皮膚病理知識學習整理課件整理

皮膚病理知識學習整理皮膚病理知識學習整理皮膚病理知識學習整理皮膚病理知識從入門到高級(1)、正常皮膚結(jié)構(gòu)正常皮膚結(jié)構(gòu)1、正常皮膚結(jié)構(gòu)層次:表皮層真皮層皮下組織C」班主任是學生在校期間接觸最多的老師，也是學生最容易信任的對象，班主任的一言一行影響著學生的健康成長。學生正處于世界觀、人生觀和價值觀的發(fā)展期，班級是學生在校學習活動的重要單位，班主任要認真研究如何創(chuàng)新班級管理方式，用心引領(lǐng)學生健康成長。一、民主管理，讓學生產(chǎn)生凝聚力在班級管理過程中，學生對管理的認可度，影響著班級管理的有效性。隨著科技進步和生活水平的提高，學生接觸到的知識越來越多，他們對管理的認識也趨向多元化。班主任要突破傳統(tǒng)管理過程中的權(quán)威主導(dǎo)式，主動將班級管理權(quán)下放給學生，而自己則處于“指導(dǎo)”位置。要讓學生感覺到自己是班級的主人，使學生產(chǎn)生熱愛班集體的意識，產(chǎn)生凝聚力，實現(xiàn)班級管理的人性化發(fā)展。如在選擇班干部時，班主任不再使用傳統(tǒng)的“任命式”，而是將班干部的選用條件列出來，讓學生根據(jù)自己的個性特長進行自主報名，班主任則根據(jù)學生的報名條件進行篩選，產(chǎn)生一批候選人。候選人產(chǎn)生之后，班主任事先將資料呈現(xiàn)給學生，讓學生在課余時間進行討論，考慮每個候選人適合的崗位。接著，班主任組織學生進行投票。投票過程中，班主任及時滲透民主意識，使學生懂得如何利用好手中的一票，為班級的發(fā)展選出優(yōu)秀的班干部。學生自己制作選票、設(shè)計投票方案、參與投票過程、監(jiān)督投票結(jié)果等，通過這樣的方式推選出來的班干部，會讓學生心服口服，產(chǎn)生凝聚力。二、以身作則，讓學生感受親和力榜樣的力量是無窮大的。學生有著較強的向師性，對班主任的依賴性比較強，班主任的行為會潛移默化地影響著學生行為。因此，在班級管理過程中，班主任要意識到自身行為對學生影響的重要性，自己帶頭做好示范。通過自己的言行去影響學生，用自己的愛心和坦誠對待學生，使學生真正感受到班主任的愛；要用榜樣的力量影響學生，使學生在班級中健康快樂地成長。“一言既出，駟馬難追”，道出言行一致的重要性。在班級管理過程中，如何讓學生講誠信呢？言行一致是有效進行班級管理的一個重要策略。學生如果對自己的承諾能做到，就會形成人人講誠信的局面。如何實現(xiàn)呢？班主任要先說到做到。在班級管理過程中，班主任對學生說過的承諾必須實現(xiàn)，學生才會信服。有一年，教師在班會課上對學生說，如果同學們在期中考試之前能遵守學校的規(guī)章制度，同學之間團結(jié)友愛，就送給每人一份禮物。說者有心，聽者無意，學生以為教師是開玩笑。期中考試到了，班級里的學生都能遵守學校的規(guī)章制度。期中考試之后，就為每個學生準備了一份禮物。雖然是一些普通的小禮物，但當教師將禮物拿到班級時，教室沸騰了。學生被教師“說到做到”的精神所感動，他們在以后的學習和生活中也就“說到做到”，并主動為班級管理出謀劃策，讓班級出現(xiàn)和諧發(fā)展的新局面。三、捕捉亮點，讓學生建立自信心在班級管理過程中，愛是永恒的主題，也是班主任工作的法寶。如果班主任能將學生當作自己的孩子一樣熱愛，班主任付出的愛，學生就會感知，學生自然就會融入班級。在學生的內(nèi)心深處，渴望被關(guān)愛，班主任對學生的點滴關(guān)愛都會讓學生記在心底。