高中物理力學實驗總復習

1、.力學實驗總復習一、打點計時器系列實驗中紙帶的處理1紙帶的選?。阂话銓嶒瀾命c跡清晰、無漏點的紙帶中選取有足夠多點的一段作為實驗紙帶。在“驗證機械能守恒定律”實驗中還要求紙帶包含第一、二點，并且第一、二兩點距離接近2.0mm。2根據紙帶上點的密集程度選取計數點: 打點計時器每打n個點取一個計數點，則計數點時間間隔為n個打點時間間隔，即T=0.02n（s）。一般取n5，此時T=0.1s。3測量計數點間距離: 為了測量、計算的方便和減小偶然誤差的考慮，測量距離時不要分段測量，盡可能一次測量完畢，即測量計數起點到其它各計數點的距離。如圖所示，則由圖可得：4s6365210s5s4s3s2s1SSSS

2、SS，4判定物體運動的性質： 若、基本相等，則可判定物體在實驗誤差范圍內作勻速直線運動。 設s1=，s2=，s3=，s4=，s5=若s1、s2、s3、s4、s5基本相等，則可判定物體在實驗誤差范圍內作勻變速直線運動。 測定第n點的瞬時速度。物體作勻變速直線運動時，在某段時間內的平均速度等于中間時刻的瞬時速度。即測出第n點的相鄰的前、后兩段相等時間T內的距離，由平均速度公式就可求得，如上圖中第4點的瞬時速度為：。 測定作勻變速直線運動物體的加速度，一般用逐差法求加速度。將如上圖所示的連續(xù)相等時間間隔T內的位移、分成兩組，利用可得：、，再算出的、平均值，即：就是所測定作勻變速直線運動物體的加速度。

3、若為奇數組數據則將中間一組去掉，然后再將數據分組利用逐差法求解。三 、考試大綱規(guī)定的學生實驗1.長度的測量（游標卡尺和螺旋測微器）例1 、讀出下列游標卡尺測量的讀數。6780 10 20cm3 4 cm 0 5 10 012345601234567890cm例2 讀出下列螺旋測微器測量的讀數。010 150 5 1025 30 例3、有一游標卡尺，主尺的最小分度是1mm，游標上有20個小的等分刻度用它測量一小球的直徑，如圖甲所示的讀數是 mm用螺旋測微器測量一根金屬絲的直徑，如圖乙所示的讀數是 mm圖乙0mm20302515圖甲1 2 3 (cm) 5 0 10 2. 研究勻變速直線運動ABC

4、s1s2s3O（1）紙帶處理。從打點計時器重復打下的多條紙帶中選點跡 清楚的一條，舍掉開始比較密集的點跡，從便于測量的地方取一個開始點O，然后每5個點取一個計數點A、B、C、（或者說每隔4個點取一個記數點），這樣做的好處是相鄰記數點間的時間間隔是0.1s，便于計算。測出相鄰計數點間的距離s1、s2、s3 （2）利用s1、s2、s3 可以計算相鄰相等時間內的位移差s2-s1、s3- s2、s4- s3，如果它們在允許的誤差范圍內相等，則可以判定被測物體的運動是勻變速直線運動。t/s0 T 2T 3T 4T 5T 6Tv/(ms-1)（3）利用紙帶可以求被測物體在任一計數點對應時刻的瞬時速度v：如

5、（4）利用紙帶求被測物體的加速度a。具體來說又有3種方法： “逐差法”：從紙帶上得到6個相鄰相等時間內的位移，則 利用任意兩段相鄰記數點間的位移求a：如 利用v-t圖象求a：求出A、B、C、D、E、F各點的即時速度，畫出如右的v-t圖線，圖線的斜率就是加速度a。例6、在“測定勻變速直線運動的加速度”的實驗中，用打點計時器記錄紙帶運動的時間。計時器所用電源的頻率為50Hz，圖為一次實驗得到的一條紙帶，紙帶上每相鄰的兩計數點間都有四個點未畫出，按時間順序取0、1、2、3、4、5六個計數點，用米尺量出1、2、3、4、5點到0點的距離如圖所示（單位：cm）。由紙帶數據計算可得計數點4所代表時刻的即時速

