2021年魏書生教學(xué)特色,,心得體會word版

1、精選word文檔 下載可編輯魏書生教育思想報告會心得體會王海祥 211.2213年1月12日，我們一行11人在平?jīng)鍪?，參加了引領(lǐng)教師智慧成長-著名教育家魏書生教育思想報告會。12日上午聆聽了山東泰安市泰山學(xué)院附屬中學(xué)孫明霞老師題目為做一個有專業(yè)尊嚴(yán)的老師的講座，下午接著聽了清華大學(xué)附屬中學(xué)陳紀(jì)英老師重視心里提升教師班主任工作的實效性的報告，第二天全天聆聽了魏書生的報告。以下是報告會的一點(diǎn)體會，以供。孫明霞主要講了四個方面的內(nèi)容1、對教育的幾點(diǎn)思考；2、教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)，包括教育專業(yè)知識、策略性知識、實踐性知識、教育理論知識；3、教師的專業(yè)態(tài)度；4職業(yè)態(tài)度。聽后頓感自己學(xué)識淺薄，教育理念滯后

2、，關(guān)愛學(xué)生不夠， 教育熱情不足，今后一定要以平常心善待每一位學(xué)生，用責(zé)任去呵護(hù)每一位學(xué)生的心靈。陳紀(jì)英老師就當(dāng)代青少年的主要特征；今天的學(xué)生為什么難教？社會發(fā)展對青少年的影響有多少？青少年常見心理沖突問題；認(rèn)識了解孩子的生理心理特點(diǎn)；什么是好的師生關(guān)系等做了詳細(xì)精辟的分析，既有理論，又有實踐，提到教師有思考有無奈，教育管理中的困惑，引發(fā)我們重新思考現(xiàn)階段的教育管理方法，差的教育是用一種方法教育5個學(xué)生，好的教育是用5種方法教育一個學(xué)生。學(xué)會識教育，人性最本質(zhì)的東西就是渴望被欣。魏書生老師的教育思想可概括為1、2、3、4、5、6、7、8、9、1.一、“一小點(diǎn)”一小點(diǎn)就是注意力體操，四字“松、靜、

3、勻、樂”。身體松、心靈靜、呼吸勻、情緒樂?！八伞?，無論任何時候都要感覺到自己是世界上最輕松的人之一。“靜”，守住心靈的寧靜是現(xiàn)代社會必備的本領(lǐng)。有效信息請進(jìn)來，無效信息一邊去。人生最累的是自己跟自己作戰(zhàn)，消耗了大量的生存成本?！皠颉?，對人的生存來說，排在第一位的是呼吸。對學(xué)生進(jìn)行平常心的教育。守住平常心還能快樂的人，就能天天快樂。珍惜一呼一吸的時候，滿懷感恩之心對待每一天的時候，你就會抓緊時間做有意義的事?！皹贰保瑯酚^=觀樂，觀生活中的樂趣。堅守自己內(nèi)心深處快樂的陣地。不嗔、不怨、不怒、不恨。宗教情懷。人生之苦產(chǎn)生在求不得之苦。愛到深處是無我。把上課時的成功快樂守住。二、“兩大點(diǎn)”就是“民主”

4、與“科學(xué)”，民主拓展為服務(wù)、互助、人性、商量，科學(xué)三段為計劃、監(jiān)督、總結(jié)。這是魏書生教育思想的核心內(nèi)容。魏書生所提倡的民主，是指群眾才是真正的主人。如果對學(xué)校而言，教師才是主人；對班級而言，學(xué)生才是主人，他的班級人人有事干，事事有人做。校長應(yīng)該全心全意為全校師生員工服務(wù)；教師應(yīng)該真心實意地為學(xué)生服務(wù)。魏書生講的科學(xué)是指做一切事情都應(yīng)該有計劃、有檢查、有評價，而不應(yīng)該是盲目的，隨心所欲的，雜亂無章的?？茖W(xué)應(yīng)該是符合事物發(fā)展規(guī)律的。教師在工作中要想做到科學(xué)，必須尊重學(xué)生的個性，尊重教育規(guī)律，做到一切從實際出發(fā)，實事求是。一是要建立科學(xué)的計劃系統(tǒng)，二是要建立科學(xué)的檢查監(jiān)督系統(tǒng)三是要建立科學(xué)的總結(jié)評價

5、系統(tǒng)。三、三個“守住”即守住傳統(tǒng)常識、守住新中國經(jīng)驗、守住自己的長處。我國傳統(tǒng)教育提倡的有教無類、因材施教、寓教于樂、教學(xué)相長是不變的，也是與時共進(jìn)的，應(yīng)該繼承發(fā)揚(yáng)。除此而外，還應(yīng)學(xué)習(xí)國內(nèi)一些名校的辦學(xué)理念，管理經(jīng)驗，譬如北京四中。學(xué)習(xí)他人的長處，為己所用。四、管理中的“四個統(tǒng)一”即知、行、恒、勤。五、校園中的“五個現(xiàn)象”1、溫馨的教室，2、溫暖的教室，3、催人奮進(jìn)的排行榜，4、優(yōu)美的音樂，5、和諧的校容。這一切都能激發(fā)學(xué)生的求知欲，上進(jìn)心，使他們生活得更陽光，更自信。六、課堂教學(xué)的“六個步驟” 即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)。現(xiàn)代教學(xué)力求使學(xué)生在一定條件下，用最少時間去爭取學(xué)習(xí)的最好效

6、果。為了探索更好的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，魏書生創(chuàng)立了六步教學(xué)法定向。確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。魏書生教學(xué)的重點(diǎn)是由學(xué)生提出的。自學(xué)。學(xué)生自學(xué)課本，獨(dú)立思考，自己解決問題。保證各類學(xué)生都有所得。討論。學(xué)生自學(xué)中不能解決的問題記下來，前后左右四人一組互相討論。答疑。分組討論仍沒有解決的問題，提交全班解決。自測。學(xué)生根據(jù)定向內(nèi)容，擬出一組十分鐘的檢測題，自測、互測，搶答。自結(jié)。學(xué)生口頭總結(jié)本節(jié)課的過程和學(xué)習(xí)收獲。六步教學(xué)法并不意味六步在每節(jié)課上都不可缺，也有變式，形成變式的條件是文章的特點(diǎn)和學(xué)生理解課文的難易程度，自學(xué)的好，三、四步就可不用或少用，自測的好，第六步可從略?；灸Ｊ酱_定后，根據(jù)不同情況，具體運(yùn)用則

