家庭教育的重要性培訓(xùn)講座兒童成長(zhǎng)環(huán)境影響因素介紹PPT模板下載

1、T H E I M P O R T A N C E O F F A M I L Y E D U C A T I O N 匯報(bào)人：匯報(bào)人：xxx 家庭教育的重要性 家庭教育培訓(xùn)講座 教育原則 E D U C A T I O N A L P R I N C I P L E S 教育內(nèi)容 E D U C A T I O N A L C O N T E N T 基本概念 BASIC CONCEPTS 重要作用 IMPORTANT ROLE目 錄 基本概念 B A S I C C O N C E P T S 過去的認(rèn)識(shí)里，家庭教育通常認(rèn)為是在家 庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì) 其子女實(shí)施的教育。即

2、家長(zhǎng)有意識(shí)地通過 自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女 施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。 過去的認(rèn)識(shí) 而按照現(xiàn)代觀念，包括：生活中家庭成員（包括父 母和子女等）之間相互的影響和教育。 現(xiàn)代觀念 目前，一些發(fā)達(dá)國(guó)家在廣義上這樣定義家庭 教育，指具有增進(jìn)家人關(guān)系與家庭功能之各 種教育活動(dòng)，其范圍如下：（一）親職教育； （二）子職教育；（三）兩性教育；（四） 婚姻教育；（五）倫理教育；（六）家庭資 源與管理教育；（七）其他家庭教育事項(xiàng)。 家庭教育范圍 基 本 概 念 基 本 概 念 家庭教育，是大教育的組成部分之一， 是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。 家庭教育 家庭教育是終身教育，它開始于孩子 出生之日(甚

3、至可上溯到胎兒期)，嬰 幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的 教育，在人的一生中起著奠基的作用。 終身教育 孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既 是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的 補(bǔ)充和延伸。 學(xué)校教育基礎(chǔ) 其教育目標(biāo)應(yīng)是：在孩子進(jìn)入社會(huì)接 受集體教育之前保證孩子身心，健康 地發(fā)展，為接受幼兒園、學(xué)校的教育 打好基礎(chǔ)。 教育目標(biāo) 重要作用 I M P O R T A N T R O L E 重 要 作 用 家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育并稱為教育的三大 支柱。家庭教育曾經(jīng)是中國(guó)文化的優(yōu)勢(shì)資源，孝文 化、君子文化都是中國(guó)式家庭教育的正面結(jié)果。 教育的三大支柱 家庭教育問題自古以來(lái)就受到人們的關(guān)注，但被作

4、為一種學(xué)科進(jìn)行研究，在我國(guó)也就是近年來(lái)的事情。 這是時(shí)代的發(fā)展，人才的需求，國(guó)民整體素質(zhì)提高 所必須涉及的問題。 家庭教育問題 人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭 教育、社會(huì)教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育， 三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相 互作用、相互制約，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。 一切教育的基礎(chǔ) 重 要 作 用 教育的重點(diǎn)是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子 良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主， 行為習(xí)慣包括：生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué) 習(xí)習(xí)慣等，教會(huì)孩子如何學(xué)“做人”。 教育的重點(diǎn) 這種教育是在有意和無(wú)意、計(jì)劃和無(wú)計(jì)劃、 自覺和不自覺之中進(jìn)行的，家長(zhǎng)以其自身 的言行隨時(shí)隨地

5、的教育影響著子女，對(duì)孩 子的生活習(xí)慣、道德品行、談吐舉止等都 在不停地給予影響和示范。 家庭教育連續(xù)性 家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接 受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè) 課堂；家長(zhǎng)是兒童的第一任教師，即啟 蒙之師。所以家長(zhǎng)對(duì)兒童所施的教育最 具有早期性。 家庭教育早期性 家庭教育的威嚇性是指父母長(zhǎng)輩在孩子 身上所體現(xiàn)出的權(quán)力和威力。子女在倫 理道德和物質(zhì)生活的需求方面對(duì)父母長(zhǎng) 輩有很大的依賴性，家庭成員的根本利 益的一致性，都決定了父母對(duì)子女有較 大的制約作用。 家庭教育威嚇性 家庭教育的過程，是父母長(zhǎng)輩在 家庭中對(duì)孩子進(jìn)行的個(gè)別教育行 為，比幼兒園、學(xué)校教育要及時(shí)。 父母通過孩子的言行