6、度大小v4_ms，小車的加速度大小a_ms2。（保留三位有效數字）x012345622.530.037.545.052.5y/mm60.0例7 、做勻加速直線運動的小車，牽引一條紙帶通過打點計時器，交流電源的頻率為50Hz，由紙帶上打出的某一點開始，每5個點剪下一段紙帶，按圖所示，使每一條紙帶下端與x軸重合，左邊與y軸平行，將紙帶段粘貼在直角坐標系中，則小車運動的加速度是 m/s2（保留兩位有效數字）。例8、2004年7月25日，中國用長征運載火箭成功地發(fā)射了“探測2號”衛(wèi)星右圖是某監(jiān)測系統(tǒng)每隔2.5s拍攝的關于起始勻加速階段火箭的一組照片(1)已知火箭的長度為40 m，用刻度尺測量照片上的長

7、度，結果如圖所示則火箭在照片中第2個像所對應時刻的瞬時速度大小v=_ms(2)為探究物體做直線運動過程中s隨t變化的規(guī)律，某實驗小組經過實驗和計算得到下表的實驗數據：物體運動的起止點所測的物理量測量次數12345AB時間t(s)0.891.241.521.761.97時間t2(s2)0.791.542.313.103.88位移s(m)0.250.500.751.001.25根據表格數據，請你在下圖所示的坐標系中，用縱、橫軸分別選擇合適的物理量和標度作出關系圖線并根據圖線分析得出物體從AB的過程中s隨t變化的定量關系式：_3探究彈力和彈簧伸長的關系例9、某同學在做探究彈力和彈簧伸長的關系的實驗中

8、，設計了如圖所示的實驗裝置。所用的鉤碼每只的質量都是30g，他先測出不掛鉤碼時彈簧的自然長度，再將5個鉤碼逐個掛在彈簧的下端，每次都測出相應的彈簧總長度，將數據填在了下面的表中。(彈力始終未超過彈性限度，取g=9.8m/s2)砝碼質量(g)0306090120150彈簧總長(cm)6.007.158.349.4810.6411.79彈力大小(N)F/Nx/10-2m5 6 8 10 121.61.20.80.40（1）試根據這些實驗數據在右圖給定的坐標紙上作出彈簧所受彈力大小F跟彈簧總長L之間的函數關系圖線，說明圖線跟坐標軸交點的物理意義。（2）上一問所得圖線的物理意義是什么?該彈簧的勁度k是

9、多大?例10、（08北京卷）某同學和你一起探究彈力和彈簧伸長的關系，并測彈簧的勁度系數k。做法是先將待測彈簧的一端固定在鐵架臺上，然后將最小刻度是毫米的刻度尺豎直放在彈簧一側，并使彈簧另一端的指針恰好落在刻度尺上。當彈簧自然下垂時，指針指示的刻度數值記作L0，彈簧下端掛一個50g的砝碼時，指針指示的刻度數值記作L1;彈簧下端掛兩個50g的砝碼時，指針指示的刻度數值記作L2;掛七個50g的砝碼時，指針指示的刻度數值記作L2。下表記錄的是該同學已測出的6個值，其中有兩個數值在記錄時有誤，它們的代表符號分別是 和 測量記錄表：代表符號L0L1L2L3L4L5L6L7刻度數值/cm1.703.405.