因此，班主任要細心觀察學生，用顯微鏡捕捉孩子的亮點，用放大鏡欣賞孩子的優(yōu)點，用愛去溫暖學生，使學生感受到班集體的溫暖。有些學生學習基礎(chǔ)比較薄弱，加上成長環(huán)境的影響，他們在學習生活中更渴望得到教師的關(guān)注。班主任要善于捕捉細節(jié)，發(fā)現(xiàn)學生身上的亮點，用愛去影響學生，使他們產(chǎn)生自信，最終融入班集體生活，健康快樂地成長。比如，班里有個學生由于學習基礎(chǔ)比較薄弱，加上家庭環(huán)境影響，在學校表現(xiàn)雖然乖巧，卻總是一個人獨來獨往，不主動融入班集體。每次上課，教師用眼睛看他時，他就低下頭；和他交流時，他總是一言不發(fā)。如何讓這位學生建立自信并融入班集體呢？可以考慮先搭建平臺讓他有機會表現(xiàn)自己。于是，課堂上如果有簡單的題目就讓他上臺板書，由于不需要語言表達，他很快就做出來。當他做對時，教師及時表揚。每次表揚之后，發(fā)現(xiàn)他的眼神不再往地板上看，而是表現(xiàn)出自信的一面。在班級活動中，要主動給他機會，讓他能參與到活動之中，當他表現(xiàn)不錯時，教師再次表揚。一次次的鼓勵，使同學們對他產(chǎn)生好感，而他也在受表揚中逐漸找到自信，課后也會主動和同學一起游戲?？粗霓D(zhuǎn)變，教師內(nèi)心充滿感慨。是啊，每個孩子都是家庭的寶，是家庭和祖國的未來。只有善于觀察孩子，給孩子自信，他們才會感受到學習生活的快樂，進而形成積極的人生觀。四、結(jié)束語總之，班主任是學生成長路上重要的引路人，班主任的德育工作將影響著學生的健康成長。要想有效提升班主任工作的管理水平，需要班主任用開放的眼光去看待班級管理，用愛心引領(lǐng)學生成長，使學生主動融入班集體，從而讓每個學生都沐浴在陽光下，快快樂樂地成長成才。朗讀，是語文教學學習中的一種表現(xiàn)形式，將文字作品加以修飾，并運用感情來表達的一種有聲語言的再創(chuàng)作。朗讀的學習和提升是學習語文的一種重要方式，它能夠培養(yǎng)學生對語文的語感，正確運用和把握思想感情，也有助于學生對文章進行細致具體而又準確的分析，因此朗讀是學生學習語文的一項基本而又重要的技能。經(jīng)調(diào)查可以得知，很多地區(qū)對小學生的朗讀方面重視程度不夠，學生還存在著運用方言、應(yīng)付考試、形式單一等缺陷，下面就來針對農(nóng)村小學生的語文朗讀困惑來一一分析。一、農(nóng)村小學生的語文朗讀困惑（一）基礎(chǔ)薄弱農(nóng)村地區(qū)的教育設(shè)施落后，師資力量缺乏是導(dǎo)致小學生語文朗讀基礎(chǔ)薄弱的根本原因，這就造成了學生的語文能力低下，對朗讀沒有本質(zhì)的認識，而且對這種問題想要很好地解決和完善也很難。一般一個班有十個左右學生，學生基礎(chǔ)差，寫的字也東倒西歪沒有藝術(shù)性，課堂說話語出結(jié)巴，詞不達意、聲若蚊蠅，更不用提朗讀的水平了，而要想提高學生朗讀水平，還必須先提高學生的基礎(chǔ)，比如語音、書寫方面，因此基礎(chǔ)薄弱是農(nóng)村小學生朗讀素養(yǎng)不高的重要原因之一。（二）教學過程精耕細作語文課教學過程的精耕細作其實是多余的形式主義，細化在教學的各個流程中。比如在朗讀過程中的咬文斷字，字音字形的識記和運用，文章句子和段落的表達等方面，這都是小學生語文學習所具備的基本素養(yǎng)，而教師的教學卻并不注重這些方面，而是大肆搞形式主義，細化教學流程中的單一環(huán)節(jié)，而且對語文朗讀的整體重視度不夠，學生學習時間捉襟見肘。