語(yǔ)文文學(xué)山里的孩子教案優(yōu)秀范文3篇

1、語(yǔ)文文學(xué)山里的孩子教案優(yōu)秀范文3篇 山里的孩子是京版教材第八冊(cè)教材的一篇精讀課文，介紹了大山里的孩子為了尋求改變山溝貧困面貌的金鑰匙，而起早貪黑，不怕吃苦，不怕山高路遠(yuǎn)刻苦學(xué)習(xí)的感人事跡，下面是為大家準(zhǔn)備好了內(nèi)容，希望你們能喜歡， 語(yǔ)文文學(xué)山里的孩子教案優(yōu)秀范文3篇一 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)本課生字新詞，理解“健壯”、“漫山遍野”等詞義。 2、懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句具體寫(xiě)出山里孩子的特點(diǎn)的。 3、感情朗讀課文第一自然段，初步感受作者對(duì)山里孩子的喜愛(ài)之情。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.找出總起句，了解*的主要內(nèi)容和行文脈絡(luò)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀錄音 四、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) (一)導(dǎo)

2、入，揭題 你們到山村里去過(guò)嗎?了解山里的孩子們嗎?說(shuō)說(shuō)你們了解的山村，了解的山里的孩子。 (二)課文錄音 (三)學(xué)課文， 1、自讀要求： (1)把課文讀通順。 (2)說(shuō)山里孩子是怎么樣的? 2、反饋。 3、生字新詞的學(xué)習(xí) (1)正音：甸盈歇躍充 (2)形：形近字組詞 鍵()蹬()歇()盈() 健()登()渴()盆() (四)學(xué)習(xí)課文第一小節(jié) 1、自由讀：你發(fā)現(xiàn)這一段是用什么方法寫(xiě)的? 2、回顧怎樣讀懂總分段式。 3、按步驟自學(xué)總理解中心詞“健壯” 4、細(xì)讀這一段：山里的孩子怎么會(huì)長(zhǎng)得這么結(jié)實(shí)、健壯呢? 讀中體會(huì)，讀中交流。 5、理解“滿山遍野”：讀課文，從課文中句子來(lái)理解。 想象說(shuō)話：他們?cè)谏?/p>

3、岡()，他們?cè)谥窳?) 他們到過(guò)這么多地方，趕過(guò)這么多事情，怪不得長(zhǎng)得這么結(jié)實(shí)、健壯。用歡快的語(yǔ)調(diào)讀好第4句。 6、感情朗讀、 7、試背誦。 (五)作業(yè) 1、擴(kuò)詞 登()()() 印()()() 盈()()() 躍()()() 2、在括號(hào)里填上合適的量詞和表示怎么樣的詞 一()野花()一()涼茶() 一()鳥(niǎo)叫()一()客人() 一()動(dòng)物園()一()翠竹林() 五、教后記 今天這堂課，我覺(jué)得上得很有味道。特別是在學(xué)習(xí)第一自然段是，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中體會(huì)“滿山遍野”，在讀中來(lái)悟“結(jié)實(shí)、健壯”，覺(jué)得特別好，很大氣。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能讀懂課文是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點(diǎn)寫(xiě)具體

4、的。 2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛(ài)山鄉(xiāng)、熱愛(ài)山里孩子的思想感情。 3、鞏固復(fù)習(xí)字詞，理解“向?qū)?、熱情好課、充滿”等詞的詞義。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞句。 1.復(fù)習(xí)引入： (1)趣味引背： (2)回顧學(xué)習(xí)方法 2.學(xué)習(xí)課文第2段 (1)用這樣的方法，自學(xué)課文第二段 課文第二段是按()寫(xiě)的?？偲鹁涫?)，中心詞是()，分述部分是第()句，從()、()、()三方面具體來(lái)寫(xiě)。 (2)讀后反饋校正。 (3)讀中感悟，句子比較，體會(huì)山里孩子的熱情。 他們迎接進(jìn)山的客人。 他們笑瞇瞇地歡迎進(jìn)山地每一位客人，為客人當(dāng)向?qū)А?渴了，他們遞上一碗茶。 渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像

5、清泉，像露水，一直甜到心窩里。 比一比，哪句話更能體現(xiàn)山里孩子的熱情。 有感情地朗讀課文 3、四人小組合作學(xué)習(xí)第3段。 (1)出示填空先自學(xué)，然后小組討論理解“幻想” (2)哪些地方讓你體會(huì)到他們充滿幻想。找到有關(guān)句子進(jìn)行充分朗讀。 小組內(nèi)先讀在推薦同學(xué)讀。 重點(diǎn)評(píng)價(jià)朗讀：表現(xiàn)山里孩子滿懷希望、蠻有信心的樣子。 (3)連起來(lái)讀分述部分 (4)山里孩子幻想真多呀!課文哪個(gè)詞說(shuō)明這一點(diǎn)? (5)啟發(fā)想象：他們還會(huì)有哪些幻想? (6)要是山里孩子這些幻想都能實(shí)現(xiàn)的話，山村肯定會(huì)變得更加美好。 4、分組齊讀課文這三個(gè)小結(jié)。 5、討論：山里的孩子為什么會(huì)有這樣的性格呢? 教師充滿激情小結(jié)：是大山養(yǎng)育了他

