描寫老師的小學作文600字5篇

1、描寫老師的小學作文600字5篇 描寫老師的小學作文1 上了五年小學，有很多老師教過我，每個老師都給我留下了不同的印象，其中，給我印象最深的還是我五年級的語文老師劉老師。 劉老師扎著低低的馬尾辮，穿著土黃色的上衣和黑色布裙。一張慈祥的臉上時常露出微笑。 劉老師喜愛詩歌，也經(jīng)常培養(yǎng)我們對詩歌的興趣。她經(jīng)常會給我們在黑板上抄一些朱熹、杜甫、王安石等這些著名詩人的詩，也會給我們念一些我的自白書這樣的革命詩歌，看著劉老師陶醉其中的樣子，我們也被深深感染了，也因此喜歡上了詩歌。我還記得幾句呢：“任腳下響著沉重的鐵鐐，任你把皮鞭舉得高高，我不需要什么自白，哪怕胸口對著帶血的刺刀.” 劉老師還很關心我們。那一

2、節(jié)體育課，我們要測試四百米跑，因為人太多，我們測試到很晚，幾乎全校師生都走光了，而劉老師和汪老師卻沒走，而是靜靜地站在一邊，沒有一句怨言。這時，一位正在測試的男同學走過來，哭喪著臉，說：“老師，我涼鞋帶子斷了?！薄罢媸堑?誰讓你不穿球鞋!”體育老師厲聲說道。而劉老師什么都沒說，而是飛奔到辦公室找了一條紅布帶回來，連額頭上的汗珠也來不及擦去就蹲下來為那位男同學綁帶子。那位男同學有些不好意思，連忙說：“老師，我沒事，不用了!”“那怎么行?你放學回家會不方便的!”聽到這句話，那位男同學這才沒再吱聲，劉老師把紅布條在男同學的鞋下一繞，輕輕地系了一下，生怕弄疼了那位男同學?！昂美?。”劉老師笑瞇瞇地說道。

3、看到這一幕，大家都忍不住贊嘆道：“劉老師，真是一位好老師!” 劉老師還教會了我在生活中尋找答案。語文課上，我們在講練習冊。用“不是.而是.”造句這道題難了我好久。沒想到，劉老師張口就來：“我們班的第一名不是張三，而是李四?！甭牭竭@個答案，大家都忍不住笑了起來，這時，劉老師又來了一個：“剛才大笑的不是朱圣博，而是竇丹晨?！闭f完，教室里又是一陣歡笑。我不禁在心里想：“啊!劉老師居然可以聯(lián)系生活找出答案，我要向劉老師學習這一點!” 劉老師還很負責。有一次，我去問劉老師蝶戀花算不算革命烈士詩歌，劉老師不僅詳細地回答了我的問題，還告訴我為什么，并且一點兒一點兒的幫我解釋了詩意，看著劉老師笑瞇瞇的臉，一種

4、發(fā)自內(nèi)心的感激在我心里一涌而上。 這樣的老師，怎能不讓我敬佩呢? 描寫老師的小學作文2 升入六年級了，又是一個新的學期，我們又有一個新的語文老師了。他會給我留下怎樣的印象呢?想知道嗎?那就讓我來給你講一講吧。 她，圓圓的臉，扎著一束“馬尾巴”，一雙炯炯有神的大眼睛下面有一對彎彎的柳葉眉，高挺的鼻梁上架一副眼鏡，嘴角總是掛著可親的微笑，讓我們感到張老師是如此的親切。 張老師說起話來，時快時慢，音量時高時低，就像一臺音箱似的。有時像挺機關槍，逼得你無言以對，在朗讀課文的時候，又如春風化雨，拂去你心頭的憂愁，讓你感覺身臨其境感. 張老師講課的時候，不僅認真，而且幽默風趣。他講課的時候，語言親切，笑容

5、滿面，時不時加一些豐富的手勢，有時還增添一些課外知識，深深地吸引著我們，令我們心馳神往，使我漸漸愛上了語文。張老師非常幽默，記得有一次，有位同學把字寫得很難看，把本子抹的黑乎乎的，老師就會說：“xxx你又在本上吐痰了?！鳖D時,同學們就在底下悄悄的笑了起來。 張老師管理班級是很有一套的，他規(guī)劃全班有12個小組，3個組一區(qū)，每區(qū)有2個區(qū)長，3個組長。交作業(yè)時，組員把作業(yè)交給組長，組長再交給區(qū)長，區(qū)長在交給張老師。張老師還說，上課認真聽講，積極發(fā)言，在課下樂于助人，拾金不昧，愛勞動，熱愛班集體.等等，就會給每組加分，如果每人平均分正8分就可以不寫作業(yè)。所以我上課的時候就會積極地發(fā)言. 張老師是非常注

6、重我們的作文教學。每次寫作文的時候，張老師都要花很長的時間來講怎樣寫出優(yōu)美的*。如果是寫景的*，張老師就會將寫景的時候怎樣抓住景物的特點來寫;如果是寫人的*，張老師就會講怎樣抓住人物的外貌、動作、神態(tài)、語言來寫。 這就是我的語文老師，一個講課抑揚頓挫的張老師，一個語言幽默有趣的張老師，一個注重作文的張老師。 描寫老師的小學作文3 光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我轉(zhuǎn)到長春街小學已三年有余了。 轉(zhuǎn)學的第一天，我來這個學校第一眼看見這位老師的時候，她和藹可親地對我說：“你是謝佳欣吧!”她就是我的老師。 她牽著我的手，和我一起走進了三班。我在新同學的面前十分尷尬，是她給我了勇氣對他們說一聲“你好”。當一