（三）減輕課業(yè)負擔減輕課業(yè)負擔是新形勢教育改革中所積極倡導(dǎo)的，當然農(nóng)村小學生的語文學習也不例外，本身教育部門就對學生語文朗讀學習的重視程度不夠，而且大量減輕學生的作業(yè)量，學生往往只能在課堂上不斷接受新知識，而不能對學到的新知識很好地吸收。而教師在教學中也僅僅是講完課就離開，學生也不再重視。（四）考試的壓力考試在本質(zhì)上是對學生學習能力和學習結(jié)果的一種檢測，學校等教育機構(gòu)往往只注重學生的考試成績而忽略學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)試教育是一道邁步過去的坎兒。多數(shù)教師一味為了提高學生的學習成績和自身的臉面，搞疲勞戰(zhàn)術(shù)、題海戰(zhàn)術(shù)，對學生的學習積極性和價值性帶來了很大的沖擊。二、提高語文朗讀水平的補救措施（一）重視對課文的朗讀在學生學習語文時，教師切不可忘記對朗讀是加強學生對知識和文章記憶力的重要手段。要提高語文朗讀水平，經(jīng)常朗讀才是最有效最基本的方式。經(jīng)常朗讀可以提高學生的朗讀的自信心，加強對于文章的記憶。書讀百遍，其義自現(xiàn)，從這個角度來看，多朗讀具有無窮的好處。而這種方法也是提高語文朗讀水平的最根本的方式。教師應(yīng)通過一系列措施將對于課文朗讀的重要性根植于學生的腦海里，使得學生可以通過加強自身學習的自主性，加強對于課文朗讀的自覺的重視。（二）強調(diào)讀寫結(jié)合另外，要想提高學生整體的朗讀水平，單靠朗讀并不能得到質(zhì)的提高。還需要加強同學們對于“寫”的意識培養(yǎng)。讀寫結(jié)合可以將需要朗誦的文章內(nèi)容進行反復(fù)咀嚼思考，加強學生對于文章或者詩詞的理解力，從而更具感情的朗誦文章。達到事半功倍的效果。該種方式是一個較為輔助的提高朗讀的方式，但也是作為整體朗讀水平較為低級的學生所必須要做的。（三）培養(yǎng)學生善于聽的習慣學生在練習朗讀階段，在專注于自身的朗讀與發(fā)音的同時，需要同時借鑒學習其他的專業(yè)的朗讀。由于學生的水平有限，并不能意識到聽的重要性。教師需要盡到自己的責任，加強學生對于聽的認知。幫助學生培養(yǎng)自身的聽力能力。教學生學會使用把握外部工具來提升自己。這也是一種加強學生學習能力的好方法。另外，聽取別人的朗讀并不一定要只聽專業(yè)人員的。我們還可以讓學生自己當老師?？梢蕴嵝褜W生錄好朗讀的音頻，互相之間仔細聆聽，互相提出建議。此類方法既可以使學生拜托枯燥的一味的朗讀，還能使之輕而易舉的改掉一些在其他同學身上同樣出現(xiàn)的問題。改革落后的教學方式此種方法對于學生相關(guān)語文知識的提升具有同等重要性。教學方式是農(nóng)村教學的固有屬性和自身的缺陷性導(dǎo)致。在課堂上，教師“填鴨式”地灌輸或是教條化地講授，學生對此早已厭煩。我們要努力使教學方式多樣化，充分調(diào)動學生的參與性。教學老師要將課外乃至城市中那些新鮮的元素帶到課堂上來，以增強學生的眼界。三、總結(jié)本文從多方面介紹了我國農(nóng)村小學生語文朗讀方面的一些困惑和提高朗讀水平的補救措施，我國的教育體制盡管在逐步改革，但是總體上還是延續(xù)了很多年的封建教育傳統(tǒng)，僅僅追求書本知識和考試成績，難以從技能上和綜合實踐上提高學生的整體素養(yǎng)。希望老師和同學，以及教育部門加強學生語文朗讀方面的重視度，對學生正確引導(dǎo)，不要僅僅追求升學率和為了滿足個人臉面，做到認真培養(yǎng)、對學生負責。