10、108.6010.312.1實驗中，L3和L2兩個值還沒有測定，請你根據上圖將這兩個測量值填入記錄表中。為充分利用測量數據，該同學將所測得的數值按如下方法逐一求差，分別計算出了三個差值：。請你給出第四個差值：dA= cm。根據以上差值，可以求出每增加50g砝碼的彈簧平均伸長量。用d1、d2、d3、d4表示的式子為： ，代入數據解得 cm。計算彈簧的勁度系數k N/m。（g取98m/s2）4驗證力的平行四邊形定則AOBabc（1）原理是兩只彈簧秤成角度拉橡皮條AB和一只彈簧秤拉 橡皮條AB的效果相同，這個效果就是指橡皮條的形變量（大小和方向）相同。（2）在畫力的圖示時，必須有箭頭、標度、刻度。（

11、3）實驗往往有一定的偶然誤差，只要用平行四邊形定則求得的合力F和一只彈簧秤的拉力F / 的圖示大小和方向在誤差允許的范圍內相同就可以了。例11、 橡皮筋的一端固定在A點，另一端栓上兩根細繩，每根細繩分別連著一個量程為5N、最小刻度為0.1N的彈簧測力計，沿著兩個不同的方向拉彈簧測力計。當橡皮筋的活動端拉到O點時，兩根細繩相互垂直，如圖所示。這時彈簧測力計的讀數可從圖中讀出。由圖可讀得兩個相互垂直的拉力的大小分別為_N和_N。（只須讀到0.1N）在右圖的方格紙中按作圖法的要求畫出這兩個力及它們的合力。34012345(N)(N)1234例12、李明同學在做互成角度的兩個力的合成實驗時，利用坐標紙

12、記下了橡皮筋的結點位置O點以及兩只彈簧秤拉力的大小如圖（a）所示，（1）試在圖（a）中作出無實驗誤差情況下F1和F2的合力圖示，并用F表示此力（2）有關此實驗，下列敘述正確的是 （A）兩彈簧秤的拉力可以同時比橡皮筋的拉力大 （B）橡皮筋的拉力是合力，兩彈簧秤的拉力是分力 （C）兩次拉橡皮筋時，需將橡皮筋結點拉到同一位置O這樣做的目的是保證兩次彈簧秤拉力的效果相同 （D）若只增大某一只彈簧秤的拉力大小而要保證橡皮筋結點位置不變，只需調整另一只彈簧秤拉力的大小即可（3）圖（b）所示是李明和張華兩位同學在做以上實驗時得到的結果，其中哪一個實驗比較符合實驗事實？（力F是用一只彈簧秤拉時的圖示） 答：

13、（4）在以上比較符合實驗事實的一位同學中，造成誤差的主要原因是：（至少寫出兩種情況） 答： 。例13、在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗情況如圖甲所示，其中A為固定橡皮筋的圖釘，O為橡皮筋與細繩的結點，OB和OC為細繩。圖乙是在白紙上根據實驗結果畫出的圖。圖乙中的F與F兩力中，方向一定沿AO方向的是_。(2分)本實驗采用的科學方法是-（ ）(2分)A. 理想實驗法 B. 等效替代法C. 控制變量法 D. 建立物理模型法結點繩套例14、在“探究求合力的方法”的實驗中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細繩，細繩的另一端都有繩套（如圖）實驗中需用兩個彈簧秤分別勾住繩套，并互成角度地

14、拉橡皮條，使橡皮條伸長，結點到達某一位置O（1）某同學在做該實驗時認為：A拉橡皮條的繩細一些且長一些，實驗效果較好B拉橡皮條時，彈簧秤、橡皮條、細繩應貼近木板且與木板平面平行C橡皮條彈性要好，拉結點到達某一位置O時，拉力要適當大些D拉力F1和F 2的夾角越大越好其中正確的是 （填入相應的字母）（2）若兩個彈簧秤的讀數均為4N，且兩彈簧秤拉力的方向相互垂直，則 （選填“能”或“不能”）用一個量程為5N的彈簧秤測量出它們的合力，理由是 5驗證牛頓第二運動定律（1）了解該實驗的系統(tǒng)誤差的來源。用砂和砂桶的總重量代替小車受到的拉力。由牛頓第二定律可知，由于砂桶也在做勻加速運動，因此砂和砂桶的總重量肯定

