家長寫給老師的建議書

1、word文檔僅供參考家長寫給老師的建議書家長寫給老師的建議書 尊敬的二中組織，領導，老師們，職員們:大伙兒好 通過梳理，我們家長委員會把家長們的建議歸納如下，現(xiàn)在向你們書面匯報: 1,進一步加大校門口以及周邊馬子口紅綠燈，水岸新城紅綠燈的安全護導。專門是高峰期, 如早上，中午，晚上上下學時刻。惡劣的天氣。包括交通安全，人身安全的護導。2,進一步加大體育鍛煉時刻和運動量。確保每天學生鍛煉非常多于1小時。如：老師組織好小課間操，游戲。上足上好體育課，開展好課外活動體育鍛煉， 年級小型運動會，校運會。布置體育鍛煉家庭作業(yè)每天非常多于15分鐘。如仰臥起坐30個，老師要有布置有檢查有落實有反饋。3。進一

2、步開展心理健康教育，挫折教育。如聽講座，報告，心理輔導。建議責任到人。常 抓不懈，不流于形式。4,進一步開展青春期性教育，要有專人負責，如班主任負責制下的科任老師聯(lián)動制，每個 老師包幾個學生，責任到人。采取學生喜聞樂見的形式開展性教育。5,進一步開展形式多樣的教學競賽。如：對手賽，目標賽，挑戰(zhàn)賽。6,進一步加強輔導優(yōu)秀學生，轉化差生活動。7,依照大部分家長初步觀看，了解： 2, 3, 4, 5, 6點高一（1）班嚴寒老師，高一（2） 班嚴志勇老師做得不錯， 建議好好總結推廣。 在那個地點重點表揚一下。來點掌聲吧，同志們，讓我們把熱烈的掌聲奉獻給高一年級組老師中的杰出代表，好嗎？感謝。從大伙兒熱

3、烈的掌聲中，我感受到了家長們對高一全體老師的確信，專門好。當然，其他班級一樣有閃光 點，值得挖掘，因為我們了解得不夠，就臨時做無名英雄吧。以上建議不夠成熟，如有不妥，請原諒加體諒。如對學校對老師對學生對家長有一點點的關 心，則功德無量咦。請老師在平常工作中點點滴滴落實，好嗎？同時在恰當時刻，把落實的情況，取得的效果，給家長們一個書面的，深層次的，鄭重其事的答復，好嗎？辛苦你們了此致：敬禮家長寫給老師的建議書六中某班全體教師：您們好我代表全家人向以王云老師為首的全體任課教師，表示最美好的祝愿和最衷心的感謝真誠地向您們講一聲：尊敬的各位辛勤的園丁， 您們辛苦了同時，也對六中校領導治校有方， 成績

4、卓著，表示欽佩和欣賞 現(xiàn)在，六中像一顆明亮的明珠， 照耀著本市及周圍市縣的寬闊大地， 吸引著成千上萬家長的 目光，激蕩著很多莘莘學子渴求知識的心房， 成就著學生們知識制造財寶、 智慧改變人一輩 子的崇高理想六中近六年來取得的驕人的成績，人們有目共睹，心知肚明。把小孩送到如此高標準、高質量的學府，我們家長放心把小孩交給如此的兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子、教學有方的教師，我們家長歡心我們?yōu)樽约旱男『⒐?，能在如此的名校，得到這么多名師的教誨，感到無比的快樂和無尚的光榮我們也堅信：小孩能在六中這座知識熔爐里鍛燒、錘煉，定能成為一塊好鋼郭磊這次取得了第六名的優(yōu)異成績，我們專門快樂我再次向王老師、李老師、楊老師等

5、全體任課教師，表示最誠摯的謝意學生的點滴進步，都凝聚著老師大量的汗水和心血愿各位教師再接再厲、團結協(xié)作，共鑄新的輝煌愿年終取得更加優(yōu)異的成績，向上級領導證明：240班的教師群體，是一個精誠團結、奮發(fā)向上的集體，是一個攻無不克、戰(zhàn)無不勝的優(yōu)秀團隊， 是六中優(yōu)秀教師的代表隊正如王老師所講的一樣，為了小孩的進展，每個家長都有責任支持學校的工作，每個家長都有義務配合老師的教學。為響應班主任王老師的號召，我提幾點希望：我希望郭磊在年終考試中，保持班級前三名，重新闖進年級前百名我想對小孩講：你是塊金子，就要發(fā)出耀眼的光芒；要敢于和優(yōu)秀的同學，開展學習競賽，戒驕戒躁，勇奪冠軍，記 ?。邯M路相逢勇者勝你是最棒

6、的，你永久是父母的希望和驕傲希望班主任王老師，給予郭磊更多的關心和指導，使他學會巧妙地處理班務和學習和關系， 既能成為班主任老師的得力小助手，又能成為學習上的領頭雁希望郭磊每天堅持寫小字和日記，養(yǎng)成良好書寫習慣，也不愧為以鋼筆書法見長的王老師的弟子千萬不要辱沒了老師的門 風建議王老師選派幾名小助手，幫你檢查日記和作業(yè)，以減輕老師的沉重負擔。希望李老師在數(shù)學上指導郭磊克服馬虎大意的缺點，把知識學深學透。以利于他的成績穩(wěn)步進展，幸免大起大落現(xiàn)象的出現(xiàn)。希望楊老師對郭磊如此小學沒學過英語的學生，予以更多的關注，以利于學生完成從小學到中學的順利過渡。培養(yǎng)良好的書寫習慣， 熟練朗讀和背誦英語課文。 提倡