皮膚病理知識學習整理皮膚病理知識學習整理皮膚病理知識學習整理1皮膚病理知識從入門到高級(1)、正常皮膚結(jié)構(gòu)皮膚病理知識從入門到高級(1)2正常皮膚結(jié)構(gòu)1、正常皮膚結(jié)構(gòu)層次:表皮層真皮層皮下組織C」正常皮膚結(jié)構(gòu)3表皮結(jié)構(gòu):角質(zhì)層顆粒層表皮層棘層基底細胞層表皮結(jié)構(gòu):4真皮分層:皮層真皮分層:5掌跖部位角質(zhì)層下還有透明層,下圖中還可以看到小汗腺導(dǎo)管縱橫切面。汗腺導(dǎo)管透明層器DACI掌跖部位角質(zhì)層下還有透明層,下圖中還可以看到62、皮膚的附屬器毛囊:除掌跖外體表所有部位均有毛囊分布。毛囊分上段(2)和下段(6)兩部分,分界線為隆突(4),隆突是立毛肌(3)的附著點perrectorpilimusclDC小2、皮膚的附屬器7毛囊上段包括毛囊口(3)、漏斗部(1)和峽部(2)。漏斗部是從毛囊開口到皮脂腺(5)導(dǎo)管開口處(4)。峽部則是從皮脂腺開口到隆突。mentInfundibulumIsthmusDAC小毛囊上段包括毛囊口(3)、漏斗部(1)和峽部(2)。漏斗部是8毛囊下段:從隆突到毛球下部,包括毛囊柄(1)和毛球(2)兩部分,分界線為Adamson邊緣(3),以Adamson邊緣以上的毛干和內(nèi)毛根鞘內(nèi)細胞核均消失。segmentSte毛囊下段:從隆突到毛球下部,包括毛囊柄(1)和毛球(2)9示Adamsonη邊緣,毛囊柄和毛球銜接處內(nèi)毛根鞘的毛透明蛋白顆粒消失,毛干細胞核消失示Adamsonη邊緣,毛囊柄和毛球銜接處內(nèi)毛根鞘的毛透明10毛干(5)由髓質(zhì)、皮質(zhì)和小皮組成,其外為毛囊,從中央到周邊依次為內(nèi)毛根鞘(4)、外毛根鞘(3)、玻璃層(2)和纖維層又稱毛囊周結(jié)締組織鞘(1)。注意:左側(cè)為終毛毛囊,右側(cè)為毳毛毛囊,不同之處在于前者的內(nèi)毛根鞘比毛干細,后者則相反DCN毛干(5)由髓質(zhì)、皮質(zhì)和小皮組成,其外為毛囊,從中央到周邊依11皮膚病理知識學習整理課件整理12皮膚病理知識學習整理課件整理13皮膚病理知識學習整理課件整理14皮膚病理知識學習整理課件整理15皮膚病理知識學習整理課件整理16皮膚病理知識學習整理課件整理17皮膚病理知識學習整理課件整理18皮膚病理知識學習整理課件整理19皮膚病理知識學習整理課件整理20皮膚病理知識學習整理課件整理21皮膚病理知識學習整理課件整理22皮膚病理知識學習整理課件整理23皮膚病理知識學習整理課件整理24皮膚病理知識學習整理課件整理25皮膚病理知識學習整理課件整理26皮膚病理知識學習整理課件整理27皮膚病理知識學習整理課件整理28皮膚病理知識學習整理課件整理29皮膚病理知識學習整理課件整理30皮膚病理知識學習整理課件整理31皮膚病理知識學習整理課件整理32皮膚病理知識學習整理課件整理33皮膚病理知識學習整理課件整理34皮膚病理知識學習整理課件整理35皮膚病理知識學習整理課件整理36皮膚病理知識學習整理課件整理37皮膚病理知識學習整理課件整理38皮膚病理知識學習整理課件整理39皮膚病理知識學習整理課件整理40皮膚病理知識學習整理課件整理41皮膚病理知識學習整理課件整理42皮膚病理知識學習整理課件整理43皮膚病理知識學習整理課件整理44皮膚病理知識學習整理課件整理45皮膚病理知識學習整理課件整理46皮膚病理知識學習整理課件整理47皮膚病理知識學習整理課件整理48皮膚病理知識學習整理課件整理49皮膚病理知識學習整理課件整理50皮膚病理知識學習整理課件整理51皮膚病理知識學習整理課件整理52皮膚病理知識學習整理課件整理53皮膚病理知識學習整理課件整理54皮膚病理知識學習整理課件整理55皮膚病理知識學習整理課件整理56皮膚病理知識學習