圓明園的毀滅第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版表

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan21圓明園的毀滅第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表、基本信息牛心臺(tái)小學(xué)課名圓明園的毀滅教師姓名武紅軍學(xué)科（版本）人教課標(biāo)版早下第六單元21課學(xué)時(shí)第二課時(shí)年級(jí)五年級(jí)上二、教學(xué)目標(biāo)1、研讀文本，理解課文主要內(nèi)容。2、想象并再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀，感受祖國(guó)的燦爛文化。3、了解“圓明園毀滅”這一屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥、振興中華之情。三、學(xué)習(xí)者分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，能夠理解課文所表 現(xiàn)的

2、美與丑，愛與恨并會(huì)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，提由自己獨(dú) 特的見解。這個(gè)年齡階段學(xué)生的自主意識(shí)已普遍增強(qiáng)，他們 對(duì)課文的感受能力逐漸提高，他們能逐漸體會(huì)到作者所表達(dá) 的思想感情。能通過閱讀與討論，對(duì)課文的感受與理解形成 大體共識(shí)。充分自主的讀文，在讀中體會(huì)情感，在讀中感悟 語(yǔ)言的特點(diǎn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施1、引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀，感受祖國(guó)的燦爛文化。2、讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)問教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)媒體功能應(yīng)用及分析、導(dǎo)入（3分鐘）1、板書課題圓明園的毀滅。2、齊讀課題圓明園的毀滅。3、梳理自 然段師板書

3、課題，生梳理自然段白板由示導(dǎo)入語(yǔ)二、研讀文本（34（一） 感知昔日?qǐng)A明園（2-4師：默讀課文2-4自然 段，（課件2）小組交 流：用一句話概括昔日白板由示學(xué)生匯報(bào)的句子.分鐘）段）1、學(xué)習(xí)第二自然段2、學(xué)習(xí)第三自然段的圓明園是怎樣的？ （學(xué)生讀文，匯報(bào)）（1）這句話是介紹 圓明園什么的？（位置 和結(jié)構(gòu)）（2）如果讓你帶著自 己的理解和感受來讀 這段話，你會(huì)強(qiáng)調(diào)哪些 詞語(yǔ)？（用筆畫線條）（舉世聞名、眾星拱 月）知道這兩個(gè)詞語(yǔ)的 意思嗎？說說看。（3）圓明園面積簡(jiǎn)介 師：如此氣勢(shì)恢宏的圓 明園里，有多少讓我們 嘖嘖稱奇、留戀往返的 美景呢？快速瀏覽課 文第三自然段，找一找 這些句子中一共用了 幾個(gè)

4、“有” ？（課件）由示：（“圓明園 在北京西郊眾星拱月 般地環(huán)繞在圓明園周圍。）利用圖片拖拽由文字：資 料圓明園面積簡(jiǎn)介3、學(xué)習(xí)第 四自然段.（學(xué)生讀課文）說一 說圓明園中有怎樣的 7個(gè)“有”。（生齊讀課文中的7 個(gè)有）（1）那位同學(xué)愿意為大 家讀第四自然段？（指 名讀）（2）從先秦到清朝大 約多少年的時(shí)間？（兩 千多年）（3）經(jīng)歷秦、漢、隋、 唐、宋、元、明、清， 大約是兩十二白多年 的時(shí)間。想想會(huì)有多少 名人字回和奇珍異寶。 請(qǐng)用自己能想到的詞 語(yǔ)來形容。（應(yīng)后盡有、不計(jì) 其數(shù)、成千上萬(wàn)、數(shù)不 勝數(shù)）（由示課件：點(diǎn)擊課件右卜石獅子）育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰（二）研讀“毀滅（三）體 味“不可估 量”的損失這座舉世聞名的皇家 園林是怎么被一點(diǎn)一 點(diǎn)毀滅的呢？默讀課 文。把最讓你氣憤的地 方用-畫由來并讀一 讀，說說你為什么氣 憤？（指名匯報(bào)）1 .師：是啊，多么恢 弘，多么美好的圓明 園！可惜，它被英法聯(lián) 軍掠走了，搬去了，毀 掉了，圓明園里，有的 是荒涼的廢墟，有的是 殘?jiān)珨啾?，沒有了 沒有了也沒有 了（緩緩擦去板 書，只留淡淡的痕跡） 只剩下一片灰燼。2 .這把火燒毀了什 么？請(qǐng)你把它寫在紙 上的任何一個(gè)空白地課件由示：欣賞圖片利用圖片鏈接視頻（課件刪除一張張圖片）（白板課件）方，把它寫到你的