VB教學(xué)中嘗試項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式探索

1、VB教學(xué)中嘗試項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式探索一、前言隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提高， 我國(guó)已經(jīng)邁進(jìn)了信息時(shí)代。 在眾多的信息技術(shù)當(dāng)中VB程序的應(yīng)用范圍是屬于比較廣泛的，特別 是應(yīng)用在教學(xué)這一方面，但是 VB教學(xué)的教學(xué)效果并不是很好， 無法讓學(xué)生獨(dú)立的解決問題，無法發(fā)揮 VB教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，這在一 定程度上抑制了 VB教學(xué)的發(fā)展。二、VB教學(xué)的現(xiàn)狀VB程序具有功能強(qiáng)大、應(yīng)用廣泛和簡(jiǎn)單易學(xué)這三大特點(diǎn)， 所以VB程序在學(xué)校教學(xué)當(dāng)中是占據(jù)比較重要的地位的。但是目 前VB程序的教材普遍擁有一個(gè)缺點(diǎn)，那就是不突出重點(diǎn)，學(xué)生 無法把握重要的知識(shí)點(diǎn)，這就導(dǎo)致了 VB程序在教學(xué)過程當(dāng)中遭 受了學(xué)生們的抵制。學(xué)生們覺得 VB的教學(xué)太過

2、于死板并且不是 專業(yè)課，所以對(duì)于 VB程序的學(xué)習(xí)并不是很感興趣，這導(dǎo)致了學(xué) 生們對(duì)VB教學(xué)存在一定的抵觸心理，在一定程度上抑制了 VB教 學(xué)的發(fā)展。三、驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的定義和特點(diǎn) 驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法是一種可以很好的把實(shí)踐、 實(shí)驗(yàn)和操作三個(gè)教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合的方法， 它在教學(xué)的過程當(dāng)中首先把項(xiàng)目作為主 線，然后把知識(shí)點(diǎn)融入項(xiàng)目的每一個(gè)環(huán)節(jié)， 最后通過深入的了解 問題來拓寬知識(shí)點(diǎn)的深度，一直到完整的項(xiàng)目解決方案出來為止，這樣可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的目的。VB程序在教學(xué)當(dāng)中如果使用驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)VB程序的興趣，可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的完成項(xiàng)目， 并且學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程當(dāng)中可 以學(xué)習(xí)更多的知識(shí)， 最

3、大限度的激發(fā)學(xué)生們的潛能。 驅(qū)動(dòng)教學(xué)方 法在VB程序的教學(xué)當(dāng)中是一個(gè)很成功的方法，那么這個(gè)教學(xué)方 法到底具有什么特點(diǎn)，具體分析如下：（一）任務(wù)是主線任務(wù)的提出就意味著教學(xué)的開始， 任務(wù)評(píng)價(jià)交流的完成就意 味著教學(xué)的結(jié)束， 在教學(xué)過程中的所以活動(dòng)都根據(jù)任務(wù)這一主線 展開。學(xué)生在課堂上根據(jù)任務(wù)由簡(jiǎn)變繁的思考問題、分析問題， 然后通過小組合作來解決問題，最后圓滿的完成任務(wù)。（二）教師是主導(dǎo) 驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法是通過教師通過學(xué)生和科目的特點(diǎn)來為學(xué)生設(shè)計(jì)任務(wù)， 并且這個(gè)任務(wù)的情景要和學(xué)生的生活情況相符合， 這 樣才能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 另外學(xué)生在完成任務(wù) 的過程當(dāng)中， 老師要在旁邊指導(dǎo)并時(shí)刻掌握

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度， 讓 學(xué)生可以在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)完成任務(wù)。 在學(xué)生完成任務(wù)之后， 老 師需要注意對(duì)此次任務(wù)做一個(gè)總結(jié)和評(píng)價(jià)， 讓學(xué)生們知道自己做 得到底好不好。 教師不在是課堂上的主角而是主導(dǎo)， 這就是驅(qū)動(dòng) 教學(xué)方法的另一個(gè)特點(diǎn)。（三）學(xué)生是主體驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法主要以學(xué)生為主體，通過誘發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)他們的求知欲望， 讓他們不斷的發(fā)現(xiàn)問題， 不斷的質(zhì)疑 問題， 并主動(dòng)的解決問題， 并且這個(gè)方法還可以促進(jìn)學(xué)生之間的 合作與交流， 這可以最大程度的提高學(xué)生們解決項(xiàng)目或者任務(wù)的 能力 1 。四、驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法在VB教學(xué)額可行性分析驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用性很強(qiáng)， 適合在很多領(lǐng)域應(yīng)用。 無論哪個(gè) 學(xué)科，學(xué)習(xí)內(nèi)容和教

