實(shí)用價(jià)值的結(jié)論。該學(xué)生研究時(shí)，把人視為質(zhì)點(diǎn)，忽略梯子的質(zhì)量、梯子上端與墻之間的摩擦力等次要因素，合理構(gòu)建了問題研究的物理模型，形成結(jié)論時(shí)，進(jìn)一步考慮了梯子質(zhì)量等因素的影響。在解決該現(xiàn)實(shí)問題中，學(xué)生發(fā)展了科學(xué)思維，增強(qiáng)了實(shí)踐意識(shí)。 大眾傳媒的報(bào)導(dǎo)、公共場(chǎng)所的公告等，很多信息都跟物理知識(shí)有關(guān)，關(guān)心這些信息，有利于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如，某學(xué)生看見機(jī)場(chǎng)關(guān)于“嚴(yán)禁攜帶額定能量超過160wh的充電寶搭乘飛機(jī)”的規(guī)定，但對(duì)1 fi0wh的含義不理解，一般充電寶的規(guī)格標(biāo)注的是電量，單位是rAh為什么機(jī)場(chǎng)的規(guī)定要以wh做單位?學(xué)生仔細(xì)閱讀機(jī)場(chǎng)公告的文字后領(lǐng)J晤到，機(jī)場(chǎng)限定的不是充電寶的電量，而是充電寶的能量，wh的含義是瓦小時(shí)，160wh相當(dāng)于5 7. 6噸的重物從1米高處落下來所釋放的能量。若要判斷常見鏗電池充電寶的能量是否超標(biāo)，須把它的電量乘以3. 7V額定電壓。學(xué)生對(duì)這些問題的思考，拓展了物理知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，加深了對(duì)公共傳媒中有關(guān)信息的科學(xué)性認(rèn)識(shí)。 教師還應(yīng)鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生把物理課程中所形成的物理核心素養(yǎng)用于解決生活的非物理問題，例如，在設(shè)計(jì)具體活動(dòng)、制訂工作計(jì)劃時(shí)，讓學(xué)生會(huì)分析影響問題的主要因素和次要因素，會(huì)把一個(gè)復(fù)雜的問題分解為若干個(gè)簡單的問題，會(huì)控制