7、變化無窮。如以定向為主的計劃課，開學(xué)處討論學(xué)習(xí)計劃，大部分時間用于定向，便稱為定向課。老師外出開會，全部學(xué)生自學(xué)，當(dāng)然就是自學(xué)課。有時為了消化多個疑難問題，不需要老師答疑，以討論為主，便成了討論課。期中期末復(fù)習(xí)，學(xué)生廣泛提出重點(diǎn)問題，互答或老師答，這就是答疑課。為檢查階段學(xué)習(xí)成果，請同學(xué)互相出考試題，自然成了自測課?？偨Y(jié)復(fù)習(xí)單元，期中期末的重點(diǎn)難點(diǎn)，總結(jié)為主，稱 4之為總結(jié)復(fù)習(xí)課。魏書生說，探索課堂教學(xué)方法，確立課堂教學(xué)類型，都是手段，不是目的，目的是提高課堂教學(xué)效率。應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際，情況需變則變。七、要求學(xué)生每天做“七個一分鐘”。每天都要做家務(wù)，或為家長做一件事，至少一分鐘。 每天寫一分鐘日

8、記，至少寫一分鐘。每天唱軍歌，唱校園歌曲，唱好歌至少一分鐘。 每天挺胸，抬頭，大擺臂，高抬腿，踏步至少一分鐘。每天練一分鐘注意力。每天練一分鐘演講。每天帶中外名著或好人傳記上學(xué)，至少讀一分鐘。八、培養(yǎng)學(xué)生八個好習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生定計劃的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)老師的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自己留作業(yè)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自己出考試題的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生整理錯題集的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生大事做不來小事趕快做的習(xí)慣。十、課堂教學(xué)十條要求每堂課都要有教案，也就是說要備課，老教師可以用舊教案，新教師的教案也不用寫的太詳細(xì)，但一定要有備課簿。每堂課至少有三類不同的教學(xué)目的，以供同學(xué)們選擇。最優(yōu)秀的

9、會了可以不聽課，做自己認(rèn)為有價值更深更難的題。后進(jìn)學(xué)生聽不懂也可以不聽，要選擇一些適合自己的淺題來做。老師一定要幫助“陪坐的”、“待業(yè)的”學(xué)生找到適合自己的工作。選擇不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的“就業(yè)率”是一件很快樂的事情。教師講課時間不要超過五分鐘，大部分學(xué)生能看會的，老師不要講，更多的時間還給學(xué)生去讀、去思、去查資料、去討論、去練習(xí)。如果是講新課，學(xué)生發(fā)言不少于1人次。學(xué)生也可以替老師講難點(diǎn)，講重點(diǎn)，當(dāng)然也可以提問題，談看法。學(xué)生動筆練別少于1分鐘。處理偶發(fā)事件別超過2秒，以減少老師發(fā)火的機(jī)會，增長教育智慧。請學(xué)生做課堂教學(xué)總結(jié)，每堂課請一兩名學(xué)生談一兩條看法。至少留三類不同層次的作業(yè)，以使

10、不同水平的學(xué)生找到適合自己的、循序漸進(jìn)的作業(yè)。下課后的課間1分鐘，不離開學(xué)生，學(xué)生們做操就和他們一起做操，學(xué)生在室內(nèi)就坐在教室里找三五個學(xué)生談?wù)勑?，聊聊天，商量商量怎么學(xué)習(xí)更愉快，效率更高。1.上完課，寫教后記，這節(jié)課成功在何處。教師固然要反思，但我覺得首先要正思，找到自己的優(yōu)點(diǎn)，找到學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)，堅守堅守再堅守，發(fā)展發(fā)展再發(fā)展，這樣反思發(fā)現(xiàn)的那些不足，才會一點(diǎn)點(diǎn)減少。春風(fēng)化雨，潤物無聲。在整個報告中讓我再一次深刻感受到，魏老師愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，所以他把工作看作是一種享受。在這個學(xué)習(xí)的過程中除可領(lǐng)略到魏先生的班級管理藝術(shù)外，還能領(lǐng)悟到魏先生的為人處世的道理?！坝闷匠５男膽B(tài)，高興的

11、情緒，快節(jié)奏、高效率地去做實在的自己能做來的事情，不想或不做自己做不來的事”。這就是教育大家思想的博大和深邃！魏書生心得體會魏老師說的話，做的事，很普通，但卻很有內(nèi)涵。他那積極的人生態(tài)度更是令我刮目相看，時刻微笑的表情，讓我感覺他身份尊貴但沒有架子；做人低調(diào)，但工作認(rèn)真；雖“懶”，但卻有“法”。我們很多人從事著和魏老師一樣的工作，但卻沒有魏老師那樣的成就，沒有魏老師那樣的執(zhí)著，持之以恒，堅持不懈，積極向上的人生態(tài)度.有的老師總喜歡抱怨，寧愿浪費(fèi)自己的腦細(xì)胞來說別人的壞話，也不想辦法提高自己的教學(xué)水平，真是可悲。有的老師只注重學(xué)生的成績，不研究學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，社會的發(fā)展規(guī)律，總是事倍功半。未來的

12、社會需要有用之才，有一技之長，看重人的自身能力。我們不能把學(xué)生變成書呆子，變成學(xué)習(xí)的機(jī)器，整天做些不動腦筋的無用功。我覺得自己需要改進(jìn)的地方態(tài)度方面對于優(yōu)等生，咱要教會他們“不驕傲，向前看”；對于差等生，咱要一視同仁，鼓勵他們“不自卑，超越自我”。教學(xué)方向幫學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)，教會他們長計劃短安排。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自留作業(yè)的能力，自批作業(yè)的能力，自我管理的能力。班級管理“商量”“民主”“科學(xué)”，分工具體，責(zé)任具體。魏老師的“松靜勻樂”，我或許一時還做不到，但我要教會學(xué)生區(qū)分“自己說了算的事”和“自己說了不算的事”，教他們學(xué)會做自己的主人，讓他們知道命運(yùn)掌握在自己手中。如自己本可以完成的