15、大于小車受到的實際拉力?？梢酝茖С鼋Y論：只有在小車的總質量M遠大于砂和砂桶的總質量m時，才能使該系統(tǒng)誤差足夠小。沒有考慮摩擦阻力的作用。應該用平衡摩擦力的方法來消除這個系統(tǒng)誤差。（2）為研究a、F、m三者的關系，要利用“控制變量法”，分別研究a與F、 a與m的關系。（3）用圖象法驗證aF、 am-1（后者必須用a-m-1圖象，不能用a-m圖象）打點計時器圖1例15 、一打點計時器固定在斜面上某處，一小車拖著穿過打點計時器的紙帶從斜面上滑下，如右圖所示。下圖是打出的紙帶的一段。已知打點計時器使用的交流電頻率為50Hz，利用下圖給出的數據可求出小車下滑的加速度a=_。5.12 5.74 6.37

16、6.98 7.60 8.24 8.85 9.47 (單位：cm)為了求出小車在下滑過程中所受的阻力，還需要測量的物理量有_。用測得的量及加速度a表示阻力的計算式為f=_。例16、某校學習興趣小組在研究“探索小車速度隨時間變化的規(guī)律”的實驗，圖是某次實驗得出的紙帶，所用電源的頻率為50HZ，舍去前面比較密集的點，從0點開始，每5個連續(xù)點取1個計數點，標以1、2、3。各計數點與0計數點之間的距離依次為d1=3cm，d2=7.5cm,d3=13.5cm，則（1）物體做 的運動，理由是 ；（2）物體通過1計數點的速度v1= m/s；（3）物體運動的加速度d1d2d30123為a = m/s2.例17、

17、某同學設計了一個探究加速度a與物體所受合力F及質量m關系的實驗，圖（a）為實驗裝置簡圖。（交流電的頻率為50Hz） （1）圖（b）為某次實驗得到的紙帶，根據紙帶可求出小車的加速度大小為 m/s2。（保留二位有效數字） （2）保持砂和砂桶質量不變，改變小車質量m，分別得到小車加速度a與質量m及對應的，數據如下表：實驗次數12345678小車加速度a/ms21.901.721.491.251.000.750.500.30小車質量m/kg0.250.290.330.400.500.711.001.674.003.453.032.502.001.411.000.60 請在方格坐標紙中畫出圖線，并從圖線

18、求出小車加速度a與質量倒數之間的關系式是 。 （3）保持小車質量不變，改變砂和砂桶質量，該同學根據實驗數據作出了加速度a隨合力F的變化圖線如圖（c）所示。該圖線不通過原點，其主要原因是 。例18、某同學在“探究當外力一定時，加速度和質量的關系”的實驗時得到下表中的實驗數據， ( l )這位同學決定使用 a 一 1 / m 圖象來處理這些數據，而不用a一 m 圖象來處理這些數據的原因是 ， 。 例19、現(xiàn)要驗證“當合外力一定時，物體運動的加速度與其質量成反比”這一物理規(guī)律。給定的器材如下：一傾角可以調節(jié)的長斜面（如圖）、小車、計時器一個、米尺、天平、砝碼、鉤碼若干。實驗步驟如下（不考慮摩擦力的影

19、響），在空格中填入適當的公式或文字。（1）用天平測出小車的質量m（2）讓小車自斜面上方一固定點A1從靜止開始下滑到斜面底端A2，記下所用的時間t。（3）用米尺測量A1與A2之間的距離s。則小車的加速度a 。（4）用米尺測量A1相對于A2的高度h。則小車所受的合外力F 。（5）在小車中加鉤碼，用天平測出此時小車與鉤碼的總質量m，同時改變h，使m與h的乘積不變。測出小車從A1靜止開始下滑到斜面底端A2所需的時間t。請說出總質量與高度的乘積不變的原因_。（6）多次測量m和t，以m為橫坐標，t2為縱坐標，根據實驗數據作圖。如能得到一條_線，則可驗證“當合外力一定時，物體運動的加速度與其質量成反比”這一

