作文小專題研究小結(jié)

1、四年級(jí)組作文教研活動(dòng)小結(jié)一段時(shí)間以來，作文教學(xué)困擾著語文課堂：學(xué)生才思枯竭，怕寫作文；老師翻閱千篇一律的作文，索然無味，作文教學(xué)走進(jìn)了一個(gè)死胡同。究其原因，在作文教學(xué)實(shí)踐中，教師忽視了對(duì)學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)。學(xué)生缺乏作文的興趣，寫作公式化、簡單化，從而造成學(xué)生思維土壤的沙漠化。 現(xiàn)將四年級(jí)組對(duì)學(xué)生作文興趣培養(yǎng)的小專題研究小結(jié)如下：一、確定研究的依據(jù)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?！闭Z文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生所具備的能力中：寫作能力

2、、口語交際能力是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容和任務(wù)，這同時(shí)也是我們學(xué)校教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，教學(xué)中存在這樣的問題主要有以下幾種原因：（ 1）第一學(xué)段教師在語文教學(xué)中忽視學(xué)生習(xí)作和口語交際的教學(xué)。第一學(xué)段中，教師在教學(xué)習(xí)慣于以識(shí)字為重點(diǎn)， 沒有嚴(yán)格按課標(biāo)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練和寫話訓(xùn)練，甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為作文教學(xué)只是今后中高年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。這樣，學(xué)生在長達(dá)兩年的語文學(xué)習(xí)中，多是與字詞打交道，并不了解作文是怎么一回事。學(xué)生到了三年級(jí)真的教學(xué)起作文來，學(xué)生無法跟上教學(xué)要求，老師只有推著、趕著他們朝前走，結(jié)果只能是“隨意湊合”了。如果在第一學(xué)段就按語文課程標(biāo)準(zhǔn)注意起說話寫話和習(xí)作的教學(xué)來，依照一定的訓(xùn)練要求進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)

3、生做一些基本練習(xí)，那效果就會(huì)好得多。（ 2）各學(xué)段的作文教學(xué)缺少有機(jī)聯(lián)系與合作。在小學(xué)長期形成的老師任課隨段循環(huán)制，使三個(gè)學(xué)段老師相對(duì)固定，客觀上造成各顧個(gè)的問題。老師不了解或不掌握各學(xué)段具體的習(xí)作要求，心中無數(shù)。第二學(xué)段教師一教作文就從頭做起，重復(fù)教學(xué)過多，效果不佳。如果按計(jì)劃進(jìn)行，級(jí)段明確分工，似“流水作業(yè)”，那效果就會(huì)好得多。（ 3）輕視閱讀量，導(dǎo)致學(xué)生缺少習(xí)作素材的積累，總覺得無話可說，無話可寫。（ 4）輕視學(xué)生對(duì)語文教材中佳詞佳句的積累。小學(xué)語文教材中很多課文文質(zhì)兼美，教師在教學(xué)中不重視學(xué)生對(duì)課文中佳詞佳句積累。這樣造成學(xué)生習(xí)作中語言平淡、病句較多的現(xiàn)象。二、確定研究的內(nèi)容：1、著力

4、于學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。（ 1）興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是健康美好的情感。學(xué)生對(duì)寫作訓(xùn)練有濃厚的興趣是教學(xué)的最大成功。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，親近大自然、親近生活和活動(dòng)的場(chǎng)所，增加作文的素材， 發(fā)揮潛能，陶冶情操，增進(jìn)學(xué)識(shí)，鍛煉能力。教師要注重課堂教學(xué)的研究， 在課堂作文訓(xùn)練中，教師根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)，找準(zhǔn)學(xué)生生活的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的生活情景，縮小作文和生活的距離，實(shí)現(xiàn)“生活向作文的轉(zhuǎn)化”，讓作文成為兒童生活的有趣部分。作文內(nèi)容要讓學(xué)生想表達(dá)，要讓學(xué)生寫他們感興趣的作文，讓學(xué)生漸漸喜歡習(xí)作。（ 2）在培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣上下功夫。良好的習(xí)慣有賴于

