和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)

1、6和7的組成教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：陳小靜教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊 P41頁：& 7的組成完成相應(yīng)的做一做及P43頁第4題教學(xué)要求：1、讓學(xué)生通過擺學(xué)具的過程中感受 6和7的組成，發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐能力，語言表達(dá)能 力和合作交流的能力，能親身經(jīng)歷知識的形成過程。2、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的過程，掌握 6和7的組成，在學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動(dòng)手操作能力，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。3、引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組 6或7的組成，能想到另一組。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流得出 6和7的組成教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生有序地掌握& 7的組成教具準(zhǔn)備：1、課件2、磁扣3、鉛筆學(xué)具準(zhǔn)備：磁扣教學(xué)過

2、程：一、復(fù)習(xí)舊知，弓I入新課課前導(dǎo)語：同學(xué)們，通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了很多數(shù)字寶寶，不知道同學(xué)們還記不 記得它們？聽說我們班的同學(xué)都非常棒，上課時(shí)，坐的端端正正，而且善于開動(dòng)腦筋思考問題。 讓我們一起開始今天的學(xué)習(xí)之旅吧！1. 讓學(xué)生從0數(shù)到7,再從7數(shù)到02. 復(fù)習(xí)25的分成（對口令游戲比賽）【設(shè)計(jì)意圖：通過游戲引入新課，既復(fù)習(xí)了舊知識，為新知識的學(xué)習(xí)作了鋪墊，又能引起學(xué)生的 注意及興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性，自主參與到教學(xué)活動(dòng)中來?！慷⑻骄啃轮?、6的組成看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么幫，我們的兩個(gè)好朋友也忍不住要為你們加油喝彩呢！這不，他們馬不停蹄地趕到了，是誰？認(rèn)識嗎？（對，是我們的

3、好朋友，大雄和哆啦A夢。）他們趕過來非常辛苦，一路上都沒來得及喝水，老師這里剛好買了幾個(gè)蘋果可以給他們兩個(gè)解渴。同學(xué)們能數(shù)出 來一共是幾個(gè)蘋果嗎？（1）老師這有6個(gè)蘋果，想把他們分給兩個(gè)小朋友，你們能幫老師分一分嗎？可以有幾種分小組討論，學(xué)生代表匯報(bào)可能有這樣的情況：學(xué)生第一個(gè)想到把6對半分，也就是分成3和3,接著想到了哪個(gè)就擺哪個(gè), 這樣容易出現(xiàn)重復(fù)遺漏的情況。這時(shí)，老師可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序（從大到小或者從 小到大排列）進(jìn)行擺放。板書：666661524334251提問：6有這么多組分法，同學(xué)們有什么好的方法可以做到既不重復(fù)也不遺漏地記住它的組成嗎？生：擺的（寫的）時(shí)候，左邊按照從

4、小到大的順序進(jìn)行生：擺的（寫的）時(shí)候，左邊按照從大到小的順序進(jìn)行（2）總結(jié)分法同學(xué)們剛才說的記憶方法非常好！請同學(xué)們再仔細(xì)觀察一下，看到這些分法，你發(fā)現(xiàn)了什么？除了剛才同學(xué)們說的按照一定的順序一個(gè)一個(gè)書寫、記憶外，還有沒有更簡潔的？請同學(xué)們嘗試總結(jié)歸納。生：可以把兩個(gè)相同數(shù)字的，交換位置的放在同一組，就可以把6的個(gè)組成分成3組【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)：一年級的小學(xué)生年齡小，有意注意時(shí)間短，選擇他們熟悉的、感興趣的動(dòng)畫人物（多啦 A夢和大雄），容易提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引他們的注意力，也 便于他們的理解和接受?！?661524335142看到每一組，你可以想到什么？（把位置交換，馬上說出

5、相應(yīng)的另一組組成）學(xué)生齊讀6的組成。接下來，檢驗(yàn)同學(xué)們的時(shí)刻來了，我們來進(jìn)行一個(gè)小比賽，給你們1分鐘的時(shí)間記住6的各組組成，看誰記的又準(zhǔn)又快。（抽學(xué)生回答，開始速度稍慢，后速度慢慢 加快。）【設(shè)計(jì)意圖：在6的組成教學(xué)中，著重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“按一定的順序（從小到大或者從大到?。?可以把6的組成不重不漏地寫出來”，從而讓學(xué)生感受有序思考的優(yōu)越性。同時(shí)利用6的組成中的一組讓學(xué)生聯(lián)想到另外一組，為后面學(xué)習(xí) 7的組成作鋪墊。小學(xué)生愛表現(xiàn)，利用比賽的形式激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶的興趣，同時(shí)也可以檢查學(xué)生對知識的掌握情況?！?、7的組成6的組成我們學(xué)完了，前面我們認(rèn)識了幾種立體圖形，不知道同學(xué)們還記不記得。我們學(xué)

6、過的立體圖形有哪些？（請同學(xué)回答：長方體、正方體、圓柱、球）現(xiàn)在老師這里有7個(gè)小正方體木塊，要怎么做才可以把它們分成兩堆呢？有幾種分法?學(xué)生交流，代表匯報(bào)生1:把7個(gè)正方體木塊左邊放6個(gè)，右邊放1個(gè)，也就是7可以分成6和1生2:把7個(gè)正方體木塊左邊放:5個(gè)，右邊放1個(gè)，也就是7可以分成5和2生3:把7個(gè)正方體木塊左邊放4個(gè)，右邊放1個(gè)，也就是7可以分成4和3 同學(xué)們看到這3種分法后，還會(huì)想到什么？板書：777162534615243看到每一組，你想到了什么？（要求學(xué)生快速反應(yīng)）【設(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)立體圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)7的組成。在分正方體的活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生通過聯(lián)想發(fā) 現(xiàn)7的另外3組組成，初步滲透類比的思想。促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，在合作中訓(xùn)練口頭表 達(dá)能力?！?、試著記住6和7的組成，比一比，看誰記得最快。三、游戲鞏固1、猜數(shù)：老師左手拿2支筆，右手和左手合起來有6支，猜猜右手有支筆？ 2、拍手掌游戲：我拍1下，你們拍幾下可以合成6?我拍2下，你們拍幾下可以合成6【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂中設(shè)計(jì)多種游戲，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥的同時(shí)，可以提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過游戲加深對新知識的的認(rèn)識，在游戲中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 游戲中也有數(shù)學(xué)知識，從而加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，把整節(jié)課推向高潮?！克摹㈧柟叹毩?xí)設(shè)置闖關(guān)游戲【設(shè)計(jì)意圖：通過闖關(guān)游戲，讓知識得以整理和歸納，