5、學(xué)的目標(biāo)都是影響選擇教學(xué)方法的因素。 然 而驅(qū)動(dòng)教學(xué)這個(gè)方法不但可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)， 還可以影響教師 的教學(xué)，所以它成為了教師們解決理論和實(shí)踐差別的主要教學(xué)方 法。但是，驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法有它一定的局限性，所以，為了更好的 發(fā)揮這個(gè)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，可以把這個(gè)教學(xué)方法運(yùn)用在VB課程教學(xué)上，它非常適應(yīng)于 VB教學(xué)。下文分析了驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法在 VB 教學(xué)的可行性， 只要我們了解了這幾個(gè)可行性就能了解驅(qū)動(dòng)教學(xué) 是多么適用于VB課程教學(xué)了，具體如下：（一）教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)內(nèi)容上， 驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法在任何一個(gè)學(xué)科的運(yùn)用都無法 和VB教學(xué)的運(yùn)用所得到的效果相比擬，在其它學(xué)科的教學(xué)上運(yùn) 用驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的做法是要求學(xué)生把知識(shí)

6、點(diǎn)在相似的情景上在 復(fù)習(xí)一遍， 這會(huì)比傳統(tǒng)的教學(xué)法花費(fèi)的時(shí)間更多， 無法真正發(fā)揮 驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的真正效果。然而在 VB課程的教學(xué)上，傳統(tǒng)的教學(xué) 法無法讓學(xué)生掌握重要的知識(shí)點(diǎn)， 而驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以讓學(xué)生們把 復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)帶入任務(wù)當(dāng)中， 通過參與任務(wù)的討論分析更好的學(xué) 習(xí) VB 的專業(yè)知識(shí)，這樣不僅可以讓學(xué)生更快速的掌握重要的知 識(shí)點(diǎn)還可以讓VB教學(xué)的實(shí)踐提供素材，所以，驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是非 常適應(yīng)與VB教學(xué)當(dāng)中的2。（二）教學(xué)目標(biāo) 驅(qū)動(dòng)教學(xué)法通過模擬生活當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)的問題， 讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行研究和分析， 它可以提高學(xué)生自主解決問題的能 力。在VB課程的教學(xué)上使用驅(qū)動(dòng)教學(xué)法， 可以讓學(xué)生們把VB教

7、學(xué)和生活相結(jié)合， 通過實(shí)踐訓(xùn)練讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何利用所學(xué)的 VB程序知識(shí)來解決生活當(dāng)中的難題，這正符合VB課程的教學(xué)目標(biāo)，所以驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是很適合在 VB教學(xué)上使用的。（三）教學(xué)方式VB教學(xué)主要由理論和實(shí)踐這兩個(gè)教學(xué)為主要課程，驅(qū)動(dòng)教 學(xué)法可以讓學(xué)生們把 VB課程的理論和實(shí)踐相互結(jié)合。驅(qū)動(dòng)教學(xué) 法通過老師在課堂上給學(xué)生布置任務(wù)并進(jìn)行分組討論研究并在 旁邊指導(dǎo)掌握學(xué)生們的進(jìn)度， 盡量保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度一致， 然 后讓學(xué)生們充分利用課余時(shí)間對(duì)這個(gè)任務(wù)進(jìn)行研究和交流， 這可 以最大限度的提高學(xué)生學(xué)習(xí) VB課程的效率性。所以，驅(qū)動(dòng)教學(xué) 法在VB教學(xué)上是非常適用的。（四）教學(xué)對(duì)象驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在進(jìn)行教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生的知識(shí)量要求較高， 適用 于初中以及初中以上年齡段的， 比較具有專業(yè)性。 而傳統(tǒng)的教學(xué) 方式就比較全面， 可以適應(yīng)各個(gè)年齡段的學(xué)生， 但是沒有針對(duì)性。 但是VB課程主要是針對(duì)初中以及初中以上年齡的學(xué)生開設(shè)的， 所以在VB課程的教學(xué)上使用驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是比較適合的的，這可 以最大程度的提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí) VB課程的興趣，這是傳統(tǒng)的教學(xué) 所無法比擬的 3 。