13、作業(yè)，為何非得讓別人督促著？為何不自覺地去做？堅持寫日記，摸索經(jīng)驗，提高自身的業(yè)務(wù)水平。魏老師把自己成功的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，毫無保留地告訴了我們，真的很了不起，我們一定要學(xué)習(xí)人家的長處，縮短自己的不足，積極地笑著走向未來。學(xué)習(xí)著名教育家魏書生教育教學(xué)思想報告心得上周末有幸和同事們一起聆聽了全國著名教育家魏書生老師的教育教學(xué)思想報告，我感覺收獲很大，受益匪淺。魏書生老師的教學(xué)成果令人驚訝他教學(xué)35年來，從未找人代過一節(jié)課，一學(xué)期教材他用3多課時就講完了；他不批改作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7、8分。面對這一切，我不禁要問魏老師究竟依靠什么獲得教學(xué)的成功？在我通過一天的時間認(rèn)真

14、聆聽、學(xué)習(xí)了魏書生老師一系列教學(xué)經(jīng)驗后，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實，那就是高效率的班級管理，是魏書生老師教學(xué)成功的一個重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生老師的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他的教學(xué)奇跡，那么魏書生老師是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？魏書生老師著重講解了要高高興興的干當(dāng)下的事，不管當(dāng)官還是做人，要注意修煉一顆平常心學(xué)習(xí)、工作、盡職、助人是享受。在平常管理班級工作中要分工清晰，干力所能及、平平常常的小事才能活的更輕松，對于所謂的差班要經(jīng)常給孩子們上公開課，還經(jīng)常領(lǐng)著全校師生練習(xí)注意力體操。在自身修養(yǎng)方面，要遵循“松、靜、勻、樂”，只有不斷的提高身體、心靈、呼吸、情緒各方

15、面的修養(yǎng)，才能更好的管理好班級。魏書生老師的民主管理包括以下四點(diǎn)一、服務(wù)我們作為教育的實施者，不能只強(qiáng)調(diào)管理者的地位和權(quán)力，而要樹立為學(xué)生服務(wù)的觀點(diǎn)，和學(xué)生家長一道為學(xué)生提供良好成長的環(huán)境，而不是逼著孩子成長，作為教師要甘為人梯，降低自己的位置，平等對待所有學(xué)生。我們可以根據(jù)學(xué)生的水平定起點(diǎn)，不可將它定的太高，也不可太低，更不可千篇一律，要符合學(xué)生的基本。因此他說只有“懶”老師才能出勤的學(xué)生。二、互助魏老師認(rèn)為學(xué)生和老師的關(guān)系、學(xué)生和學(xué)生的關(guān)系都是“互助”的關(guān)系。改變后進(jìn)生最好的方法就是讓他們參與班級管理。凡是普通老百姓能管的事別讓普通班委管。凡是普通班委能管的事別讓班長管。凡是班長能管的事別

16、讓自己管。通過這樣的管理模式爭取做“班級的事處處有人干，班級的人天天有事干。消滅沒人管的事，消滅沒事管的人”。他舉了一個例子他所在的班有專門管學(xué)習(xí)的、衛(wèi)生的除去這些基本的，還有專門負(fù)責(zé)管做操戴手套的等。三、人性他認(rèn)為把人看做一個宏大的世界，每個人的內(nèi)心深處都有江河山川，花鳥草蟲，階級政黨，真善美，假惡丑，人性化教育就是把人內(nèi)心深處那些符合人性的，真善美的，積極，向上樂觀，自信，勇敢，智慧的種子使其萌發(fā)，長大，舒枝，展葉，越長越高，越長越大。最后使人成為一個大寫的人。也就是他所說的享受就是活在當(dāng)下，人生處處是道場，時時有禪機(jī)。四、商量我所理解的是要多和學(xué)生交流，交流和溝通能很好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)

17、，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的起點(diǎn)，從而使學(xué)生利用自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)為班集體和他人多做事做好事。所謂“責(zé)任感是在做事的過程中積累起來的”。這種做事的責(zé)任感也會幫助他人培養(yǎng)良好習(xí)慣的行為習(xí)慣。交流也得有個準(zhǔn)則不難為任何學(xué)生，也不放縱任何學(xué)生。溝通要求師者放下架子，能和學(xué)生平視對待，能和學(xué)生坦誠不公的交流，這樣的交流可以消除很多不良的學(xué)習(xí)因素，從而不浪費(fèi)任何時間去做無意義的事。當(dāng)教師的只有勤于和學(xué)生交流才能提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能發(fā)展自身的綜合素質(zhì)，才能針對不同的學(xué)生因材施教，才能真正做到師道尊嚴(yán)。魏老師最后強(qiáng)調(diào)民主教育教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)應(yīng)為三個部分1、做好計劃，2、監(jiān)督檢查，3、總結(jié)反饋。所以我要在教

18、學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)總結(jié)，用學(xué)到的知識和積累的經(jīng)驗不斷在教育教學(xué)中檢驗，已盡快的提升自己，使自己成為一名優(yōu)秀的教師。讀魏書生班主任工作漫談心得體會奧爾科特這樣評價好書“所謂好書是有所期待而打開，有所收益而合上的書?！蔽簳蠋煹陌嘀魅喂ぷ髀劸褪沁@樣的一本好書，它像一盞指路明燈，引領(lǐng)著我們走進(jìn)神圣的教育殿堂，在這里，教育成了一種藝術(shù)，教育成了一種享受。我從這本書中，不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗，還領(lǐng)會了做人的準(zhǔn)則?，F(xiàn)在寫幾點(diǎn)我的心得體會，與喜歡這本書的同行們交流、。一、愛崗敬業(yè)，忠于職責(zé)如今，教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中，工作壓力越來越大，而工資偏低，再加上受社會潮流的影響，于是，一部分教

19、師特別是青年教師在工作之余另謀出路的現(xiàn)象時有發(fā)生，工作上不能盡心盡力，給教育帶來了負(fù)面影響。而學(xué)生呢，“獨(dú)生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn)，總之，教師肩上的擔(dān)子越來越沉重。面對這些難題怎么辦呢？我們在無奈中流露出不滿?！敖處煛?，這個曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊。魏書生老師告誡我們“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少?！闭媸且徽Z驚醒夢中人。1 埋怨是沒有用的，主觀努力才是關(guān)鍵。像魏老師，曾兼帶兩個班的語文課、班主任，還要經(jīng)常外出開會、作報告，但

