學困生情況分析表

1、.學困生情況分析學困生成因分析 1 、我們六（3）班的這些學生最大的問題就是厭學在學習上都有些不好的學習習慣，比如上課好動，容易開小差，作業(yè)不及時完成，怕動腦筋等，比如呂欣雨、宋周彬。2缺乏科學的學習方法。小學生，年齡小，學習的自主性差，往往是課上聽課，課后完成作業(yè)草草了事，比如張昊。沒有形成課前預習、課后復習，努力尋求科學的學習方法。對于所學的知識不會比較，不善于整理歸納，知識松散零亂，加上理解不深，加之消化不良。 3意志薄弱，不能控制自己堅持學習。有些學困生，一遇到計算量比較大、計算步驟比較繁瑣，或者是一次嘗試失敗，甚至一聽是難題或一看題目較長就產(chǎn)生畏難情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅韌意

2、志和信心。甚至由于貪玩厭學，經(jīng)不起誘惑，就不能控制自己把學習堅持下去。自卑感強，自暴自棄。認為數(shù)學不是他能學好的,最終放棄了對學好數(shù)學的信心，比如劉文文、劉小玉等。4數(shù)學學習困難生在心理和行為上都遠離教師，有問題不問，對數(shù)學這一科目產(chǎn)生抵觸情緒，上課聽講、完成作業(yè)都是不得已而為之，效率很低。時間長了，問題成堆，像宋周彬。5家庭的不良影響。家長管教失當，溺愛、放任，不能教育和幫助孩子從小養(yǎng)成良好的學習習慣。 采取的教學措施1.盡量讓學困生坐到前面。在排座位時盡量讓學困生坐立不安到前面，以便在上課時教師能直接看到學生的演算和作業(yè)情況，直接了解學生的學習困難：是不愿意學呢還是不會學，是知識缺陷呢還是

3、學習習慣差。了解原因也便于采取有針對性的措施。2.盡量給學困生表現(xiàn)的機會。如：多讓學困生回答問題。讓學困生多回答問題，可以及早的了解他們的掌握情況，就能及時進行有針對性的補救。同時讓他們回答問題也是對他們學習情況的一個評價，從中可以肯定他們的進步，樹立他們學習數(shù)學的信心，當然問題的難度應適中。多讓學困生操作演示。學困生基礎差，教師上課是如果只是語言傳授，而不配合具體的細致的演示就很容易造成他們理解上的困難，要知道學習過程遠比結(jié)果更重要，讓學困生通過操作，了解知識產(chǎn)生的過程，對學習能力的提高和學習興趣的培養(yǎng)都是十分有利的?！笆谥詽O”而非“授之以魚”對學困生來說更有必要。同時要多給他們一些上前面

4、板演的機會，讓他們多參與多鍛煉。3.盡量給學困生面批作業(yè)。學困生的作業(yè)一般比較差，教師當面給他們批作業(yè)，邊批邊指出錯誤，然后讓學生當場訂正。成效在這些年的教學實踐過程中，雖然失敗過，但經(jīng)過一次一次失敗后的反省，付出的心血終于得到了回報。在我的數(shù)學課上，不再是優(yōu)等生獨霸天下，很多學困生已成為課堂中的主角，作業(yè)中一次次的“優(yōu)秀表現(xiàn)”足以使他們自豪、自信，每一個學困生都在原有基礎上取得了不同的進步。還存在的問題1、注意力渙散。2、學習被動、不認真。3、喪失學習興趣。4、學習拖沓、沒有時間緊迫感。5、對學習不當一回事。6、家長對子女學習不夠重視等。今后應對的措施1、調(diào)動孩子學習興趣。注意使用不同的學習

5、方法，如綜合運用聽、說、讀、寫，避免學習時間過長，使孩子心理上產(chǎn)生厭煩情緒。有條件的家庭還可以配合錄音、錄像、微機等電化教學手段，提高孩子的學習興趣。2、 培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。家長對孩子良好的習慣的形成要從小抓起，對孩子的學習原則上可以指導，但決不能包辦代替，讓孩子在學習的過程中確立責任感和獨立性。3、 幫助孩子確立正確的學習方法。合理利用時間和大腦，不搞疲勞戰(zhàn)術，以質(zhì)取勝。4、 教師同孩子建立良好的關系。沒有愛就沒有教育。師生關系是影響學生心態(tài)的重要因素，如果教師能以師愛的真誠消除彼此的對立，以師愛的溫暖消除學生學習上的壓力和困惑，用民主消除課堂上的緊張氛圍，那就能達到親密合作，心心相通，實現(xiàn)教學相長。也只有這樣，學生才會親其師而信其道。5、降低標準，樹立學生信心。對于基礎差、情況特殊的學生，只有把目標先定低一些，扎扎實實地從眼前做起，把一個目標分成幾個小目標，達到一個目標以后再進行下一個目標，爭取讓學生每一步都有成功感。使其能力逐步提高