蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案

1、蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案 #蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案1#教學(xué)目標(biāo)：1.了解作家作品;掌握部分重點(diǎn)實(shí)詞。2.通過(guò)朗讀體會(huì)古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美，體會(huì)作者立意行文、遣詞造句的獨(dú)到之處。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)文的意境，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞主旨的理解。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 激情導(dǎo)入、自由發(fā)言你們喜歡在田野中漫步嗎?你喜歡農(nóng)村生活嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞＝裉?，我們?lái)學(xué)習(xí)陶淵明的飲酒，看看他們農(nóng)村生活是怎樣的。二、朗讀指導(dǎo)、自由朗讀1.放錄音，提要求：注意斷句及字的重音，正確把握作者的感情。2.請(qǐng)大家把這首詩(shī)朗誦一遍3.提示重點(diǎn)詞句。(1)從詩(shī)中你看到了一個(gè)什么樣的詩(shī)人形象?(可從生活的環(huán)境，詩(shī)人的表現(xiàn)等方

2、面說(shuō)明)(2)這一形象表現(xiàn)了他怎樣的志趣。3.教師提供詩(shī)人的簡(jiǎn)介，詩(shī)的背景資料。4.指導(dǎo)背誦。三、小結(jié)轉(zhuǎn)引,學(xué)習(xí)次北固山下1.上面我們學(xué)習(xí)了陶淵明的飲酒，這是一首田原詩(shī)的代表作，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王灣的次北固山下，看他又描繪了一副什么圖畫(huà)。2.介紹王灣的生平。補(bǔ)充介紹五言律詩(shī)的基本知識(shí)。四、點(diǎn)拔意境五、本課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)了兩首關(guān)于大自然的詩(shī)，由于詩(shī)人所處的位置不同,他們所抒發(fā)的感情也不同。但大自然卻都讓我們變得心胸開(kāi)闊，恬適無(wú)欲。第二課時(shí)一、 情境導(dǎo)入、情入境1.導(dǎo)語(yǔ)：一年四季，周而復(fù)始，那么四季中的秋季給你留下了什么印象呢?2.那么假如你正身處于異地，面對(duì)此景，你的感受又是什么呢?聽(tīng)音

3、樂(lè)磁帶，借題發(fā)揮。3.即興創(chuàng)作秋季小詩(shī)。二、指導(dǎo)析讀賞析詩(shī)歌1.與天凈沙對(duì)比，學(xué)習(xí)其中的意境倉(cāng)ij作。(引出板書(shū))2.介紹其背景情況，學(xué)生再讀古詩(shī);體會(huì)那種身在異地?cái)嗄c人的心境，并試著背誦。3.再引：其實(shí)在此情景中也發(fā)生了另一件驚天動(dòng)地的事，_場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)打響了，將軍壯士為了報(bào)答皇帝的恩寵，奮勇殺敵，不惜犧牲自己的生命?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)一下。4.放錄音，體會(huì)其中激烈緊張的氣氛。5.詩(shī)句導(dǎo)讀。6.結(jié)合分析，再讀再感受文中的意境。7.背誦雁門(mén)太守行和天凈沙。三、體味賞析自讀體味1.引語(yǔ)：秋天里的詩(shī)感情委婉曲折，熱烈?jiàn)^進(jìn)，但陽(yáng)春三月，柔風(fēng)吹拂的節(jié)，感受又會(huì)是什么呢?讓我們一起來(lái)欣賞一下早春呈水部張十八員

4、外。2.出示問(wèn)題：(1)詩(shī)中寫(xiě)了什么景?其各自的特點(diǎn)是什么?(2)人們是如何來(lái)評(píng)價(jià)這個(gè)季節(jié)的?四、本課小結(jié)早春呈水部張十八員外表達(dá)了作者對(duì)早春的喜愛(ài)。雁門(mén)太守行以色示物，以色感人，以色傳情。天凈沙抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng).、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。#蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案2#教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)*層次清楚，首尾照應(yīng)，言簡(jiǎn)意賅的記敘方法，同時(shí)了解記敘中描寫(xiě)的作用，使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力;2、掌握*中的詞類(lèi)活用，省略句式與古今詞義差別等古漢語(yǔ)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：*從三方面記敘口技表演的奇妙，一是寫(xiě)口技本身的聲響，二是寫(xiě)聽(tīng)眾的反應(yīng)，三是交代表演的場(chǎng)面及

