體育組讀書心得：讀《幸福教師的60個“不”》有感

1、體育組讀書心得:讀幸福教師的60個“不有感體育組讀書心得：讀幸福教師的60個不”；有感幸福教師的60個不”；是張萬祥主編的，對于張萬祥，大家 不會陌生。享受政府特殊津貼專家，德育特級教師，中國教育學(xué) 會理事。教師博覽?行者文叢總顧問，華東師大出版社北京分 社出版顧問。發(fā)表論文150余篇，與人合作出版了班主任工作 研究、班集體活動論、心靈對白兩代人溝通100例等著述16部；主編出版了班主任工作 創(chuàng)新藝術(shù)100招、新課標德育資料庫、教師專業(yè)成長的 途徑一30位優(yōu)秀教師的案例、給年輕班主任的建議、破 解班主任難題、一句話改變?nèi)松?00位優(yōu)秀教師的智慧感 悟等書。近年間開創(chuàng)了網(wǎng)絡(luò)招收徒弟的先河，被譽

2、為網(wǎng)星 青年班主任的真誠朋友”；。本書從六個方面談了作為優(yōu)秀教師不應(yīng)該怎樣做，當觀念遇 到挑戰(zhàn)時，不該墨守成規(guī)；當素養(yǎng)遇到考驗時，不該丟失師德； 在溝通的時候，不該忘記尊重；在轉(zhuǎn)化后進生的時候，不該草率 行事；面對專業(yè)成長，不該無動于衷。像和朋友拉家常一樣，娓 娓道來。全書共有60個故事組成，每篇故事后邊，都有點滴感 悟。我拿到這本書后，是在快放假時，放在家里一打開就愛不釋 手，可以說廢寢忘食，讀完了一遍，還覺得不過癮，就又讀了一 遍，感覺滿意的地方還勾勾畫畫。這本書到底有什么魔力呢？我 認為閱讀此書，就好像和老朋友談話一樣，坦誠的交換著對教育 問題的看法，進行了一次愉快的長久的心靈碰撞。在日

3、常生活 中，我們不會那么多的時間，這么坦誠的審視自己。通觀此書， 就感覺自己太懶了。如果勤快一些，也可以寫出和書中一樣的精 彩故事，甚至，比書中的更精彩。這本書因為是全國各地的教育工作者寫的，里面的教育經(jīng)歷 當然會千差萬別。有些現(xiàn)象在我校早就杜絕了，如采用語言暴 力、甚至體罰學(xué)生。再如，為了升學(xué)率把差生開回家。不過，在 點滴感悟中我發(fā)現(xiàn)了很多珍珠。珍珠一：教育應(yīng)該著眼于人的終身發(fā)展，而不是讓學(xué)生在學(xué) 校優(yōu)秀就行，在班級里不出意外就行。有些挫折應(yīng)該讓學(xué)生獨自 承受，有些困難應(yīng)該讓學(xué)生獨自面對。為此，哪怕班級走一些彎 路，老是出一點丑，也是值得的。因為沒有獨自經(jīng)歷過失敗和挫 折的學(xué)生，就像放在火鍋

4、里用小火慢慢煮的青蛙，當發(fā)現(xiàn)危險 時，他們已經(jīng)來不及逃生了。培養(yǎng)經(jīng)不起失敗、打擊、冷眼的學(xué) 生，絕不是我們教育的目的。免疫力是在和疾病斗爭的過程中產(chǎn) 生的，如果學(xué)生在校內(nèi)已經(jīng)嘗遍了人生的酸甜苦辣，那么，他們 走向社會后的應(yīng)急能力自然會強一些，這其實也是愛學(xué)生的另一 種詮釋。珍珠二：有人，就有感情！人集中的地方，更不應(yīng)該成為感 情的荒漠。作為一名教師，我們面對的是一個個富有感情的鮮活 的生命個體。我們和他們之間更應(yīng)該具有真摯、強烈、純真、美 好的感情，通過撥動他們感情的琴弦去感化、教育他們。然而， 有時我們在于他們相處的過程中，卻往往忘記了他們的感受，喜 歡站在自己的角度、班級管理的角度去思考，

5、從而使得他們傷心 流淚。珍珠三：面對學(xué)生的謊言，最重要的是洞察學(xué)生背后那份被 渴望認可的心情，而不是計較被欺騙的傷害！班主任呢要在清醒 中摻雜糊涂。這不是妥協(xié)、這不是放棄、不是無奈，而是一種關(guān) 注與期待，一種教育理智，是給學(xué)生創(chuàng)造一個化蛹為蝶”；的機 會。有時，我得知學(xué)生欺騙我后也是怒不可遏。但是能理智的分 析學(xué)生，因為我深知：學(xué)生能撒謊，說明還有畏懼的心態(tài)，還想 在老師心目中保留一份好的形象。我們要注意保護這種積極的心 態(tài)。因勢利導(dǎo)，抓住教育鍥機，幫學(xué)生改正錯誤。珍珠四：批評學(xué)生是班主任的權(quán)力，也是班主任最常用的教 育手段，目的是糾正學(xué)生的錯誤行為，指導(dǎo)學(xué)生正確的為人處 世。但是，對學(xué)生的批評不能太隨意、隨性。要講究批評的方、 選擇批評的時間和地點，要考慮學(xué)生的性格和承受能力。有些錯 誤可以當面棒喝，有些錯誤只能私下慢聊；對有些學(xué)生要和風(fēng)細 雨?？傊?，批評要慎重。否則，不僅達不到教育效果，還會帶來 意想不到的負面效果。對此我頗有同感?？吹綄W(xué)生做錯了，有時 會立即指出來，有的學(xué)生接受不了，會和老師爭辯。影響了師生 關(guān)系，也達不到理想的教育效果。以后，在批評前，一定要看清 學(xué)生的性格、接受能力、環(huán)境，力求每次批評都能取得最大的效 果。讀完此書，受到