20、班內(nèi)學(xué)生成績穩(wěn)定，班級管理井井有條。究其原因，是其具有一顆對事業(yè)執(zhí)著的愛心，以及自己獨(dú)具一格的班級管理經(jīng)驗。只要我們兢兢業(yè)業(yè)對待自己的工作，善于學(xué)習(xí)和總結(jié)，做“學(xué)者型教師”，做學(xué)生的心靈之師，我們也會變“苦”為“樂”。魏書生老師還告訴我們“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度?！笔堑?，人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界，我們才會自豪我驕傲，我是一名光榮的人民教師。二、教書育人，德字先行在大力提倡素質(zhì)教育的今天，我們卻還在為應(yīng)試教育以考試成績來評估教師行為而疲于奔命，而很少靜下心來反思自己的教育過程。魏書生老師

21、的教育方法，讓我們不得不重新審視自己的行為。魏老師強(qiáng)調(diào)“以德治教”，身教重于言教是教師必須牢記在心、實踐在身的。魏老師說“教師尊重了學(xué)生人格，就等于尊重了教育?！痹谒慕逃砟钪?，處處體現(xiàn)了以人為本的思想，所以才將工作開展得有聲有色。2 魏老師通過各種形式強(qiáng)化學(xué)生的思想意識，如在班級管理中，開展“治病救人周”、“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”抄一句格言， 而對我觸動最大的是“堅持道德長跑寫日記”。魏老師費(fèi)盡心思，在日記內(nèi)容設(shè)計上多角度、全方位對學(xué)生進(jìn)行育人先做人的思想滲透。如，有對自我的剖析，寫勤與懶的對話；引導(dǎo)學(xué)生寫尊人者，人尊之、記長不記短等，引導(dǎo)學(xué)生如何處理與別人的關(guān)系；強(qiáng)調(diào)學(xué)生愛自己的母親，

22、寫母親笑了等；幫助學(xué)生正確認(rèn)識社會，寫心靈的攝像機(jī)對準(zhǔn)啥，引導(dǎo)學(xué)生寫我為祖國做了些什么，提高學(xué)生的主人翁意識。我們從中不僅讀懂了魏老師教書先育人、育人先做人的大智慧，同時也引領(lǐng)我們做到“堅持道德長跑寫日記”，剖析自己，時刻警示自己別忘了自己的身份，別忘了做人的本分！我們在平時的教育教學(xué)工作中，教學(xué)倒占了優(yōu)先地位，過多強(qiáng)調(diào)了學(xué)生掌握文化知識，而忽略了情感教育、忽略了非智力因素的開發(fā)，怎么能不“事倍功半”呢？近段時間以來，我班的學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量普遍下降，勸、哄不行，懲罰更不可行！難道是學(xué)生大了，不服管了？讀了魏老師的文章，我終于有所領(lǐng)悟填鴨式的灌輸知識，已使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)動力。而我們在情感教育上下

23、的功夫只是蜻蜓點(diǎn)水，起不了根本作用。正如魏老師所說“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究3 怎樣去愛，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛后來也變得不愛了。”因此，在今后的班主任工作中，我們應(yīng)該做到方法得當(dāng)、措施具體，做到教書先育人，育人先做人。三、以人為本，發(fā)展個性“用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法。”魏老師認(rèn)為自己班級成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生的人格，把他們當(dāng)作實實在在的“人”，而不是馴服物。因此，他引導(dǎo)學(xué)生們“培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長開始”，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天；在知識引導(dǎo)上，他引領(lǐng)學(xué)生們放眼未來，放眼世界，

24、關(guān)注國內(nèi)外科技動態(tài)，暢想月球，暢想廣褒的宇宙，讓學(xué)生從知識到精神領(lǐng)域都在一個自由的空間任其遨游。而我們現(xiàn)在的班級管理模式死板，教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳，“閉門造車”，不是“條條道路通羅馬”的開放式教育，而是“自古華山一條路”的封閉式教育。放棄了以學(xué)生為主體，教育不就成了一盤散沙嗎？我們師生都在累著。在今后的教育教學(xué)、班級管理工作中，我們要學(xué)會走進(jìn)學(xué)生心靈，堅持以學(xué)生為本，讓他們也能在知識與精神的無限空間里翱翔。在新課程改革中，不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書本知識，4 加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。這就要求教師站

25、在展望未來的高度，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。就教師個人文化素質(zhì)提高方面，“要想給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)當(dāng)是自來水”，形象說明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實的鮮活的知識?，F(xiàn)代教師，不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識、心理學(xué)知識，還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用新課程理念，注重課堂知識的生成，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，這樣，學(xué)生才能在輕松、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí)。正是魏老師豐厚的文化涵養(yǎng)以及他“授人以魚不如授人以漁”的新理念的有效實施，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，才能做到教師工作游刃有余，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔?？四、自主管理，?xí)慣養(yǎng)成魏書生班主任工作經(jīng)驗的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶，在他的

26、班中，形成了一種互助、互動模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時又是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)了班集體的吸引力。在班級管理中，我開始學(xué)著關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識。魏書生老師說“堅信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生5 助手?！币郧?，在班級管理上我采取的是“孤軍作戰(zhàn)”，只挑二、三個工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級，光一個班長就連任兩個學(xué)期，因為我總覺得交給別人不放心。長久下來，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會，偶爾有同學(xué)在日記中訴說想當(dāng)班長的心思，我也沒在意，只是當(dāng)眾念念，鼓勵其他學(xué)生

27、學(xué)著管理班級，卻沒放手施之行動。時間長了，幾個班干部覺得累，其他孩子也因為在相互熟悉中摸著了班干部的脾性，變得不太服管了。我開始反思，學(xué)生的主人翁意識未被激發(fā)，要求他們做事不是商量而是強(qiáng)迫式，怎么行得通？我著手嘗試著每一次的班長競選制、班委成員推薦制，各司其職的小組長比比皆是，漸漸形成了班級事事有人管、人人參與管的班級合力?，F(xiàn)在，大家在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了。班級管理正朝著健康、有序的方向發(fā)展。小學(xué)階段，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益。作為班主任，要學(xué)會扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧，讓他們自在飛翔。讀魏書生老師的班主任工作漫談，使我受益無窮。在今后的教育教學(xué)及班級管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)