整理課件整理57皮膚病理知識學習整理課件整理58皮膚病理知識學習整理課件整理59皮膚病理知識學習整理課件整理60皮膚病理知識學習整理課件整理61皮膚病理知識學習整理課件整理62皮膚病理知識學習整理課件整理63皮膚病理知識學習整理課件整理64皮膚病理知識學習整理課件整理65皮膚病理知識學習整理課件整理66皮膚病理知識學習整理課件整理67皮膚病理知識學習整理課件整理68皮膚病理知識學習整理課件整理69皮膚病理知識學習整理課件整理70皮膚病理知識學習整理課件整理71皮膚病理知識學習整理課件整理72皮膚病理知識學習整理課件整理73皮膚病理知識學習整理課件整理74皮膚病理知識學習整理課件整理75皮膚病理知識學習整理課件整理76皮膚病理知識學習整理課件整理77皮膚病理知識學習整理課件整理78皮膚病理知識學習整理課件整理79皮膚病理知識學習整理課件整理8026、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！8126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必皮膚病理知識學習整理皮膚病理知識學習整理皮膚病理知識學習整理皮膚病理知識從入門到高級(1)、正常皮膚結(jié)構(gòu)正常皮膚結(jié)構(gòu)1、正常皮膚結(jié)構(gòu)層次:表皮層真皮層皮下組織C」班主任是學生在校期間接觸最多的老師，也是學生最容易信任的對象，班主任的一言一行影響著學生的健康成長。學生正處于世界觀、人生觀和價值觀的發(fā)展期，班級是學生在校學習活動的重要單位，班主任要認真研究如何創(chuàng)新班級管理方式，用心引領(lǐng)學生健康成長。一、民主管理，讓學生產(chǎn)生凝聚力在班級管理過程中，學生對管理的認可度，影響著班級管理的有效性。隨著科技進步和生活水平的提高，學生接觸到的知識越來越多，他們對管理的認識也趨向多元化。班主任要突破傳統(tǒng)管理過程中的權(quán)威主導(dǎo)式，主動將班級管理權(quán)下放給學生，而自己則處于“指導(dǎo)”位置。要讓學生感覺到自己是班級的主人，使學生產(chǎn)生熱愛班集體的意識，產(chǎn)生凝聚力，實現(xiàn)班級管理的人性化發(fā)展。如在選擇班干部時，班主任不再使用傳統(tǒng)的“任命式”，而是將班干部的選用條件列出來，讓學生根據(jù)自己的個性特長進行自主報名，班主任則根據(jù)學生的報名條件進行篩選，產(chǎn)生一批候選人。候選人產(chǎn)生之后，班主任事先將資料呈現(xiàn)給學生，讓學生在課余時間進行討論，考慮每個候選人適合的崗位。接著，班主任組織學生進行投票。投票過程中，班主任及時滲透民主意識，使學生懂得如何利用好手中的一票，為班級的發(fā)展選出優(yōu)秀的班干部。學生自己制作選票、設(shè)計投票方案、參與投票過程、監(jiān)督投票結(jié)果等，通過這樣的方式推選出來的班干部，會讓學生心服口服，產(chǎn)生凝聚力。二、以身作則，讓學生感受親和力榜樣的力量是無窮大的。學生有著較強的向師性，對班主任的依賴性比較強，班主任的行為會潛移默化地影響著學生行為。因此，在班級管理過程中，班主任要意識到自身行為對學生影響的重要性，自己帶頭做好示范。通過自己的言行去影響學生，用自己的愛心和坦誠對待學生，使學生真正感受到班主任的愛；要用榜樣的力量影響學生，使學生在班級中健康快樂地成長?！耙谎约瘸觯嗰R難追”，道出言行一致的重要性。在班級管理過程中，如何讓學生講誠信呢？言行一致是有效進行班級管理的一個重要策略。學生如果對自己的承諾能做到，就會形成人人講誠信的局面。