20、規(guī)律。DBAC (a)aABEDC6.196.707.217.72單位：cm (b)a (c)例20、某同學設計了一個“探究加速度與物體所受合力F及質量m的關系”實驗如圖a為實驗裝置簡圖，A為小車，B為電火花計時器，C為裝有砝碼的小桶，D為一端帶有定滑輪的長方形木板，實驗中認為細繩對小車拉力F等于砝碼和小桶的總重量，小車運動加速度a可用紙帶上的打點求得（1）圖（b）為某次實驗得到的紙帶，根據紙帶可求出小車的加速度大小為 m/s2（保留二位有效數字）（2）在“探究加速度與質量的關系”時，保持砝碼和小桶質量不變，改變小車質量m ，分別得到小車加速度a與質量m數據如下表：次 數123456789小車

21、加速度a/ms21.981.721.481.251.000.750.480.500.30小車質量m/kg0.250.290.330.400.500.710.751.001.67 (d)Fa0根據上表數據，為直觀反映F不變時a與m的關系，請在圖c方格坐標紙中選擇恰當物理量建立坐標系，并作出圖線（如有需要，可利用上表中空格）（3）在“探究加速度與力的關系”時，保持小車的質量不變，改變小桶中砝碼的質量，該同學根據實驗數據作出了加速度a與合力F圖線如圖d ，該圖線不通過坐標原點，試分析圖線不通過坐標原點的原因答： 例21、在探究加速度與物體所受合外力和質量間的關系時，采用如圖所示的實驗裝置，小車及車中

22、的砝碼質量用M表示，盤及盤中的砝碼質量用m表示，小車的加速度可由小車后拖動的紙帶由打點計時器打出的點計算出：當M與m的大小關系滿足 時，才可以認為繩子對小車的拉力大小等于盤和砝碼的重力。一組同學在先保持盤及盤中的砝碼質量一定，探究加速度與質量的關系，以下做法錯誤的是：（ ）A平衡摩擦力時，應將盤及盤中的砝碼用細繩通過定滑輪系在小車上B每次改變小車的質量時，不需要重新平衡摩擦力C實驗時，先放開小車，再接通打點計時器電源D小車運動的加速度可用天平測出m以及小車質量M，直接用公式m求出。在保持小車及車中的砝碼質量M一定，探究加速度與所受合外力的關系時，由于平衡摩擦力時操作不當，二位同學得到的關系分別

23、如下圖、所示（是小車的加速度，是細線作用于小車的拉力）。其原因分別是：圖： 圖： 6. 探究動能定理例22、（13分）某實驗小組采用圖所示的裝置探究“動能定理”，圖中小車中可放置砝碼，實驗中，小車碰到制動裝置時，鉤碼尚未到達地面，打點針時器工作頻率為50 Hz（1）實驗的部分步驟如下：在小車中放入砝碼，把紙帶穿過打點計時器，連在小車后端，用細線連接小車和鉤碼；將小車停在打點計時器附近， ， ，小車拖動紙帶，打點計時器在紙帶上打下一列點， ；改變鉤碼或小車中砝碼的數量，更換紙帶，重復的操作。（2）圖是鉤碼質量為0.03 kg，砝碼質量為0.02 kg時得到的一條紙帶，在紙帶上選擇起始點0及A、B

24、、C、D和E五個計數點，可獲得各計數點到0的距離5及對應時刻小車的瞬時速度v,請將C點的測量結果填在表1中的相應位置（3）在上車的運動過程中，對于鉤碼、砝碼和小車組成的系統(tǒng)， 做正功， 做負功（4）實驗小組根據實驗數據繪出了圖中的圖線（其中v2=v2-v20）,根據圖線可獲得的結論是 要驗證“動能定理”，還需要測量的物理量是摩擦力是 表1紙帶的測量結果測量點 S/cmr/(ms-1)00.000.35A1.510.40B3.200.45C D7.150.54E9.410.60 例23、某興趣小組在做“探究做功和物體速度變化關系”的實驗前，提出了以下幾種猜想：W, W2, W。他們的實驗裝置如圖