28、一些先進(jìn)經(jīng)驗，在實踐中勤于摸索、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地服務(wù)“教師”這個光榮的職業(yè)！魏書生講座心得體會-聽魏書生講座心得體會感想精選聽魏書生講座心得體會感想精選聽魏書生講座心得體會感想精選聽魏書生講座心得體會感想精選 216-1-1 瀏覽:人熊雄輪手機(jī)版聽魏書生講座心得體會感想精選他，是一個普通的教師，卻用“松、靜、勻、樂”創(chuàng)造了一個不平凡的教育神話。他，是一個優(yōu)秀的班主任，用“尋找閃光點(diǎn)”讓后進(jìn)生找到了自信，看到了希望的曙光。他，是一個偉大的教育家，卻把“教好書”作為自己一直的目標(biāo)和數(shù)十年來的堅持。他就是我的教育偶像魏書生老師，是他創(chuàng)造了一個又一個教育奇跡!十幾年前，看過

29、魏書生老師的講座視頻，看過他寫的班主任工作漫談。感覺聽魏書生的報告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間，無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實的工作作風(fēng)，如品香茗、如嚼菜根。今天，有幸聆聽了魏書生老師的講座。和自己的偶像，第一次那么近距離地接觸，很激動，也很感動。魏老師給人的第一印象很普通，66 歲的他其貌不揚(yáng)，但是人很精神。上午和下午各有 2 個半小時的演講，從開始到結(jié)束，他就一直站得筆直，還開玩笑地問我們“我站著講，你們坐著聽，你們說誰更吃虧”發(fā)現(xiàn)魏老師一直習(xí)慣彎曲一直腿，單腿站立給我們演講，很久才交換另一條腿，究竟是他在鍛煉身體還是一種習(xí)慣，不得而知。但是，對他有了

30、一種深深的敬佩感，我堅信，這樣一個干了十幾年校長、局長，卻拒絕自己獨(dú)有辦公室，寧愿坐在孩子身邊辦公的人，有創(chuàng)造任何奇跡的可能!聽魏書生老師的講座，看不出教育家的權(quán)威語言平實。沒有高懸莫測的道理。談的只是與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事。視角敏銳，談笑間，伴著的東北“二人轉(zhuǎn)”的味道，令全場不時的爆發(fā)出熱烈的掌聲和笑聲。魏老師對課改偏執(zhí)者們評說“就是把明白事兒整糊涂了”，硬生生把“這是一堆蘿卜”說成是“此乃若干蘿卜的組合”，如此詼諧幽默的語言頻頻脫口而出，不僅令人捧腹大笑，也在笑聲中多了一份思考。他以那種難以言說的魅力感染了在場的每一位聽眾，他身上好像散發(fā)著無窮的魔力，每一個聽眾都聚精會神，生怕漏掉了

31、一個字，聽到妙處，心領(lǐng)神會，笑聲、掌聲自然而起;臺上臺下，心神相通，每個人都全身舒泰，滿溢笑容，如嘗佳釀，如品仙茗。魏老師用幽默風(fēng)趣的語言，例舉一個個生動而鮮活的案例，不僅深刻詮釋了一種民主、科學(xué)的管理理念，更飽含了一個優(yōu)秀教育者對教育事業(yè)的滿腔熱忱。享受“理想”。魏書生對教師職業(yè)的迷戀，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠、善良、美好的職業(yè)。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機(jī)會、經(jīng)過多次申請，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺。教育的理想主義，體現(xiàn)在教育教學(xué)中，是那些閃爍人性光輝的舉措對待犯錯誤的學(xué)生，唱歌、寫說明書、做好事、寫心理病歷，堅持每天做 1 次

32、仰臥起座、俯臥撐，“一分鐘競賽”、“學(xué)會使用邊角余料”等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對教育、對教學(xué)、對學(xué)生，魏書生有著真真實實的情感。享受“愛”。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些后進(jìn)生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。魏書生講座心得體會每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。魏書生對于犯了錯誤的學(xué)生，不是簡單地加以訓(xùn)斥了事，而是通過讓學(xué)生寫心理病歷和說明書的方式來提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束能力。在盤錦實驗中學(xué)當(dāng)校長時，他把一個全年級成績最差的學(xué)生

33、要到了班里。進(jìn)班第一件事，魏書生讓他自己找優(yōu)點(diǎn)，這個男生說，我沒有優(yōu)點(diǎn)。魏書生說”不可能，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了兩個優(yōu)點(diǎn)!”后進(jìn)生對批評往往能非常鎮(zhèn)靜地對付，一聽說自己有優(yōu)點(diǎn)，居然臉紅了。在魏書生的一再引導(dǎo)和啟發(fā)下，孩子終于找到了自己身上久違的優(yōu)點(diǎn)“我心眼好。”這在魏書生眼里就是最大的優(yōu)點(diǎn)，他用“好人一生平安”讓孩子找到了自信，看到了希望的曙光。對于一個語文考試只得了 8 分的學(xué)生，這要是擱在別的老師身上惟恐避之不及，可是魏書生居然夸他”你一上課不聽講，二不寫作業(yè)，三又不看書，還能得 8 分，這是天賦啊!”魏書生就是這樣換個角度看學(xué)生，把他們積極的、樂觀的一面調(diào)動起來。有了這樣一席話，原來慘不忍睹的卷子

34、看著也順眼起來了，魏書生又幫他分析每道大題還有哪些潛力可挖生字填空、文學(xué)常識、作文結(jié)果，這個學(xué)生最后又找出了一二十分的”可發(fā)展空間”!下一次考試，考了 58 分，慢慢地，及格了。享受“堅持”。魏書生對教育職業(yè)的觀點(diǎn)是把平平凡凡的工作看成是一種宏大的事業(yè)。聽教育家魏書生教育思想專題講座心得體會清流縣靈地中心小學(xué)李懷輝215年9月19日，在肖土生校長的帶領(lǐng)下，我來到了龍巖市農(nóng)業(yè)學(xué)校參與并且傾聽了著名教育家魏書生關(guān)于教育思想的專題講座。魏書生老師的講座圍繞學(xué)校管理、班主任工作、語文教學(xué)方面的做法和經(jīng)驗、教育管理和教師專業(yè)成長來展開。聽了魏書生老師的講座，我獲益匪淺，深受啟發(fā)。魏老師的講座幽默風(fēng)趣，娓