5、所用的道具。其中口技本身的記敘與描寫(xiě)，是*的教學(xué)的重點(diǎn)。關(guān)于*中的詞類(lèi)活用，省略句式與古今詞義辯析等古漢語(yǔ)知識(shí)，這對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不易理解與掌握，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 檢查舊課，引入新課。先讓學(xué)生集體朗讀或背誦賣(mài)油翁，然后告訴大家，賣(mài)油翁講的是酌油技術(shù)精熟的故事，這篇口技(板書(shū)課題)講的是民間藝人技巧高超的故事。這兩篇課文都體現(xiàn)了對(duì)所從事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。二、課題?？诩迹请s技的一種。演員運(yùn)用口腔發(fā)聲技巧來(lái)模仿各種聲音。它能同時(shí)發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱(chēng)“隔壁戲。”這篇課文記述的就是一場(chǎng)在圍幕中

6、表演的絕妙的口技，反映了我國(guó)民間藝人技藝的高超。三、作者介紹(請(qǐng)同學(xué)看注解)。作者林嗣環(huán)，字鐵崖，清代福建省晉江縣人。清順治六年(公元1649年)中進(jìn)士。晚年住在杭州。著作有鐵崖文集、湖舫存稿和鐵聲詩(shī)等，現(xiàn)在已經(jīng)容易看到了?？诩季褪枪?jié)選自鐵聲詩(shī)自序(見(jiàn)清人張潮編輯的一部筆記小說(shuō)虞初新志卷一)，文字稍有刪改。四、教師范讀課文。五、正音正字(先請(qǐng)同學(xué)，然后上黑板注音)：六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段課文(先請(qǐng)同學(xué)朗讀并翻譯，然后由教師補(bǔ)充講解)：第二課時(shí)一、檢查作業(yè)：二、講析課文第三段(方法同前)。三、講析課文第四段(方法同前)。四、講析課文第五段(方法同前)。#蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案3#教學(xué)目標(biāo)：

7、1.學(xué)習(xí)古人高潔的品格和情操。2.掌握一些文言詞語(yǔ)。3.理解兩篇短文的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：(1)朗讀、背誦文言課文。(2)疏通文言語(yǔ)句，分析*內(nèi)容。難點(diǎn)：(1)理解作者在文中所寄寓的思想感情。(2)學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)陋室銘(劉禹錫)一、預(yù)習(xí)朗讀課文，看課文注釋翻譯課文。二、導(dǎo)入1.作家作品簡(jiǎn)介2.關(guān)于“銘”銘是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。三、正課1.朗讀課文?？刹扇《喾N方法朗讀，如老師范讀、聽(tīng)課文錄音，學(xué)生個(gè)別讀、集體讀等。2.請(qǐng)學(xué)生逐句翻譯課文。掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。3.提問(wèn)：“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍

8、則靈。”運(yùn)用什么修辭手法?在文中起什么作用?討論并歸納：運(yùn)用比喻、對(duì)偶起興，以虛襯實(shí)，以山水引出陋室。4.提問(wèn): “斯是陋堂，惟吾德馨。”這兩句在文中起什么作用?深刻含義是什么?討論并歸納：“陋室”二字扣題?！暗萝啊倍纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的核心。用“惟”字加強(qiáng)語(yǔ)氣。這兩句包含兩層意思，一層是由于人的品德高尚，就忘卻了室陋，另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。5.提問(wèn)：“苔痕上階綠，草色入簾青”是寫(xiě)什么?討論并歸納：寫(xiě)陋室幽雅的恬靜的自然環(huán)境。6.提問(wèn)：“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”是寫(xiě)什么?討論并歸納：寫(xiě)陋室來(lái)往客人之高雅?？芍弥腥艘彩且粯拥母哐拧?.提問(wèn)：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂

9、耳，無(wú)案牘之勞形”這幾句寫(xiě)什么?討論并歸納：寫(xiě)室中事?？梢?jiàn)主人高雅脫俗的情致，怡然自得的神情。8.提問(wèn)：“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?！边@兩句寫(xiě)什么?討論并歸納：運(yùn)用類(lèi)比，引古賢之名定證“陋室”，意在以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。9.提問(wèn)：“孔子云：何陋之有?”是寫(xiě)什么?討論并歸納：語(yǔ)見(jiàn)論語(yǔ)?子罕：“子欲居九夷，或曰;陋，如之何?子曰：君子居之，何陋之有?“孔子認(rèn)為，九夷雖然簡(jiǎn)陋，但是有君子住在那里，就不簡(jiǎn)陋了。此處引用孔子的話證“陋室”說(shuō)明“有德者居之，則陋室不陋?！迸c前文“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把個(gè)“陋”字徹底翻了過(guò)來(lái)，達(dá)到“不陋”的最完美的境界，這是全文的點(diǎn)睛之