6、們，他們呼吸大山里新鮮空氣，喝大山里的水長(zhǎng)大，是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸懷，那樣的氣魄。 齊讀最后一句話。 6、總結(jié) 學(xué)了這篇課文，你有什么感受，什么收獲? 7.作業(yè) 1.完成作業(yè)冊(cè) 教后記： 第三課時(shí) 目標(biāo)： 1、鞏固生字新詞 2、進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦。 3、能仿照第三段，圍繞總起句寫(xiě)一段話。 一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 二、練習(xí)有感情地朗讀課文。 1、通過(guò)朗讀比賽的形式進(jìn)行： (1)先四人小組合作進(jìn)行然后組內(nèi)推薦一名 (2)各組推薦比賽 (1)先四人小組合作進(jìn)行然后組內(nèi)推薦一名 (3)評(píng)出優(yōu)勝 2、背誦課文 三、讀寫(xiě)遷移 教師啟發(fā)：山里的孩子結(jié)實(shí)健壯、熱情好客、充滿幻想。他們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，

7、從小就有把自己的家鄉(xiāng)裝扮地更美的打算。我們城里的孩子也充滿幻想，也希望把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)地更加美麗。圍繞“城里的孩子，心里充滿著幻想”這一總起句說(shuō)話、寫(xiě)話。 六、教后記 語(yǔ)文文學(xué)山里的孩子教案優(yōu)秀范文3篇二 (一)教學(xué)目標(biāo) 1、能讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。 2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛(ài)山鄉(xiāng)、熱愛(ài)山里孩子的思想感情。 3、復(fù)習(xí)鞏固字詞，理解“向?qū)А?、“熱情好客”、“充滿”等詞意。 (二)教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讀懂用總分方法寫(xiě)的一段話。 難點(diǎn)：讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點(diǎn)寫(xiě)具體的 (三)課前準(zhǔn)備：錄象、錄音 (四)教學(xué)過(guò)程 1、讀讀第1段，說(shuō)

8、說(shuō)學(xué)習(xí)這一段的方法。 2、學(xué)習(xí)第2段。 (1)初讀感知，這段話用什么方法寫(xiě)? 課文第2段是用( )方法寫(xiě)的?？偲鹁涫? )，中心詞是( )，分述部分是第( )句，從( )、( )、( )三方面寫(xiě)具體。 (2)自學(xué)這一段，完成填空題。 (3)反饋、校對(duì)。 (4)比較句子，進(jìn)一步體會(huì)山里孩子的熱情。 他們迎接進(jìn)山的客人。 他們笑瞇瞇地歡迎每一位客人，為客人當(dāng)向?qū)А?渴了，他們遞上一碗茶。 渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉。像露水，一直甜到心窩里。 比一比，說(shuō)一說(shuō)哪一句更能看出山里孩子的熱情好客;抓住帶點(diǎn)詞體會(huì)。然后指導(dǎo)讀好這句話。 (5)感情地朗讀這一段，說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)什么。 3、學(xué)習(xí)第3段。 (1

9、)按第2段的填空題，自學(xué)這一段。 (2)校對(duì)答案，輔導(dǎo)難點(diǎn)。 估計(jì)學(xué)生對(duì)這一段的第2句話的意思難以概括，可引導(dǎo)學(xué)生讀句子思考：“果樹(shù)結(jié)果、鮮花開(kāi)放、小草翠綠、小溪?dú)g跳”這是一個(gè)怎樣的環(huán)境?用這段話中的一個(gè)詞概括。(舒適)所以這句話的意思就是說(shuō)他們想為家鄉(xiāng)人們創(chuàng)造一個(gè)永遠(yuǎn)舒適、美好的環(huán)境，用滿懷激情的語(yǔ)調(diào)讀出山里孩子滿懷希望、蠻有信心的樣子來(lái)。 (3)有感情地朗讀分述部分。 (4)山里的孩子幻想真多啊!文中哪個(gè)詞說(shuō)明了這一點(diǎn)?(充滿)想想，他們還會(huì)幻想什么? (5)小結(jié)：要是山里孩子的這些幻想都實(shí)現(xiàn)的話，山村將變得更加美好。他們是多少熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，多么有理想啊! (6)齊讀。說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么。

10、 4、學(xué)習(xí)第4段。 (1)結(jié)合板書(shū)，復(fù)述前三段內(nèi)容。 (2)山里孩子為什么會(huì)有這樣的性格呢?讀第4段，這句話把大山比作什么?從哪兒看出? (3)小結(jié)：是大山養(yǎng)育了他們，他們呼吸大山里的新鮮的空氣，喝大山里的水長(zhǎng)大，是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸杯，那樣的氣魄。 (4)帶著山里的孩子對(duì)大山的熱愛(ài)之情讀這句話。 (5)以“山里的孩子在大山的懷抱里成長(zhǎng)”為總起句看板書(shū)復(fù)述全文。 5、學(xué)生總結(jié)。 這節(jié)課你有什么收獲? 語(yǔ)文文學(xué)山里的孩子教案優(yōu)秀范文3篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解山溝的孩子們起早貪黑的去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)。 2.有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。 3.