35、娓道來，魏老師的教育教學(xué)思想，特別是班級管理很值得我們這些新教師學(xué)習(xí)和借鑒。本次魏老師的報告內(nèi)容分兩個方面一、民主、科學(xué)管理思想在學(xué)校管理、班級管理中的指導(dǎo)意義和務(wù)實運(yùn)用。二、六步教學(xué)法。講座分上、下午兩場各兩個半個小時，這是我第一次聽魏老師的講座，整個報告過程中，魏老師一直是站立者的，沒有看過一眼講稿，沒有借助任何電子設(shè)備這就是著名教育專家魏書生老師的講座。第一次見到魏老師，他穿著樸素，神態(tài)平和，沒有一點(diǎn)所謂的“名人”架子。再細(xì)聽他的報告沒有一點(diǎn)空洞的說教，沒有講多么深刻的大道理。他將發(fā)生在他身邊的一些小事娓娓道來，顯得那么淡定從容。很快我便被他的睿智幽默所感染；為他樂觀、進(jìn)取的態(tài)度所嘆服；

36、為他獨(dú)特的教育觀念和方法所啟發(fā)。真是“聽君一席話，勝讀十年書?！痹?jīng)還在三明學(xué)院讀書的時候，大學(xué)的教育學(xué)吳旭平老師有經(jīng)常在課堂上傳授魏書生老師的教育思想和播放魏書生老師的教學(xué)和講座的視頻課件。一直很佩服魏老師，幾年前就買過他的書看。他的班主任工作漫談一直是我愛不釋手的工具書，從這本書里我學(xué)到了不少管理班級工作的經(jīng)驗，平時遇到一些不好處理的班級問題了，我就把這本書拿出來讀，它都成了我的不會說話的老師了。從來都不曾想到會有機(jī)會見到魏老師，今天終于親眼目睹了魏老師的風(fēng)采，心里真是非常激動！上午魏老師做的報告是民主、科學(xué)管理思想在學(xué)校管理、班級管理中的指導(dǎo)意義和務(wù)實運(yùn)用?！懊裰骱涂茖W(xué)是永恒不變的真理，

37、是做好工作的法寶”。自己個人的能力是有限的。做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。魏老師說“我不會教書，是學(xué)生教會了我怎樣教書；我不會管理班級，是學(xué)生教會了我管理班級?！边@句話聽起來很謙虛，事實上道出了真諦。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做個有心人，“辦法總比困難多”，問題總是很容易解決。在這部分報告中他還講到了很多工作經(jīng)驗和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。比如，他對學(xué)生的態(tài)度，尤其是對待后進(jìn)生的態(tài)度，給我留下了深刻印象。無論學(xué)生底子多薄，基礎(chǔ)多差；無論學(xué)生的表現(xiàn)讓人看來多么“惡劣”，他都能徹底地做到“尊重”。他身上崇高又無私的愛心猶如熠熠閃光的燈塔，照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。“海納百川，有容

38、乃大”他用海洋般寬廣的胸懷，來容納和理解學(xué)生所有的錯誤，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的長處。再如，他還善于讓自己做一個“懶”老師，充分讓學(xué)生做自己能做的事情，給學(xué)生提供一切可以鍛煉自己的機(jī)會。在他的班里，沒有閑人，每個學(xué)生在班中都有適合自己做的事情，哪怕是最調(diào)皮的孩子，都能夠找到自己力所能及并樂于做的事情。這不僅減少了他們調(diào)皮搗蛋的時間，也使孩子從工作中找到了自信，孩子真是受益多多。他一直堅持“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，他信奉“懶”老師能夠培養(yǎng)出勤學(xué)生。他的這些觀點(diǎn)給了我很大的啟發(fā)?；叵胱约旱淖龇?，有些地方的確做得不夠好。比如，在平時的工作中，我對調(diào)皮的學(xué)生很

39、是不喜歡，更別說讓他為班級做一些事情了，總感覺他不給班級添亂就算燒高香了，哪還敢對他委以重任呀。還有，在工作中，我總是對學(xué)生做的事情不放心，凡事必事必躬親，這樣不但累了自己，也使學(xué)生失去了一個鍛煉自己的機(jī)會。教師包辦代替的結(jié)果往往就是使學(xué)生慢慢喪失了自己動手動腦的能力，養(yǎng)成了善于依賴，凡事袖手旁觀的壞習(xí)慣，好似一個靜止的算盤，要撥一撥才動一動。聽了魏老師的報告，我才感覺到了自己在工作中的失誤，是該思考思考下一步該怎么改變了。魏老師在報告中還講到了他的關(guān)于工作、生活的哲學(xué)，那就是無論遇到什么大喜或是大悲的事情，都要做到“松、靜、勻、樂”。他講到的“松、靜、勻、樂”不僅給我也給大家留下了深刻的印象

40、。他說“松”指的是身體放松，“靜”指的是心靈寧靜，“勻”指的是呼吸要均勻，“樂”指的是情緒要快樂。也就是說無論遇到什么情況，都要不以物喜，不以己悲。魏老師講話幽默、風(fēng)趣，還時不時地用腳打著拍子，就像說快板一樣。他列舉自己及身邊一些人的生活實際把一些看起來不怎么起眼但又離大家生活很近且又需要解決的問題講得清楚透徹，不免讓大家心服口服。會場不時傳來陣陣熱烈的掌聲。魏老師在報告中還談到了一點(diǎn)，那就是要把工作當(dāng)作一種享受。只有把工作當(dāng)成享受的事情，我們才不會被每日的繁瑣工作所累。如果我們把工作當(dāng)作一項令人厭煩的任務(wù)去完成的話，那么每天我們都會活在陰云中，整天怨聲載道，愁眉苦臉的。既然憂愁也是一天快樂也