10、筆。突出表明了作者高潔做岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。四、小結(jié)*是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、格調(diào)高雅，構(gòu)思巧妙，意境雋永、韻味深長(zhǎng)、文句精美而勝炙人口，久為傳誦。*是作者用來(lái)自述其志的。通過(guò)對(duì)居室情景的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達(dá)了一種高法做岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。第二課時(shí)愛(ài)蓮說(shuō)(周敦頤)一、預(yù)習(xí)朗讀課文，看課文注釋翻譯課文。二、導(dǎo)人1.作家作品簡(jiǎn)介2.題解“說(shuō)”是古代一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說(shuō)明一個(gè)道理。三、正課1.朗讀課文。老師范讀，學(xué)生齊讀、輪讀均可。讀時(shí)注意節(jié)奏、重音，正確、流利、有感情。2.學(xué)生翻譯課文，補(bǔ)充課文注釋。3.請(qǐng)?jiān)俅卫首x課文。4提問(wèn)：作者描寫(xiě)蓮花，

11、為什么要先寫(xiě)陶淵明愛(ài)菊，世人愛(ài)牡丹?這樣寫(xiě)有什么作用?討論并歸納：喜愛(ài)哪一種花，是人的思想感情的表現(xiàn)。作者用“菊”和“牡丹”來(lái)作正襯和反襯，含蓄而突出地表達(dá)了*的主旨。5.提問(wèn)：*用了兩個(gè)“獨(dú)”字，表現(xiàn)了作者什么樣的生活態(tài)度。討論并歸納：兩個(gè)“獨(dú)”字，都表現(xiàn)出倚世獨(dú)立，決不隨波逐流的生活態(tài)度。但“我”愛(ài)蓮又與陶淵明的愛(ài)菊又有所不同。6.提問(wèn)：“我”愛(ài)蓮花什么呢?討論并歸納：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。7.提問(wèn)：具體地說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)蓮的哪些美好形象。討論并歸納：(1)從生長(zhǎng)環(huán)境方面：寫(xiě)她“出淤泥而不染”的高潔，“灌清漣而不妖的質(zhì)樸;(2)從

12、體態(tài)香氣方面：寫(xiě)她“中通外直，不蔓不枝”的正直，寫(xiě)她“香。遠(yuǎn)益清”的芳香;(3)從風(fēng)度方面：寫(xiě)她“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”的清高。這些描寫(xiě)，是將蓮人格化了，是把她作為一種高貴品質(zhì)的象征。8.提問(wèn)：*第二段作者把“菊”“牡丹”“蓮”比喻象征哪三種人?討論并歸納：作者把菊花比喻象征成隱士，把牡丹比喻象征成富貴的人，把蓮花比喻象征成君子。9.提問(wèn)：作者對(duì)“愛(ài)菊”“愛(ài)蓮”“愛(ài)牡丹”的態(tài)度分別是什么?討論并歸納：愛(ài)不同的花象征一種不同的生活態(tài)度。菊花秋天開(kāi)花，獨(dú)抗寒霜比作不與統(tǒng)治者同流合污的隱士，作者對(duì)愛(ài)菊并不反感，只是慨嘆真正的隱士極少。牡丹雍容艷麗，比作富貴之人，作者對(duì)愛(ài)牡丹是厭惡鄙棄，諷刺貪圖富貴，追求名利的世態(tài)。而對(duì)愛(ài)蓮?fù)瑲庀嗲?。作者托物言志，在蓮的形象中寄寓了自己不慕名利、潔身自好的操守和感情。四、小結(jié)這篇短文，將花的形象比擬為人的品質(zhì)，以蓮的形象比擬不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛(ài)蓮之情來(lái)表達(dá)自己對(duì)這種生活態(tài)度的贊賞和追慕，表達(dá)自己對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)的鄙棄。短文運(yùn)用比喻、象征、襯托手法，突出了蓮的美好形象。將記敘、抒情、議論結(jié)合起來(lái)，表達(dá)自己思想感情。句式驕散交錯(cuò)運(yùn)用，讀起