25、甲所示，PQ為一塊傾斜放置的木板，在Q處固定一個速度傳感器（用來測量物體每次通過Q點的速度）。在剛開始實驗時，有位同學提出，不需要測出物體質量，只要測出物體初始位置到速度傳感器的距離和讀出速度傳感器的讀數就行了，大家經過討論采納了該同學的建議。速度傳感器PLOQ圖甲圖乙請你簡要說明為什么不需要測出物體的質量？ 讓小球分別從不同高度無初速釋放，測出物體初始位置到速度傳感器的距離L1、L2、L3、L4，讀出小球每次通過Q點的速度1、2、3、4、，并繪制了如圖乙所示的L-圖象。若為了更直觀地看出L和的變化關系，他們下一步應怎么做？ 在此實驗中，木板與物體間摩擦力的大小會不會影響探究出的結果，為什么？

26、水平實驗臺滑輪小沙桶滑塊細線打點計時器紙帶長木板例24、某探究學習小組的同學欲驗證“動能定理”，他們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置，另外他們還找到了打點計時器所用的學生電源、導線、復寫紙、紙帶、小木塊、細沙當滑塊連接上紙帶，用細線通過滑輪掛上空的小沙桶時，釋放小桶，滑塊處于靜止狀態(tài)若你是小組中的一位成員，要完成該項實驗，則：（1）你認為還需要的實驗器材有 （2）實驗時為了保證滑塊受到的合力與沙和沙桶的總重力大小基本相等，沙和沙桶的總質量應滿足的實驗條件是 ，實驗時首先要做的步驟是 （3）在（2）的基礎上，某同學用天平稱量滑塊的質量M往沙桶中裝入適量的細沙，用天平稱出此時沙和沙桶的總質量m讓沙

27、桶帶動滑塊加速運動，用打點計時器記錄其運動情況，在打點計時器打出的紙帶上取兩點，測出這兩點的間距L和這兩點的速度大小v1與v2（v1 v2）則本實驗最終要驗證的數學表達式為 （用題中的字母表示實驗中測量得到的物理量） 小車打點計時器紙帶P例25、某同學為探究“恒力做功與物體動能改變的關系”，設計了如下實驗，他的操作步驟是：擺好實驗裝置如圖。將質量為200g的小車拉到打點計時器附近，并按住小車。在質量為10g、30g、50g的三種鉤碼中，他挑選了一個質量為50g的鉤碼掛在拉線的掛鉤P上。釋放小車，打開電磁打點計時器的電源，打出一條紙帶。（1）在多次重復實驗得到的紙帶中取出自認為滿意的一條。經測量

28、、計算，得到如下數據：第一個點到第N個點的距離為40.0cm。打下第N點時小車的速度大小為1.00m/s。該同學將鉤碼的重力當作小車所受的拉力，算出：拉力對小車做的功為 J，小車動能的增量為J。（2）此次實驗探究結果，他沒能得到“恒力對物體做的功，等于物體動能的增量”，且誤差很大。顯然，在實驗探究過程中忽視了各種產生誤差的因素。請你根據該同學的實驗裝置和操作過程幫助分析一下，造成較大誤差的主要原因是：7驗證機械能守恒定律本實驗要求驗證自由下落過程中機械能守恒，圖示紙帶的左端是用夾子夾重物的一端。01 2 3 4 5（1）要多做幾次實驗，選點跡清楚，且第一、二兩點間距離接近2mm的紙帶進行測量。

29、（2）用刻度尺量出從0點到1、2、3、4、5各點的距離h1、h2、h3、h4、h5，利用“勻變速直線運動中間時刻的即時速度等于該段位移內的平均速度”，算出2、3、4各點對應的即時速度v2、v3、v4，驗證與2、3、4各點對應的重力勢能減少量mgh和動能增加量是否相等。（3）由于摩擦和空氣阻力的影響，本實驗的系統(tǒng)誤差總是使（4）本實驗不需要在打下的點中取計數點。也不需要測重物的質量。O A B C9.5115.712.42例26、在用落體法驗證機械能守恒定律時，某同學按照正確的操作選得紙帶如右。其中O是起始點，A、B、C是打點計時器連續(xù)打下的3個點.該同學用毫米刻度尺測量O到A、B、C各點的距離