41、是一天，為什么不去快樂的生活呢？如果我們能調(diào)整心態(tài)，把工作當(dāng)成一種享受的話，那么每天我們都會精神抖擻地努力工作，努力生活。盡力工作、盡力生活了，我們的工作和生活又怎么會不精彩呢？工作精彩了，生活精彩了，我們又怎么會不快樂呢？有句話說的好幸福就是自己內(nèi)心的一種感覺，心在天堂，你的感覺就在天堂；心在地獄，你的感覺就在地獄。如此，我們?yōu)槭裁床话压ぷ鳟?dāng)成一種享受，不把自己的心留在天堂呢？魏老師的講座令人受益匪淺，尤其是魏老師的那份“堅持”，讓我深深折服。他在報告中談到做事情要不動搖，不懈怠，不折騰。我認(rèn)為這是一種精神上的意志力 。人活著，不能沒有精氣神。有了一種持之以恒的精神，才能把事情做好。比如他讓

42、學(xué)生寫日記，當(dāng)然他自己也寫，一寫就是數(shù)十年，做班級日報，一做就是數(shù)十年，這需要一種多么堅強(qiáng)的意志力呀！回想自己在工作中的做法，很是羞愧，因為自己缺少的就是這種堅持不懈的精神，魏老師的許多做法其實我們在工作中也想到過并實踐過，但往往是虎頭蛇尾，不能堅持到底，所以最后總是不了了之。魏老師的經(jīng)歷告訴我們，從一件小事做起，只要腳踏實地地去做，堅持不懈地去做，那么就會滴水穿石，聚沙成塔，集腋成裘，我們也能做成大事情。魏老師下午報告的內(nèi)容是六步教學(xué)法。他講到的有教無類、因材施教、寓教于樂、教學(xué)相長和學(xué)以致用、學(xué)而時習(xí)之、循序漸進(jìn)、持之以恒的教學(xué)法都是大家所熟悉的，但是我們在運(yùn)用的時候卻沒有活學(xué)活用，在遇到

43、具體問題的時候，往往行動就偏離了方向。這是我們以后需要注意的問題。魏老師在報告中還談到了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的八個習(xí)慣定計劃的習(xí)慣預(yù)習(xí)習(xí)慣適應(yīng)老師的習(xí)慣自己留作業(yè)的習(xí)慣整理錯題集的習(xí)慣互相出考試題的習(xí)慣篩選信息的能力培養(yǎng)學(xué)生大事做不來小事趕快干的習(xí)慣。這些習(xí)慣也是我們在工作中需要對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的。魏書生老師還談到學(xué)生每天做到的“五個一分鐘”，分別是一、每天在家至少做一分鐘的家務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨、愛人民首先從愛父母和愛周圍的人做起的習(xí)慣。二、每天至少寫一分鐘的日記。要求學(xué)生時常勸戒自己，養(yǎng)成良好的道德情操。三、每天至少唱一分鐘的歌曲，鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，活躍文化生活，煥發(fā)學(xué)校勃勃生機(jī)。四、每天

44、至少練一分鐘的踏步走。使學(xué)生步調(diào)一致，自我約束，增強(qiáng)凝聚力。五、每天至少一分鐘的記憶力比賽。鍛煉學(xué)生的記憶力，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。這些做法具體體現(xiàn)了素質(zhì)教育的某個層面。同時，在講座的最后，魏老師還了教師課上“十條”一、每堂課的教案要有備課組長審查簽字方可使用。培養(yǎng)教師特別是青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n、精心鉆研教材的習(xí)慣。二、每堂課至少設(shè)計三類不同的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，使好、中、差學(xué)生都運(yùn)作起來。三、每堂課至少有1名學(xué)生的發(fā)言活動。抑制教師上課一言堂。四、每堂課教師至少給學(xué)生1分鐘的自己活動時間。讓他們對所學(xué)知識進(jìn)行消化、吸收，同時培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力。五、處理

45、課堂上的偶發(fā)事件不能超過2秒。教師要學(xué)會對問題的冷處理。六、一堂課，教師純講授時間不得超過2分鐘。把較多的時間留給學(xué)生自己。七、一堂課講完，提倡學(xué)生做課堂總結(jié)，教師應(yīng)虛心聽學(xué)生聽課的感受和對教師授課的評價。八、一堂課要留有三種不同類型的作業(yè)題，讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)情況選擇完成。九、一堂課完成后，不要馬上離開教室，要利用課間和他們聊聊天，談?wù)勑?，獲取一些反饋信息，交流一下師生感情，拉近師生關(guān)系。十、寫好教學(xué)后記，一教案講完了，要寫上一句話總結(jié)一下成功在哪里，失誤在何處，做到天長日久，持之以恒，連珠成串，這樣定能受益匪淺。不知不覺，兩個半小時的報告又過去了，大家仍聽得意猶未盡，仍沉浸在魏老師的精彩

46、的報告中。真希望時間能過得慢些，再慢些。報告在大家熱烈的掌聲中結(jié)束了，但魏老師的精彩報告仍余音繞梁，不絕于耳。相信每一個聽報告的人在聽了今天的報告后都會有不同的收獲，不僅是工作中的還有生活上的?；叵胛豪蠋煹膱蟾妫幸粋€突出的特點(diǎn)就是魏老師善于發(fā)現(xiàn)自己及別人的長處，并善于正思自己，也善于讓別人正思自己。他善于看到長處，并善于守住這些長處，這也許就是他的教育能夠獲得成功的原因之一吧。希望我們在以后的教育之路上也能夠守住自己的長處并能夠像魏老師那樣“松靜勻樂”，且歌且行。聽魏書生教育思想報告有感有幸參加魏書生老師教育思想報告會，受益匪淺。雖已歸來數(shù)日，但魏老師一路小跑的上臺形式和幽默詼諧但又深刻的話

47、語仍浮現(xiàn)眼前、縈繞耳邊。魏書生老師是中國教育界的一個奇跡，他的教改嚴(yán)整而科學(xué)，他的教育理念極具前瞻性，熟知魏老師應(yīng)該在十幾年前，那時候?qū)ξ豪蠋熞詫W(xué)生為學(xué)習(xí)主題的教育方式很感興趣，十幾年后，魏老師應(yīng)邀來到保定作報告，能夠真實的聆聽魏老師的報告，真的是三生有幸。聽魏書生老師的報告，如飲甘露、如沐春風(fēng)。言辭懇切，入情入理。讓人激動不已，又讓人回味無窮。從魏老師的報告中，感受到了他的平和，實在，超脫，純粹，空靈?？吹揭粋€人將平凡演繹成偉大，卻不顯得盛氣凌人，高不可攀。1974年寒流滾滾，文革運(yùn)動逐漸升級，由于魏老師對無休止的運(yùn)動深深厭惡，兼之又提出對孔夫子應(yīng)一分為二的論點(diǎn)，魏老師成了對抗運(yùn)動的典型，被