如何實現(xiàn)呢？班主任要先說到做到。在班級管理過程中，班主任對學生說過的承諾必須實現(xiàn)，學生才會信服。有一年，教師在班會課上對學生說，如果同學們在期中考試之前能遵守學校的規(guī)章制度，同學之間團結(jié)友愛，就送給每人一份禮物。說者有心，聽者無意，學生以為教師是開玩笑。期中考試到了，班級里的學生都能遵守學校的規(guī)章制度。期中考試之后，就為每個學生準備了一份禮物。雖然是一些普通的小禮物，但當教師將禮物拿到班級時，教室沸騰了。學生被教師“說到做到”的精神所感動，他們在以后的學習和生活中也就“說到做到”，并主動為班級管理出謀劃策，讓班級出現(xiàn)和諧發(fā)展的新局面。三、捕捉亮點，讓學生建立自信心在班級管理過程中，愛是永恒的主題，也是班主任工作的法寶。如果班主任能將學生當作自己的孩子一樣熱愛，班主任付出的愛，學生就會感知，學生自然就會融入班級。在學生的內(nèi)心深處，渴望被關(guān)愛，班主任對學生的點滴關(guān)愛都會讓學生記在心底。因此，班主任要細心觀察學生，用顯微鏡捕捉孩子的亮點，用放大鏡欣賞孩子的優(yōu)點，用愛去溫暖學生，使學生感受到班集體的溫暖。有些學生學習基礎(chǔ)比較薄弱，加上成長環(huán)境的影響，他們在學習生活中更渴望得到教師的關(guān)注。班主任要善于捕捉細節(jié)，發(fā)現(xiàn)學生身上的亮點，用愛去影響學生，使他們產(chǎn)生自信，最終融入班集體生活，健康快樂地成長。比如，班里有個學生由于學習基礎(chǔ)比較薄弱，加上家庭環(huán)境影響，在學校表現(xiàn)雖然乖巧，卻總是一個人獨來獨往，不主動融入班集體。每次上課，教師用眼睛看他時，他就低下頭；和他交流時，他總是一言不發(fā)。如何讓這位學生建立自信并融入班集體呢？可以考慮先搭建平臺讓他有機會表現(xiàn)自己。于是，課堂上如果有簡單的題目就讓他上臺板書，由于不需要語言表達，他很快就做出來。當他做對時，教師及時表揚。每次表揚之后，發(fā)現(xiàn)他的眼神不再往地板上看，而是表現(xiàn)出自信的一面。在班級活動中，要主動給他機會，讓他能參與到活動之中，當他表現(xiàn)不錯時，教師再次表揚。一次次的鼓勵，使同學們對他產(chǎn)生好感，而他也在受表揚中逐漸找到自信，課后也會主動和同學一起游戲?？粗霓D(zhuǎn)變，教師內(nèi)心充滿感慨。是啊，每個孩子都是家庭的寶，是家庭和祖國的未來。只有善于觀察孩子，給孩子自信，他們才會感受到學習生活的快樂，進而形成積極的人生觀。四、結(jié)束語總之，班主任是學生成長路上重要的引路人，班主任的德育工作將影響著學生的健康成長。要想有效提升班主任工作的管理水平，需要班主任用開放的眼光去看待班級管理，用愛心引領(lǐng)學生成長，使學生主動融入班集體，從而讓每個學生都沐浴在陽光下，快快樂樂地成長成才。朗讀，是語文教學學習中的一種表現(xiàn)形式，將文字作品加以修飾，并運用感情來表達的一種有聲語言的再創(chuàng)作。朗讀的學習和提升是學習語文的一種重要方式，它能夠培養(yǎng)學生對語文的語感，正確運用和把握思想感情，也有助于學生對文章進行細致具體而又準確的分析，因此朗讀是學生學習語文的一項基本而又重要的技能。經(jīng)調(diào)查可以得知，很多地區(qū)對小學生的朗讀方面重視程度不夠，學生還存在著運用方言、應(yīng)付考試、形式單一等缺陷，下面就來針對農(nóng)村小學生的語文朗讀困惑來一一分析。一、農(nóng)村小學生的語文朗讀困惑（一）基礎(chǔ)薄弱農(nóng)村地區(qū)的教育設(shè)施落后，師資力量缺乏是導(dǎo)致小學生語文朗讀基礎(chǔ)薄弱的根本原因，這就造成了學生的語文能力低下，對朗讀沒有本質(zhì)的認識，而且對這種問題想要很好地解決和完善也很難。