小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

1、精品文檔 小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的 語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn) 記如下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。 一、完成教育教學(xué)情況： （一）、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的 實(shí)際，設(shè) 計(jì)課的類型， 擬定采用的教學(xué)方法， 并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了 詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到 “有備而來 ”，每堂課都在課前做好充 分的準(zhǔn)備， 并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具， 課后及時(shí)對(duì)該課作出總 結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

2、（二）、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理 化，準(zhǔn)確化， 條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入 淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 加強(qiáng)師生交流， 充分體現(xiàn)學(xué)生的主 作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講 得盡量少， 學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多； 同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次 的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力， 讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。 現(xiàn)在學(xué)生普遍反映 喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。 （三）、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié) 的學(xué)習(xí)上都 積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的

3、方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊 講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們 的意見，改進(jìn)工作。 （四）、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了 做到這點(diǎn)， 我常常到各大書店去搜集資料， 對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選， 力求每一 次練習(xí)都起到最大的效果。 同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、 認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生 的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)， 進(jìn)行透切的評(píng)講， 并 針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 二、成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)： （一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性 第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字是高年級(jí)語文

4、 教學(xué)的重點(diǎn)， 教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)多寫的原則。 在識(shí)字教學(xué)中， 充分利用學(xué)生已有 的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語言因素， 教給學(xué)生識(shí)字方法， 鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式 去識(shí)字， 在識(shí)字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)， 不僅要求學(xué)生把字寫對(duì)， 還要做到 姿勢(shì)正確， 把字寫好， 把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起； 在識(shí)字過程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的 字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。 第二，在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交 際，達(dá)到有話可說，有話愿說。 第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教新教材以專題形式編排， 每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課， 到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀

5、短文、 口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要 具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什 么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免 單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍 的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方 式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。 新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變， 提倡學(xué)生自主、 合作、探究性學(xué)習(xí)。 而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)， 通過 多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 主動(dòng)學(xué)習(xí)、 在游戲中學(xué)習(xí)的意圖， 使學(xué)生在學(xué) 習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)， 不斷獲得成功的愉悅。 因此， 我充分利用好教材本身創(chuàng)

6、設(shè)的 這一教學(xué)有效資源，放手讓學(xué)生自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓學(xué)生在自主 學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。 （二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性 新課標(biāo) 指出： 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的 價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、 附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收 到潛移默化的功效。 我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要 充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素， 適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透， 達(dá)到 潤物細(xì)無聲 的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素

7、質(zhì)教育，做到 披 文入情，以情悟文，情文結(jié)合 。 （三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性 新教材特別重視對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。 因此，教師在教學(xué)中要充分利用教 材優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生語言的積累、 感悟和運(yùn)用， 注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn) 練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)； 要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性， 努力開發(fā) 語文課程資源， 充分利用當(dāng)時(shí)、 當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源， 開展一些具有實(shí)效 的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng)， 拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間， 增加 學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、 過程與方法的綜合， 實(shí)施了啟發(fā)式、 討論式教學(xué)；注重學(xué)生語文創(chuàng)造

8、潛能的開發(fā)， 促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展 （ 四） 、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。 努力開發(fā)、充分利用語文課程資源， 開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。 實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系， 將游戲、唱歌、 猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的 生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。比如，課后，學(xué)習(xí) 伙伴建議大家收集萬泉河的圖片， “語文園地一 ”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi) 容。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材， 隨時(shí)利用身邊的語文教 育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，教師備課時(shí) 胸中要有全局， 創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)， 創(chuàng)造性

9、地進(jìn)行教學(xué)， 做到既符合教材編寫意 圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。 （五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫作水平，有一 部分學(xué)生能寫出非常優(yōu)秀的作文。 三、取得的教學(xué)成績(jī) 本人任教的語文學(xué)科在鎮(zhèn)中心學(xué)校的多次統(tǒng)考中名列第一名， 參加中心學(xué)校的優(yōu) 生檢測(cè)比賽中本班的朱艷芬、蘇才莉、覃夏玲、王家楷分別榮獲單科第一名、第 二名、第三名、第四名；覃夏玲榮獲總分第六名，蘇才莉榮獲總分第八名；蘇才 莉的讀書征文榮獲中心學(xué)校一等獎(jiǎng)。 四、存在的問題及改進(jìn)的措施： 1 、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì) 字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真

10、書寫的好習(xí)慣。 2 、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠， 教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 3 、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位 . 4 、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。 5 、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法，學(xué) 生的整體寫作水平較差。 6 、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。 措施： 1 、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 2 、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。 3 、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使 那些思想 落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)， 增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。 4 、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。 5 、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué) 生