48、停職反省，被大會小會批判，在身心都遭受摧殘的情況下，魏老師堅持練氣功，身體放松，心情平靜，呼吸均勻，感覺快樂。松、靜、勻、樂，這樣的生活態(tài)度，使魏老師輕松的度過了兩年的批判生活。1978年，魏老師終于實現(xiàn)了教書的夙愿，成為了初二6班和8班的班主任，這兩個班，是截然不同的兩個班，一個班全是優(yōu)等生，一個班是從各個班淘汰下來的后進(jìn)生，面對這樣的環(huán)境，魏老師仍然以松、靜、勻、樂來調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。面對現(xiàn)實的處境，無論好壞，魏老師說首先，解放自我，即在心中樹立精神支柱，自己給自己信念，自己為自己自豪。為自己的現(xiàn)狀或理想自豪；不滿足于現(xiàn)狀時，為心中的理想信念而奮斗、自豪。踏踏實實的從腳下手中做起；珍愛自己的

49、生存空間，珍愛自己的生存階段。因為只有愛自己腳下的土地，才能找到扎根的土壤，才能鬧中求靜、樂中求得、失中求得。才有可能超越自我，而非平白的跨越?；蛘咴诎兹諌糁型絼诘淖岇`魂流浪，精神漂泊。即“放下求不得之，拿起小事做起，樂便來了，世界便有聲有色了。就這樣，魏老師從班主任到教導(dǎo)處副主任，到學(xué)校的校長兼黨支部書記，再到教育局局長，生活的角色一變再變，生活的態(tài)度始終如一，松、靜、勻、樂，伴隨魏老師一路走來。由做人到做教育，魏老師都堪稱是教師的典范。魏老師一年差不多有半年時間在外作報告、開會，處理行政事務(wù)。但他的班級井井有條，學(xué)生自己管理自己，從不出什么亂子。十幾年來，他未曾留過一次作業(yè)，改過一篇作文，

50、未出過一次考卷，講課的時間也很有限。他讓學(xué)生自己留作業(yè)，出考卷，相互批改作文，不明白的地方他集中講解。他的學(xué)生放長假自修，開學(xué)第一天就考全本書。他教的班常常擠進(jìn)不少后進(jìn)生，但班級紀(jì)律良好，統(tǒng)一考試名列前茅。之所以這樣的結(jié)果，源于魏老師科學(xué)的管理班集體。魏老師常說，不讓班里每一個學(xué)生沒事干，不讓班里每一件事情沒人管，有人管衛(wèi)生，有人管體操，有人管字詞默寫有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項，負(fù)責(zé)到底。這樣就形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時便于人人接受管理。這樣的科學(xué)平等的管理觀念，不僅僅適用于班級管理，也同樣適用于學(xué)校管理，做好自己應(yīng)該做的事情，把自己放在與教

51、師平等的地位，遇事采用民主的方式，大家討論表決，怎么會有解決不了的問題呢？除卻這些，魏老師積極明智的溝通觀，也給我留下了深刻的印象。這里的“溝通”特指學(xué)校教育與家庭教育的溝通，不包括師生之間，學(xué)生之間的心理溝通。魏書生老師由于兼職多、會議多，“近十年來基本不和家長聯(lián)系”，因此他自謙在這方面“屬于做得最差的人”，“沒有發(fā)言權(quán)”。這種坦誠本身就是難能的。然而，若仔細(xì)研究一下，不難發(fā)現(xiàn)魏老師有較為獨(dú)特的溝通觀，第一，魏老師反對把手段當(dāng)目的。他認(rèn)為，“和家長聯(lián)系是手段不是目的，只要達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目的，不用這個手段也可以”。魏老師說“不能單純用家訪次數(shù)、召開家長會次數(shù)來評定班主任的工作效果?！蔽豪蠋?/p>

52、主張“盡可能不去打攪家長”，這樣雙方“都節(jié)省時間”。聯(lián)系我們身邊只注意統(tǒng)計家訪次數(shù)的形式主義，聯(lián)系那些導(dǎo)致師、生、家長三方均不滿意的“打攪”，魏書生老師的這一觀點(diǎn)還是有參考價值的。第二，魏書生老師反對教師擔(dān)任告狀者的消極角色，主張扮演學(xué)生與家長之間調(diào)解者的角色。魏老師說“我從來不越過學(xué)生向家長告狀”。他主張教師要把力氣用在“引導(dǎo)學(xué)生體驗自己為父母分憂解愁做實事之后的幸福感和自豪感”上。，在溝通教育上，魏教師堅持尊重學(xué)生、幫助學(xué)生這一原則給我很大的啟發(fā)。在以后的教育道路上，指明了方向。松、靜、勻、樂的生活態(tài)度，科學(xué)平等的管理方式，積極明智的溝通觀點(diǎn)聆聽魏老師的報告，沒有華麗的辭藻，沒有冗長的理論

53、說教，魏老師娓娓道來，如數(shù)家珍，句句引人發(fā)醒令人反思。魏老師寓大道理于小故事中，從細(xì)微處見恢宏，平凡處顯偉大。此次參加報告會，所感所得，一生受用。學(xué)習(xí)魏書生文選心得體會洮陽初中張偉假期里我看了魏書生文選這本書，真是受益匪淺。下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。一、改變自己，適應(yīng)環(huán)境。在魏書生的 一文中這樣寫到“人人從改變自己做起，外界就一定發(fā)生變化。埋怨外界不好，常常是自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是自己不豁達(dá)；埋怨環(huán)境太惡劣，常常是我們自己沒能力，主觀努力不夠；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少”。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能自己適應(yīng)環(huán)境。魏書生做到了這一點(diǎn)，他說學(xué)生坐在咱的教室里，是咱的學(xué)生。咱無法選擇學(xué)生，而選擇的應(yīng)該是自己的施教方法。他在處理教與學(xué)之間的關(guān)系時，就采用的是互助的平等關(guān)系。一方面教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面學(xué)生幫助老師教學(xué)。特別是在輔導(dǎo)學(xué)困學(xué)生時，他