30、,并記錄在圖中(單位cm)。（1）這三個數據中不符合有效數字讀數要求的是_ ,應記作_cm。（2）該同學用重錘在OB段的運動來驗證機械能守恒，已知當地的重力加速度g=9.80m/s2，他用AC段的平均速度作為跟B點對應的物體的即時速度，則該段重錘重力勢能的減少量為_，而動能的增加量為_，(均保留3位有效數字，重錘質量用m表示).這樣驗證的系統(tǒng)誤差總是使重力勢能的減少量_動能的增加量，原因是_。（3）另一位同學根據同一條紙帶，同一組數據，也用重錘在OB段的運動來驗證機械能守恒，不過他數了一下：從打點計時器打下的第一個點O數起，圖中的B是打點計時器打下的第9個點。因此他用vB=gt計算跟B點對應的

31、物體的即時速度，得到動能的增加量為_，這樣驗證時的系統(tǒng)誤差總是使重力勢能的減少量_動能的增加量,原因是_。例27、.（6分）如圖所示，兩個質量各為m1和m2的小物塊A和B，分別系在一條跨過定滑輪的軟繩兩端，已知m1m2，現(xiàn)要利用此裝置驗證機械能守恒定律。（1）若選定物塊A從靜止開始下落的過程中進行測量，則需要測量的物理量有_。物塊的質量m1、m2；物塊A下落的距離及下落這段距離所用的時間；物塊B下落的距離及下落這段距離所用的時間；繩子的長度。（2）為提高實驗結果的準確程度，某小組同學對此實驗提出以下建議：繩的質量要輕；在“輕質繩”的前提下，繩子越長越好；盡量保證物塊只沿豎直方向運動，不要搖晃；

32、兩個物塊的質量之差要盡可能小。以上建議中確實對提高準確程度有作用的是_。（3）寫出一條上面沒有提到的對提高實驗結果準確程度有益的建議：_。例28、在用打點計時器驗證機械能守恒定律的實驗中，使質量為m=1.00kg的重物自由下落，打點計時器在紙帶上打出一系列的點，選取一條符合實驗要求的紙帶如圖所示。O為一個點，A、B、C為從合適位置開始選 取的三個連續(xù)點（其他點未畫出）。已知打點計時器每隔0.2秒打一個點，當他的重力加速度為 9.8m/s2 ，那么： （1）紙帶的 端（填“左”或“右”）與重物相連； （2）根據圖上所得的數據，應取圖中O點到 點來驗證機械能守恒定律； （3）從O點到（2）間中所取

33、的點，重物重力勢能的減少量Ek= 能動能增加Ek= 。（結果取3位有效數字）例29、用如圖所示的實驗裝置驗證機械能守恒定律。實驗所用的電源為學生電源，有交流電（頻率為50Hz）和直流電兩種輸出，重錘從高處由靜止開始落下，重錘拖著的紙帶通過打點計時器打出一系列的點，對紙帶上的點的進行測量，即可驗證機械能守恒定律。（1）一同學按如下步驟進行實驗：A用天平測量出重錘的質量； B按圖示的裝置安裝器件；C將打點計時器接到電源的直流輸出端上；D接通電源后釋放懸掛紙帶的夾子，打出一條紙帶；E換用另外紙帶，重復步驟D；F選取合適的紙帶；G測量所選紙帶上某些點之間的距離；H根據測量的結果計算重錘下落過程中減少的重力勢能和它增加的動能，比較二者是否相等。指出其中沒有必要進行的步驟是 ；操作不恰當的步驟是 。（2）利用這個裝置也可以測量重錘下落的加速度數值。這位同學打出的紙帶如圖所示，A點為打下的第一個點，0、1、2、3、4、5、6為連續(xù)的計數點，現(xiàn)測得s1、s2、s3、s4、s5、s6分別為4.03 cm、4.42 cm、4.80 cm、5.18 cm、5.