5、長時(shí)間的培養(yǎng)，但一旦習(xí)慣養(yǎng)成就會(huì)影響一生。為了兒童一生的發(fā)展著想，在我們小學(xué)作文教學(xué)改革的實(shí)踐過程中，要把培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣作為一項(xiàng)重要的教學(xué)策略。著重培養(yǎng)下列習(xí)慣：獨(dú)立主動(dòng)地讀書看報(bào)，聽廣播看電視的習(xí)慣；重談、跳讀、精讀、猜讀的習(xí)慣；將觀察到的情況用一句話記錄，作素材筆記的習(xí)慣；做資料卡式剪報(bào)等詞句段積累的習(xí)慣；認(rèn)真讀題審題的習(xí)慣；限時(shí)作文、快速作文的習(xí)慣；讓耳朵做“老師”，自己當(dāng)堂修改，請(qǐng)別人修改的習(xí)慣；保存作文本重讀整理的習(xí)慣；主動(dòng)應(yīng)用語言實(shí)踐的習(xí)慣。2、著力于學(xué)生習(xí)作能力的提高，發(fā)展學(xué)生語言。（ 1）教師的習(xí)作指導(dǎo)課要研究一些新訓(xùn)練：如口語交際的訓(xùn)練、大膽想象的創(chuàng)作訓(xùn)練、序列作文的訓(xùn)練

6、、實(shí)踐應(yīng)用的訓(xùn)練等。特別要注意因材施教，多層次訓(xùn)練。（ 2）小學(xué)作文教學(xué)語言中，訓(xùn)練的中心任務(wù)是發(fā)展兒童的語言思維能力。因此，根據(jù)兒童語言發(fā)展的實(shí)際，不要強(qiáng)求兒童選材典型，結(jié)構(gòu)獨(dú)特嚴(yán)謹(jǐn)；不要希望全體學(xué)生的作文文句生動(dòng)優(yōu)美，但是必須要求學(xué)生作文語句具體通順。具體通順是小學(xué)生學(xué)習(xí)語言合理合適的要求，字正句順，把事情寫得比較具體清楚，學(xué)生通過努力也可以做到。只有做得到的要求，才有意義；讓學(xué)生用自己的語言作文，是作文教學(xué)語言文字訓(xùn)練的關(guān)鍵要求，也只有訓(xùn)練和發(fā)展兒童自己的語言，作文教學(xué)才有價(jià)值，學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣才有可能。用兒童語言表達(dá)兒童生活和情感是順暢、自然、優(yōu)美的，也是最真摯最有想像力的。三、試圖

7、突破小專題所采取的策略：1、根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)學(xué)段習(xí)作的要求，定出不同的訓(xùn)練、指導(dǎo)方法。如第一學(xué)段的要求是： “對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想； 在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語； 根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。 ” 可給出學(xué)生熟悉的詞，說一段完整地、通順地話，然后再寫下來，注意正確地使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)這四個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教師可推薦一些與內(nèi)容要求相一致的好詞，讓學(xué)生選用這些詞圍繞一個(gè)意思來寫一段話。第二學(xué)段可根據(jù)習(xí)作要求，進(jìn)行相關(guān)的片段訓(xùn)練，如人物外貌描寫、一個(gè)場(chǎng)面的描寫、活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)等諸多的和學(xué)生生活貼近的內(nèi)

8、容來寫。在正時(shí)習(xí)作時(shí)，將片段練習(xí)的內(nèi)容放入，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔一下開頭和結(jié)尾。2、 每次習(xí)作以激發(fā)學(xué)生寫的興趣為出發(fā)點(diǎn)， 充分了解學(xué)生的知識(shí)面， 感興趣的事物，吃透教材，挖掘?qū)W生最熟悉地、最愿意表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，激起學(xué)生寫的興趣。3、抓住一切可利用的機(jī)會(huì)激勵(lì)學(xué)生，如學(xué)生說的能力、謄寫的習(xí)慣、寫的能力等多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，盡量不要用成人的世界看待孩子的內(nèi)心世界。教師要在評(píng)價(jià)的語言上多下功夫。4、鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，并對(duì)學(xué)生課外閱讀通過讀書會(huì)的形式進(jìn)行檢查、引導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀量。5、通過科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣。如：教師要改變傳統(tǒng)的習(xí)作評(píng)價(jià)方式，如取消不及格分，作文實(shí)在不行的暫不打分等方式，實(shí)行自批互批，家長批，社會(huì)批，面批，重批等。讓所有的學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上都不同程度地獲得成功，這是我們的習(xí)作教學(xué)所要追求的。四、取得的效果各位老師紛紛表示這次活動(dòng)開展得及時(shí)有效， 解除了自己在作文教學(xué)改革中對(duì)寫話及習(xí)作教學(xué)的困惑，明確了今后作文教學(xué)的研究方向和教學(xué)思路，日后將把收獲應(yīng)用到自己的日常作文教學(xué)中去，努力把我校作文教學(xué)推上一個(gè)新的臺(tái)階。學(xué)生對(duì)作文的興趣大大提高了，對(duì)作文的為難情緒相對(duì)減少了，公式化，簡單化的作文少了，內(nèi)容豐富，富有情感，富有文采的作文多了?？傊?，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添