11、續(xù)寫(xiě)“孩子們是怎樣學(xué)習(xí)的”。 教學(xué)重點(diǎn)：課文的15自然段，了解山溝的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。 教學(xué)難點(diǎn)：課文的6、7自然段，知道“金鑰匙”指的是什么，體會(huì)文中所表達(dá)的贊頌之情。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。 同學(xué)們，我們已經(jīng)上了四年學(xué)了，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們每天都是怎樣來(lái)上學(xué)的呢? 總結(jié)：聽(tīng)了你們的發(fā)言，老師真的很羨慕你們。你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶多關(guān)心你們呀，每天都起得很早，為你們準(zhǔn)備早點(diǎn)，送你們上學(xué)。一年365天，天天如此。遇到天氣不好的時(shí)候，更是關(guān)愛(ài)有加。那你們知道生活在大山的孩子他們每天又是怎樣上學(xué)的呢嗎?今天，就讓我們一起

12、走進(jìn)大山，去看看大山的孩子是怎樣上學(xué)的。齊讀課題山溝的孩子。 提問(wèn)：看到這個(gè)課題你想知道什么呢?歸納整理學(xué)生的問(wèn)題： 山溝的孩子每天是怎樣上學(xué)去的? 他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦的上學(xué)? 師：這些問(wèn)題的答案就在課文中，請(qǐng)你趕快在課文中去尋找答案吧。 二、采用自讀、畫(huà)批、交流感悟的方法理解課文內(nèi)容。 1.自由輕聲讀課文。 2.結(jié)合課文的內(nèi)容思考上面的兩個(gè)問(wèn)題。用“”劃出說(shuō)明干溝的孩子怎樣上學(xué)的語(yǔ)句。用“”劃出說(shuō)明他們?yōu)槭裁匆@樣做的語(yǔ)句。 3.把你劃出的語(yǔ)句認(rèn)真地讀讀，看看你有什么想法嗎?把你的想法在書(shū)商進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 三、全班交流，深入理解課文內(nèi)容。 1.指名按自然段讀課文。

13、2.交流第一個(gè)問(wèn)題：通過(guò)讀書(shū)，你知道山溝的孩子是怎樣上學(xué)的了嗎? 先讀讀你劃的句子，再說(shuō)說(shuō)從中你所了解到的。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀：山溝的孩子上學(xué)的路這樣遙遠(yuǎn)，你能夠通過(guò)讀讓別人感覺(jué)到嗎? 結(jié)合課文引導(dǎo)想象：這么遠(yuǎn)的路，而且還是山路，你能想象出他們?cè)谏蠈W(xué)、放學(xué)時(shí)的路上會(huì)遇到什么困難嗎? 師：是啊!山路彎彎曲曲，山路磕磕絆絆，遠(yuǎn)處，狼在嚎，犬在叫，黑夜中一閃一閃的星星好像是狼的眼睛。孩子們走在這樣的山路上，心情怎樣呢?你從哪兒看出來(lái)的? 指導(dǎo)朗讀15自然段。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，加深理解，教育自己： 山溝的孩子就是這樣上學(xué)的，與你們自己進(jìn)行對(duì)比，此時(shí)此刻你有什么話要說(shuō)嗎? 過(guò)渡：山溝的孩子上學(xué)既然這樣

14、困難，可他們?yōu)槭裁催€要去呢? 3.交流第二個(gè)問(wèn)題：山溝的孩子為什么要上學(xué)? 讀讀你找到的句子，談?wù)勀愕睦斫狻?提問(wèn)：什么是“金鑰匙”?山溝里真的有這樣的鑰匙嗎?你是怎樣理解課文中的“金鑰匙”的? 他們?yōu)槭裁匆獙ふ疫@把神奇的金鑰匙呢?結(jié)合書(shū)上的語(yǔ)句進(jìn)行回答。指導(dǎo)朗讀第六自然段。 山溝的孩子能找到“金鑰匙”嗎?為什么?指導(dǎo)朗讀第七自然段。 師：山溝的孩子為了能夠改變家鄉(xiāng)改變山溝貧窮落后的面貌，克服了許許多多的困難。我們相信，祖國(guó)也會(huì)相信，山溝的孩子一定能夠找到這把神奇的金鑰匙的!齊讀第六、七自然段。 四、德育滲透。 山溝的孩子就是以這樣的一種態(tài)度、這樣的一種精神來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)的，那么想一想你是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的呢