一般一個班有十個左右學生，學生基礎(chǔ)差，寫的字也東倒西歪沒有藝術(shù)性，課堂說話語出結(jié)巴，詞不達意、聲若蚊蠅，更不用提朗讀的水平了，而要想提高學生朗讀水平，還必須先提高學生的基礎(chǔ)，比如語音、書寫方面，因此基礎(chǔ)薄弱是農(nóng)村小學生朗讀素養(yǎng)不高的重要原因之一。（二）教學過程精耕細作語文課教學過程的精耕細作其實是多余的形式主義，細化在教學的各個流程中。比如在朗讀過程中的咬文斷字，字音字形的識記和運用，文章句子和段落的表達等方面，這都是小學生語文學習所具備的基本素養(yǎng)，而教師的教學卻并不注重這些方面，而是大肆搞形式主義，細化教學流程中的單一環(huán)節(jié)，而且對語文朗讀的整體重視度不夠，學生學習時間捉襟見肘。（三）減輕課業(yè)負擔減輕課業(yè)負擔是新形勢教育改革中所積極倡導(dǎo)的，當然農(nóng)村小學生的語文學習也不例外，本身教育部門就對學生語文朗讀學習的重視程度不夠，而且大量減輕學生的作業(yè)量，學生往往只能在課堂上不斷接受新知識，而不能對學到的新知識很好地吸收。而教師在教學中也僅僅是講完課就離開，學生也不再重視。（四）考試的壓力考試在本質(zhì)上是對學生學習能力和學習結(jié)果的一種檢測，學校等教育機構(gòu)往往只注重學生的考試成績而忽略學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)試教育是一道邁步過去的坎兒。多數(shù)教師一味為了提高學生的學習成績和自身的臉面，搞疲勞戰(zhàn)術(shù)、題海戰(zhàn)術(shù)，對學生的學習積極性和價值性帶來了很大的沖擊。二、提高語文朗讀水平的補救措施（一）重視對課文的朗讀在學生學習語文時，教師切不可忘記對朗讀是加強學生對知識和文章記憶力的重要手段。要提高語文朗讀水平，經(jīng)常朗讀才是最有效最基本的方式。經(jīng)常朗讀可以提高學生的朗讀的自信心，加強對于文章的記憶。書讀百遍，其義自現(xiàn)，從這個角度來看，多朗讀具有無窮的好處。而這種方法也是提高語文朗讀水平的最根本的方式。教師應(yīng)通過一系列措施將對于課文朗讀的重要性根植于學生的腦海里，使得學生可以通過加強自身學習的自主性，加強對于課文朗讀的自覺的重視。（二）強調(diào)讀寫結(jié)合另外，要想提高學生整體的朗讀水平，單靠朗讀并不能得到質(zhì)的提高。還需要加強同學們對于“寫”的意識培養(yǎng)。讀寫結(jié)合可以將需要朗誦的文章內(nèi)容進行反復(fù)咀嚼思考，加強學生對于文章或者詩詞的理解力，從而更具感情的朗誦文章。達到事半功倍的效果。該種方式是一個較為輔助的提高朗讀的方式，但也是作為整體朗讀水平較為低級的學生所必須要做的。（三）培養(yǎng)學生善于聽的習慣學生在練習朗讀階段，在專注于自身的朗讀與發(fā)音的同時，需要同時借鑒學習其他的專業(yè)的朗讀。由于學生的水平有限，并不能意識到聽的重要性。教師需要盡到自己的責任，加強學生對于聽的認知。幫助學生培養(yǎng)自身的聽力能力。教學生學會使用把握外部工具來提升自己。這也是一種加強學生學習能力的好方法。另外，聽取別人的朗讀并不一定要只聽專業(yè)人員的。我們還可以讓學生自己當老師?？梢蕴嵝褜W生錄好朗讀的音頻，互相之間仔細聆聽，互相提出建議。此類方法既可以使學生拜托枯燥的一味的朗讀，還能使之輕而易舉的改掉一些在其他同學身上同樣出現(xiàn)的問題。