農(nóng)村小學(xué)生課堂注意力的培養(yǎng)研究教學(xué)文稿_6677

1、農(nóng)村小學(xué)生課堂注意力的培養(yǎng)研究精品資料如何提高農(nóng)村小學(xué)生課堂注意力的實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告?一、課題名稱如何提高農(nóng)村小學(xué)生課堂注意力的實(shí)踐研究二、問題的提出1 、心理原因 ：注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。它是人的一切智力活動(dòng)的保證，在人的心理活動(dòng)中占據(jù)很重要的位置，對(duì)人類具有十分重要的意義。它是人們細(xì)致觀察、良好記憶 、創(chuàng)造想象 、正確思維的重要條件。課堂中學(xué)生的注意力集中是有效教學(xué)的前提。注意是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提。有人把注意比作通向知識(shí)的“門戶 ”，只有打開它 ，知識(shí)的陽(yáng)光才能透進(jìn)心靈 ，智力才能得到發(fā)展。如果上課時(shí)學(xué)生注意力分散，那么即使教師備課深入淺出，課堂教學(xué)絲絲入扣，最終還是功敗垂

2、成，于教師于學(xué)生都是百害無(wú)一利的。2 、農(nóng)村學(xué)生課堂注意力現(xiàn)狀農(nóng)村小學(xué)生在課堂上的注意力存在不同的狀況，他們接觸的事物少，好奇心重 ，風(fēng)吹草動(dòng)都能牽動(dòng)孩子的注意力。當(dāng)下 ，農(nóng)村年輕的家長(zhǎng)都外出務(wù)工，留守兒童 、少年多 ，學(xué)生常年不能與父母交流 、溝通 ，在課堂上注意力經(jīng)常不集中。三、課題核心概念及界定1、概念 ：【課堂注意力 】：就是學(xué)生在課堂上 ，對(duì)教師的教學(xué)的專注的能力 ，積極的參與到學(xué)習(xí)中的專注程度 ?！白⒁?”，是一個(gè)古老而又永恒的話題。俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出： “注意 是我們心靈的惟一門戶 ，意識(shí)中的一切 ，必然都要經(jīng)過它才能進(jìn)來(lái) 。 ”“注意力 ”是 ：意識(shí)指向和集中于周

3、圍事物的能力 。 注意力是智力的五個(gè)基本因素之一 ，是記憶力 、觀察力 、想象力 、思維力的準(zhǔn)備狀態(tài)，所以注意力被人們稱為心靈的門戶。注意力不集中的弊端：、注意力不集中的孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)。、注意力不集中的孩子很難勝任難度較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容。、注意力不集中會(huì)影響孩子的思維敏捷性、思維速度和書寫速度。由于注意 ，人們才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的問題，而不被其他事物所干擾；沒有注意，人們的各種智力因素，觀察、記憶 、想象 、和思維等將得不到一定的支持而失去控制?！緦?shí)踐策略 】：在理論研究中尋找能夠提高當(dāng)前學(xué)生課堂注意力的有效辦法，對(duì)于問題學(xué)生采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行訓(xùn)練，讓

4、學(xué)生以高興致參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，提高課堂效率 。2 、界定國(guó)內(nèi)外都有大量的研究論文 、研究報(bào)告 、專著乃至教材的存在 ，我們可以在他人研究的基礎(chǔ)上 ，深入研究下去 ，從而取得我們自己的研究成果 。四、研究目標(biāo) 、內(nèi)容、重點(diǎn)：【研究目標(biāo) 】（ 1）通過研究學(xué)生 ，找到小學(xué)生上課注意力不集中的現(xiàn)象種類 ，分析出形成的原因 ，形成矯正的策略 。僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝 2精品資料（ 2）通過研究教師的課堂教學(xué) ，建立能夠吸引學(xué)生的課堂教學(xué) 。（ 3）通過本課題的研究 ，在課堂教學(xué)實(shí)踐中教師學(xué)生積極的進(jìn)行互動(dòng) ，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率 ?！狙芯?jī)?nèi)容 】：（ 1）小學(xué)生上課注意