7、雙雙好奇的眼睛看著我時，我靦腆地低下了頭，用羞澀的目光掃向全班。她告訴了我誰是誰。同學們都圍了過來，很快我就有了新伙伴，不再孤單。 記得我剛轉(zhuǎn)來不久還不會寫作文。有一次老師要我們當堂寫作文，看著同學們都埋頭刷刷地寫著，我急壞了：哎呀，又是作文，我要是寫不好，新同學一定都會笑話我的! 什么也逃不過她的眼睛，她一看我呆若木雞地坐在那里，三步并作兩步地走了過來，看了看我的作文一點點地教著我，臉上掛滿了笑容，眼睛閃爍著光芒，把我要寫的事情用手勢比劃了出來。真是淋漓盡致。她的神情是多么安詳，像一位母親似的一點點地教著我，我也十分愿意聽她的話。不一會打下課鈴了，同學們都要下去做操了，她把我留住了，她說：“

8、寫完了再去吧!” 我爽快地答應了，因為她教作文時很像講故事。她教一句，我寫一句，我和她一對一地交流著。不時有鳥兒在外面歌唱呢，好像在祝福我有一個很好的老師! 從此我的*有了日新月異地進步，這些功勞都歸于她。 當我們進行跳長繩時，她也進入了我們跳長繩的隊伍，和我們一起魚貫而入，魚貫而出，她的裙子也隨著她一起在上下翻飛的長繩中飄動了起來，她在我們眼里是天真活潑的。 我最不能忘記的是她的背影。 她轉(zhuǎn)過身去抄板書的時候，她身上穿著粉色的衣服，一條淺褐色的褲子。她總是微笑著，十分興奮地為我們講課。她聲情并茂讀著課文： “燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的

9、，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?” 她把我們帶入語文的世界，大家怎么不喜歡她呢? 她的課堂，她的背影，她教我的作文都深深印在了我的心里。她就是我的老師-辛老師。 描寫老師的小學作文4 在六年的學習生涯中，教過我的老師有很多，但令我印象最深的那就是我的“兩味”老師。 “兩味”老師長著一雙炯炯有神的眼睛，盯著誰誰都有三分懼怕?！皟晌丁崩蠋熯€留著一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，臉上掛著一幅眼鏡，看起來很有一幅大文豪的樣子，可她卻不是一個出口成章的大文豪，而是有甜，有酸兩種味道的老師。 甜-幽默風趣 “兩味”老師是一個幽默風趣的人，有一次，老師在講品德與社會時，講到了電。書上說電和煤氣是兩個無形無色的“

10、大殺手”。老師還給我們普及了電碰到水和鐵都會導電，還說有人要是觸了電千萬不能用手和濕樹枝去拉觸電的那個人，要用絕緣體去拉。之后老師笑著說，“你們可別聽老師說鐵可以導電，下課就拿鋼筆向插頭上試一試是不是真的會導電。你這一試就別想坐在這明亮的教室聽我講課了”。 酸-和藹可親 “兩味”老師不僅幽默風趣，而且和藹可親。有一次我考試考砸了，我想老師肯定會責備我的，心里真是十五個吊籃打水-七上八下。第二節(jié)下課有人對我說“老師找我”。我想這下可咋辦!算了!兵來將擋，水來土掩。我就這樣到了老師辦公室，誰知李老師竟然沒有批評我，而是很和藹可親的對我說：“你這次怎么退步了?”我聽了老師的話，又想到老師對我的辛勤教

11、育就哭了起來。老師說;“我又沒打罵你，你哭什么，我叫你來是讓你認識到自己的錯誤，下次再考好點不就好了。”我聽了老師的話就暗下決心一定要考個好成績。 這就是我的“兩味”老師。老師你想知道她是誰嗎?他就是我的李老師，一個幽默風趣，和藹可親的李老師。 描寫老師的小學作文5 我有一位老師，叫許淑珍，她可能 不像其他老師那樣美麗，也可能不像其他 老師那樣博學，不過她的教學方法可是別具一格。 她的至理名言就是:“ 我寧愿要一個空白的作業(yè)，也不想要一個抄的漂漂亮亮的作業(yè)?！彼膭钗覀兠總€人都要真實，不懂不可怕，就怕不懂還裝懂,那才是最可怕的。她鼓勵我們不懂就問，每一個難題被她講過以后，再看，就像一加一一樣簡單。 有一次，有一道題在一個平行四邊形中畫一個大三角形，他先在黑板上寫出平行四邊形和三角形的面積公式，再認真地把圖畫下來，然后把有用標記標下來，再講出方法，又讓我們同桌互講，可能是我走神了，也可能是我可能是我沒聽清，講的磕磕巴巴的，同桌陳昶宇也不太清楚，就縱勇我舉手問老師，可我怕被老師罵，那只膽小的手就一直沒舉起來，最后，實在沒辦法了，我一橫心，想：這次如果沒弄明白，下次還是會被罵的，這次雖然還是會被罵，但還是知道了意思，方法。這樣想著，便慢慢吞吞的舉起了手，老師點我起來，我紅著臉站起來，小聲的說：“老師，請問這道題的8乘以2除以4是什么意思，老師聽了，快步向我走去，我害怕的低