改革落后的教學方式此種方法對于學生相關(guān)語文知識的提升具有同等重要性。教學方式是農(nóng)村教學的固有屬性和自身的缺陷性導(dǎo)致。在課堂上，教師“填鴨式”地灌輸或是教條化地講授，學生對此早已厭煩。我們要努力使教學方式多樣化，充分調(diào)動學生的參與性。教學老師要將課外乃至城市中那些新鮮的元素帶到課堂上來，以增強學生的眼界。三、總結(jié)本文從多方面介紹了我國農(nóng)村小學生語文朗讀方面的一些困惑和提高朗讀水平的補救措施，我國的教育體制盡管在逐步改革，但是總體上還是延續(xù)了很多年的封建教育傳統(tǒng)，僅僅追求書本知識和考試成績，難以從技能上和綜合實踐上提高學生的整體素養(yǎng)。希望老師和同學，以及教育部門加強學生語文朗讀方面的重視度，對學生正確引導(dǎo)，不要僅僅追求升學率和為了滿足個人臉面，做到認真培養(yǎng)、對學生負責。皮膚病理知識學習整理皮膚病理知識學習整理皮膚病理知識學習整理82皮膚病理知識從入門到高級(1)、正常皮膚結(jié)構(gòu)皮膚病理知識從入門到高級(1)83正常皮膚結(jié)構(gòu)1、正常皮膚結(jié)構(gòu)層次:表皮層真皮層皮下組織C」正常皮膚結(jié)構(gòu)84表皮結(jié)構(gòu):角質(zhì)層顆粒層表皮層棘層基底細胞層表皮結(jié)構(gòu):85真皮分層:皮層真皮分層:86掌跖部位角質(zhì)層下還有透明層,下圖中還可以看到小汗腺導(dǎo)管縱橫切面。汗腺導(dǎo)管透明層器DACI掌跖部位角質(zhì)層下還有透明層,下圖中還可以看到872、皮膚的附屬器毛囊:除掌跖外體表所有部位均有毛囊分布。毛囊分上段(2)和下段(6)兩部分,分界線為隆突(4),隆突是立毛肌(3)的附著點perrectorpilimusclDC小2、皮膚的附屬器88毛囊上段包括毛囊口(3)、漏斗部(1)和峽部(2)。漏斗部是從毛囊開口到皮脂腺(5)導(dǎo)管開口處(4)。峽部則是從皮脂腺開口到隆突。mentInfundibulumIsthmusDAC小毛囊上段包括毛囊口(3)、漏斗部(1)和峽部(2)。漏斗部是89毛囊下段:從隆突到毛球下部,包括毛囊柄(1)和毛球(2)兩部分,分界線為Adamson邊緣(3),以Adamson邊緣以上的毛干和內(nèi)毛根鞘內(nèi)細胞核均消失。segmentSte毛囊下段:從隆突到毛球下部,包括毛囊柄(1)和毛球(2)90示Adamsonη邊緣,毛囊柄和毛球銜接處內(nèi)毛根鞘的毛透明蛋白顆粒消失,毛干細胞核消失示Adamsonη邊緣,毛囊柄和毛球銜接處內(nèi)毛根鞘的毛透明91毛干(5)由髓質(zhì)、皮質(zhì)和小皮組成,其外為毛囊,從中央到周邊依次為內(nèi)毛根鞘(4)、外毛根鞘(3)、玻璃層(2)和纖維層又稱毛囊周結(jié)締組織鞘(1)。注意:左側(cè)為終毛毛囊,右側(cè)為毳毛毛囊,不同之處在于前者的內(nèi)毛根鞘比毛干細,后者則相反DCN毛干(5)由髓質(zhì)、皮質(zhì)和小皮組成,其外為毛囊,從中央到周邊依92皮膚病理知識學習整理課件整理93皮膚病理知識學習整理課件整理94皮膚病理知識學習整理課件整理95皮膚病理知識學習整理課件整理96皮膚病理知識學習整理課件整理97皮膚病理知識學習整理課件整理98皮膚病理知識學習整理課件整理99皮膚病理知識學習整理課件整理100皮膚病理知識學習整理課件整理101皮膚病理知識學習整理課件整理102皮膚病理知識學習整理課件整理103皮膚病理知識學習整理課件整理104皮膚病理知識學習整理課件整理105皮膚病理知識學習整理課件整理106皮膚病理知識學習整理課件整