大班優(yōu)秀音樂《小青蛙回家》教案

1、每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢成就自己。每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢成就自己。大班優(yōu)秀音樂小青蛙回家教案幼兒園大班音樂教案：小青蛙回家設(shè)計(jì)意圖：本活動是以歌曲小青蛙回家為基礎(chǔ)材料而設(shè)計(jì)的。小青蛙回家這首歌曲具有明顯的節(jié)奏型和角色; 易學(xué)易演。利用從各個不同角度：角色培訓(xùn)、故事情

2、境等的突破; 從而達(dá)到享受這一內(nèi)在的教育潛力。幼兒通過聽聽、想想、學(xué)學(xué)、演演; 不僅對歌詞、曲調(diào)有掌握; 同時(shí)也會提高自身的表演技能 ; 促進(jìn)其各方面素質(zhì)的發(fā)展?；顒幽繕?biāo)：一、唱歌曲小青蛙回家 ; 根據(jù)不同的故事情景; 通過不同的聲音、節(jié)奏、表情、動作來表現(xiàn)同不情緒的情感。二、能根據(jù)歌曲的旋律及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大膽地創(chuàng)遍歌詞。三、體會創(chuàng)編的愉快和用心交往的快樂?；顒訙?zhǔn)備：青蛙紙偶一個; 圖譜一張 ; 電子琴?；顒舆^程：一、引起興趣; 引出主題。出示青蛙 ; 師問“這是誰？”“對; 天黑了 ; 小青蛙要回家了。小朋友們聽一聽它是怎么回家的？”二、新教歌曲1、教師清唱歌曲一遍。2、重點(diǎn)練習(xí)基本節(jié)奏：xx|

3、xx|xx|xx|xxx|xxx（ 1）師問：“剛才小青蛙是怎么回家的？你能學(xué)一學(xué)嗎？”請小朋友做蹦蹦、呱呱的動作并發(fā)出聲音。（出示圖譜）“瞧 ; 我想了個好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了?！保?2）師唱一遍節(jié)奏后問“圖譜中的符號表示什么意思?！薄拔覀円黄饋韺W(xué)當(dāng)小青蛙吧！”a練習(xí)兩遍b、師幼輪唱c “蹦蹦”或“呱呱”處默唱3、完整演唱兩遍。師“我們都是青蛙的朋友; 讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎？”跟琴齊唱表演兩遍。三、通過不同情境的創(chuàng)設(shè); 表演不同的情緒情感。1、師“其實(shí)小青蛙今天一只害蟲都沒有捉到 ; 心里十分難過。怎么唱才能表達(dá)出難過的心情呢？”（慢; 難過的表情）2、師“咦！青蛙媽媽

4、一個勁地給小青蛙打傳呼 ; 不知道家里除了什么急事 ; 小青蛙急著往家趕; 該怎么唱？誰來表演一下?！保? 著急的表情）幼兒跟琴齊唱并表演。3 、師“你們猜猜看; 小青蛙在回家的路上會不會發(fā)生什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒討論; 發(fā)言）小青蛙經(jīng)過草地的時(shí)候發(fā)現(xiàn)遇到蛇了 ; 它可想不被蛇現(xiàn)發(fā) ; 要不然蛇會吃了它的 ; 該怎么辦？”（輕輕蹦; 不發(fā)出叫聲）4、師“小青蛙躲過了蛇 ; 氣喘吁吁地趕到了家; 來原青蛙媽媽在等它吃飯呢！四、創(chuàng)編活動1、師“很多正在回家的小動物們聽到了小青蛙的歌聲; 它們覺得妙極了 ; 也都唱起來了。它們會是誰呢？它們會不會遇到誰; 會發(fā)生什么事情呢 ; 并根據(jù)所創(chuàng)編的故事情境進(jìn)行歌表演）結(jié)束部分。師“小動物們一個個都唱著歌回到了家; 我們也要準(zhǔn)備回去了 ; 今天開不開心？開心就笑一笑 ; 看起來大家心情都不錯哦