教師專業(yè)發(fā)展—SWOT分析

1、精品文檔 教師專業(yè)發(fā)展 SWOT 分析 xxx sn 一中 一、個(gè)人背景 我叫 XXX ，出生于 XXX 。義務(wù)教育在 XXX 中學(xué)完成，高中 就讀于 XXX 中學(xué)， 2008 年考入 XX 院校，所學(xué)專業(yè)是 XXX 。 二、職業(yè)理想 從小我就對教師這一職業(yè)有著崇高的敬仰， 并且希望自己將 來也成為一名優(yōu)秀的人民教師， 經(jīng)過自己的努力， 現(xiàn)已在師范院 校就讀， 已基本確立畢業(yè)以后走上教師這一職業(yè)崗位， 為了能夠 在畢業(yè)以后盡快勝任教師這一職業(yè)，現(xiàn)做出以下分析： 三、優(yōu)勢分析 1. 教育環(huán)境：教育事業(yè)在國家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，它 的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的，可以說是屬于永遠(yuǎn)的“朝陽產(chǎn)業(yè)”， 我選

2、擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè)， 也是考慮到了它的社會地位 和發(fā)展前景的。 2. 家庭環(huán)境：我出生在農(nóng)村，父母是普通農(nóng)民，不存在為我 安排好工作的可能， 所以畢業(yè)后必須自己找工作。 我們整個(gè)家族 對教育是十分重視的， 他們認(rèn)為只有通過教育才可以獲得好的工 作，父母希望我可以找份穩(wěn)定的，待遇不錯(cuò)的工作，教師于他們 而言實(shí)在是個(gè)不錯(cuò)的選擇， 我的兩位表姐也從事教育事業(yè)， 應(yīng)該 說，她們的工作經(jīng)歷也影響了我的職業(yè)選擇。 3. 個(gè)人優(yōu)勢 : (1) 我上的是師范類學(xué)校，專業(yè)是漢語言文學(xué)，這個(gè)專業(yè)的 培養(yǎng)目標(biāo)是能夠從事中小學(xué)教育， 因此，所開設(shè)的課程也是有關(guān) 教育這一方面的。 (2) 個(gè)人特質(zhì)：我的個(gè)性比較

3、溫和，有耐心，有極強(qiáng)的責(zé)任 心，與同學(xué)關(guān)系相處融洽，但是不太善于和陌生人交流，我選擇 教師這個(gè)職業(yè)，從一定意義上講， 也是希望可以鍛煉自己與他人， 尤其是與不同的學(xué)生交流的能力。 (4) 在學(xué)校努力取得相關(guān)的職業(yè)證書。有一定的社會認(rèn)可 的證書 4. 職業(yè)價(jià)值觀：我認(rèn)為，不管從事什么職業(yè)，最重要的一點(diǎn) 是喜歡并可以勝任這份工作， 我認(rèn)為教師是一個(gè)比較適合我的工 作，工作環(huán)境相對單純。同時(shí)，可能是當(dāng)了太多年學(xué)生的緣故， 我特別喜歡學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍， 我認(rèn)為處在一群求學(xué)的學(xué)生當(dāng) 中，可以保持一種進(jìn)取的心態(tài)，積極向上的精神面貌，有時(shí)間， 有能力，也有優(yōu)勢進(jìn)一步豐富自己，充實(shí)自己。 5. 課外學(xué)習(xí)：我

4、會經(jīng)常去學(xué)習(xí)一些關(guān)于著名教育家的例子。 如：蘇霍姆林斯基、杜威、巴班斯基、皮亞杰等國外教育家；陶 行知（南京行知小學(xué)校長楊瑞清） 、葉圣陶等國內(nèi)教育家。 四、劣勢分析 1. 社會環(huán)境：當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工 作難的問題。我所在的院校又是普通二本， 在社會的影響力不高 2. 個(gè)人原因： （1）語言表達(dá)能力欠缺，缺乏與人交流的技能，不擅長與 陌生人溝通。 （2）信心不足，不敢去嘗試一些新的事物，對失敗和沒有 把握的事感到緊張和壓力。 （3）缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，社會經(jīng)驗(yàn)，對許多方面的知識了 解不夠。 五、機(jī)會分析 1. 教育機(jī)構(gòu) ：學(xué)校，尤其是高校，具有濃厚的文化氛圍和 學(xué)術(shù)氣息，易

5、于形成良好的心態(tài)， 而教師和學(xué)生的素質(zhì)普遍較高， 可以自己的修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。 2. 周圍環(huán)境：長期生活在學(xué)校，因此，交流的對象也只有老 師和同學(xué)，了解教師的生活及教學(xué)。 3. 社會關(guān)系：較為廣泛的交往了從事教師這一職業(yè)的朋友， 通過和他們的交談我能更好地了解現(xiàn)在教師的發(fā)展方向和發(fā)展 需求。 4. 熟知教師職業(yè)的內(nèi)容： （1 ）專業(yè)性知識：學(xué)科專業(yè)知識；教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué) 方面的知識；人文學(xué)方面的知識 （2）專業(yè)技能：三字一畫一話（傳統(tǒng)的基本功） （語言包括 話語表達(dá)與動作語言） ；多媒體課件的制作與使用；信息的收集 與處理能力；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作能力。 5. 個(gè)人能力： （1 ）語言表達(dá)的

6、能力。教師的語言應(yīng)當(dāng)清楚明白、準(zhǔn)確生 動，具有感染力和說服力。 （2）信息獲取能力。獲取、加工、處理和運(yùn)用信息是現(xiàn)代 教師的基本功。 （3）組織管理能力。教師要針對學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn) 行恰當(dāng)?shù)墓芾恚拍苓_(dá)到預(yù)期的目的。 （4）教育科研能力。時(shí)代呼喚科研型教師。 （5）工作內(nèi)容：備課、授課、迎接各種評比、考核和檢查、 科研、勤雜事務(wù)和學(xué)?；顒印?六、威脅分析 1.教師崗位飽和：當(dāng)前大部分學(xué)校的教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可 提的工作崗位較少，這就要求應(yīng)聘者必須具備更為突出的條。 2.學(xué)生人數(shù)減少：我國實(shí)行計(jì)劃生育以來，每個(gè)家庭只有一 個(gè)孩子，使得受教育人數(shù)量很少。 3. 免費(fèi)師范大學(xué)的設(shè)立：我國設(shè)立十所免費(fèi)師范大學(xué)，畢業(yè) 后回到本地任教， 占了大量的崗位， 這讓非免費(fèi)師范類