6、舉止能及時(shí) 掌握他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子 身上存在的問題，及時(shí)教育。 家庭教育及時(shí)性 重 要 作 用 父母與孩子之間的血緣關(guān)系和親 緣關(guān)系的天然性和密切性，使父 母的喜怒哀樂對(duì)孩子有強(qiáng)烈的感 染作用。孩子對(duì)父母的言行舉止 往往能心領(lǐng)神會(huì)，以情通情。 家庭教育感染性 作為家長(zhǎng)要充分了解家庭教育的重 要性，自覺地做好孩子的教育工作， 盡好家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)，為國(guó)家培 養(yǎng)出合格的建設(shè)人才，亦為子女成 才盡到家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。 家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù) 教育原則 EDUCATIONAL PRINCIPLES 孩子與父母平等的爭(zhēng)辯，不僅是互愛的一促體現(xiàn)，而 且能夠幫助孩子樹立信心，明辨是非，豐富想象力和 創(chuàng)造

7、力。要把孩子放在與自己平等角度上看待。 平等原則 孩子的成長(zhǎng)不僅僅是物質(zhì)，也有精神、情感的需要。 家長(zhǎng)忽略孩子的精神、情感需求，孩子和家長(zhǎng)就沒話 說(shuō)。長(zhǎng)期下去，兒女和家長(zhǎng)相處會(huì)變得越來(lái)越尷尬。 交流原則 很多家長(zhǎng)把孩子管得很嚴(yán)，卻往往吃力不討好，甚至 引起悲劇。應(yīng)相信孩子的能力，給孩子一個(gè)自由發(fā)展 的空間。教育方法要隨孩子的年齡的增大而不斷改變。 自由原則 許多家長(zhǎng)有個(gè)壞習(xí)慣，不懂得鼓勵(lì)，在孩子取得成績(jī) 的時(shí)候，可能是隨意的一兩句話帶過了。在家庭生活 中，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子。 鼓勵(lì)原則 教 育 原 則 尊重是相互的；家長(zhǎng)尊重孩子， 孩子才會(huì)尊重家長(zhǎng)。 尊重原則 謊言是從不信任中來(lái)的。如果你 從孩子

8、小時(shí)就很信任他（她）， 孩子就沒有說(shuō)謊的必要。 信任原則 家長(zhǎng)是孩子第一個(gè)模仿的對(duì)象，家長(zhǎng) 一定要做好榜樣，做好表率。 榜樣原則 人非圣人，孰能無(wú)過？孩子在成長(zhǎng)的 過程中，犯錯(cuò)誤是正常的。家長(zhǎng)應(yīng)該 寬容地對(duì)待，做好引導(dǎo)工作。 寬容原則 教 育 原 則 教育內(nèi)容 E D U C AT I O N A L C O N T E N T 教 育 內(nèi) 容 這既是家庭美德的內(nèi)容，又是社會(huì)公 德的內(nèi)容。從小培養(yǎng)起孩子的責(zé)任心、 義務(wù)感，無(wú)論做家事，還是做公事， 都能認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡自己應(yīng)盡的義務(wù)。 責(zé)任心、義務(wù)感 勤勞節(jié)儉是一個(gè)人的立身之本。不勤 勞的人是沒出息的，不可能成就任何 事業(yè)。勤勞節(jié)儉，相輔相成，不勤勞 的人不懂得珍惜勞動(dòng)成果，珍惜勞動(dòng) 成果的人往往更勤勞。 勤勞節(jié)儉的教育 自我判斷、解決問題；自我規(guī)劃；自我管 理；自我改進(jìn)；人生價(jià)值教育；培養(yǎng)孩子 獨(dú)立思考的好習(xí)慣；培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的 好習(xí)慣；讓孩子學(xué)會(huì)自我安排時(shí)間；向孩 子傳授正確的溝通