5、力不集中的現(xiàn)象種類、成因分析 。（ 2）能夠提高學(xué)生注意力的課堂教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生提高注意力的方法 。（ 3）提高學(xué)生注意力的策略應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 。【研究重點(diǎn) 】：發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的原因 ，訓(xùn)練學(xué)生提高注意力 ，建立能夠吸引學(xué)生的課堂教學(xué)實(shí)踐策略 。五、研究的思路與方法（一）研究思路 ：通過學(xué)習(xí)心理與教育教學(xué)的理論知識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)生在課堂中的注意力進(jìn)行調(diào)查、分析，在獲取信息的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生在課堂上注意力不集中的原因。然后有針對(duì)地開展研究，通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在課堂教學(xué)中不斷進(jìn)行驗(yàn)證，探求具有實(shí)踐意義的策略，推進(jìn)理論的形成。（二）研究的方法 ： 文獻(xiàn)資料法 ：組織關(guān)于課堂

6、教學(xué) 、教育學(xué) 、心理學(xué)理論的專題學(xué)習(xí) 、查閱教育理論書籍、雜志 ，夯實(shí)理論基礎(chǔ) 。 調(diào)查法 ：研究前期調(diào)查教學(xué)中學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)狀，調(diào)查原因 ，研究對(duì)策 ；后期側(cè)重于教學(xué)效果比較、分析。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 ：通過教學(xué)觀摩及評(píng)議、經(jīng)驗(yàn)交流 、撰寫論文等篩選、提煉 、歸納并總結(jié)策略 。 案例分析法 ：對(duì)有代表性的教學(xué)案例進(jìn)行分析，對(duì)其不足反思后再實(shí)踐、再剖析實(shí)驗(yàn)直至完善 。 對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的教師、學(xué)生 、課堂教學(xué)進(jìn)行分析，了解教育的全過程。六、研究過程本課題研究采取實(shí)驗(yàn)研究和行動(dòng)研究的方法 ，將課題研究與教研相結(jié)合 ，與教師培訓(xùn)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中邊實(shí)驗(yàn) 、邊研討 ，通過觀察 、總結(jié)并形成成果 。研究

7、過程 ：研究擬分三個(gè)階段進(jìn)行第一階段 ：（ 2013 、9 2013 、 10 ）學(xué)習(xí)理論 ，成立組織 ，擬定研究方案 ，研究工作全面啟動(dòng) 。第二階段 ：（ 2013 、11 2014 、6 ）教師針對(duì)學(xué)生上課心不在焉、魂不守舍 、說笑打鬧、注意力渙散等諸多弊端，探求研究 “提高學(xué)生課堂注意力，全面推進(jìn)有效教學(xué)、全力打造高效課堂 ”的改革思路 ，摸索出讓學(xué)生在課堂上用心、專心 、盡心學(xué)習(xí)求知的最佳狀態(tài)，并長(zhǎng)久堅(jiān)持以期養(yǎng)成良好習(xí)慣，鞏固研究成果 、服務(wù)課堂教學(xué)。僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝 3精品資料第三階段 ：（ 2014 、7 2014 、 8 ）匯總 、整理研究資料 ，撰寫結(jié)題報(bào)告 ，推出研究成果。七、不足及設(shè)想不足之處 ：（ 1） ? 實(shí)驗(yàn)教師在理論水平方面還是存在一些不足，應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí) ，提高理論水平；（ 2） ? 對(duì)教師和學(xué)生的跟蹤調(diào)查不夠。（ 3） ? 研究成果的推廣不夠。進(jìn)一步設(shè)想 ：今后我們要處理好課題研究與教學(xué) ，校本研修 ，學(xué)校工作 ，學(xué)生發(fā)展 ，教師成長(zhǎng)的關(guān)系 ，做到課題研究的四個(gè)結(jié)合 。 在本課題成果的基礎(chǔ)上 ，進(jìn)一步研究 “