7、學生課余聽英語磁 帶，以提高學生的聽力水平也請楊老師注意休息，不累壞了軀體。 。希望任課老師對不同的學生提出不同的要求：上游的要吃得飽，中游的要吃得好， 下游的要消化了我希望老師們，更多地激發(fā)學生的學習熱情，充分挖掘學生的學習潛力，讓學生們：百尺竿頭，更進一步敝人實在是班門弄斧，不足之處，敬請一笑了書信格式范文。什么緣故家長總是一廂情愿、指手劃足、喋喋不休呢？事實上老師比家長想得會更深更遠。然而，悲傷天下父母心呀最后祝各位老師：全家幸福，工作順利家長寫給老師的建議書我感到盡管教育部一再強調要向素養(yǎng)化教育轉變，但學校老師的作法還沒有多少改變，滿腦子只有分數(shù)和名次，而且容不得學生稍有閃失，整天對學

8、生進行批判和責備。各種參考資料、 練習題壓得學生沒有休息的機會，更談不上自由活動的時刻，就連下課10分鐘也見不得學生放松一下，老師希望學生們每時每刻都看書、做作業(yè)。每科老師都強調本學科的重要，尤其還處處表現(xiàn)出排擠政治、地理、歷史等所謂副科的學習，引導學生輕視這些學科。期末素 養(yǎng)報告單上，老師的評語也極為簡單，常見的是：第*名，前進了 *名或第*名，后退了 *名,難道老師眼里就只有名次學生一學期的表現(xiàn)如何、品行如何卻只字不提。我不愿看見在如此的高壓下學習生活，我希望小孩歡樂地學習，希望小孩首先是一個軀體和思想都健康的人， 其次才是希望小孩在老師的教導下學習有關的科學文化知識。因此借校長信箱提出如

9、下建議，僅供參考。1 .不要過多的布置作業(yè)，有些專門簡單的作業(yè)也讓學生重復做，如此太白費時刻。由于作業(yè) 過多，有些學生的采取抄作業(yè)， 以躲避老師的責罵和處罰。如此的作業(yè)對學生害多于益，也 達不到老師布置作業(yè)的初衷。 建議適當布置些作業(yè)， 讓學生有時刻自己獨立完成，如此收效能夠還好些。2 .我們差不多上讀過書的人，學校的老師們在讀書時也未必差不多上常勝將軍，希望老師多給學生一些包容，一兩次考試失誤，不要太責備學生了， 誰不想每次都考好成績，誰不想當?shù)谝唬д`也是難免的。我覺得老師應關心學生尋尋失誤的緣故、安慰一下，如此做可能 比責備學生更管用些。3 .常有老師下課拖堂，下午托管時上正課等現(xiàn)象，

10、下課拖堂學生沒有時刻上廁所（學校廁所太少），中午放學時拖堂阻礙學生去食堂就餐。上一天的課學生差不多專門疲乏了，托管時再上正課效果一定非常差 （學生也忙著做老師布置的一大堆作業(yè)，已沒有心思聽課了），希望學校予以干涉，做到準時下課、放學，托管時讓學生復習、做作業(yè)。4 .往常中央電視臺實話實講節(jié)目中講過一個差生轉變的情況，我覺得其經(jīng)驗非常值得老師們借鑒，歸結其中心思想就是：學生，尤其是中小學生，不適合指責式的嚴管，老師要同學生交朋友，要多給學生一些鼓舞和表揚，差生的轉變就是從老師的一次表揚開始的。希望老師 們不要吝嗇表揚，對學生多多鼓舞，讓小孩們在輕松愉快的氣氛中學習、成長。家長寫給老師的建議書 高

11、三，是高中時期重要而關鍵的一年。在這一年中，家長配合老師做好小孩的陪考工作也就顯得格外重要。然而很多家長并不明白該如何與老師進行溝通，與老師溝通的最佳時機是什么，能夠有哪幾種方式進行溝通，以及與老師溝通容易出現(xiàn)的誤區(qū)都有哪些。本文將和家長們共同探討，高三時期，家長如何與老師進行有效溝通的一系列咨詢題。、與任課老師溝通的必要性之因此在那個地點強調任課老師而不是籠統(tǒng)的老師是因為這兩者有較大的不同。任課老師指的是對自己小孩有教授任務的老師，而老師則過于籠統(tǒng)，沒有指向性。很多家長認為高三時期要緊要與小孩的班主任多溝通，卻忽略了任課老師的存在。實際上，班主任老師盡管對全班負責，能夠比較宏觀的掌握班級狀況

12、，然而家長倘若想要了解更深層次的信息，還依然需要與任課老師有所接觸。1、最了解考生學習情況任課老師最了解復習進度?？忌钜o的復習時刻事實上依然是在學校，一切復習工作也要與學校的復習進度相協(xié)調才會事半功倍。而制定復習進度的就是考生的任課老師，他們不僅要確保學生的復習進度與質量，而且專門清楚考生在每個時期該做什么，不該做什么。同時，任課老師與學生的溝通能夠有效關心其在考試過程中揚長避短，尋到一條快速提高成績的捷徑。因此，沒有人會比任課老師再了解考生的情況了。2、最能關心考生提高成績的是其任課老師為了確保本校的高考升學率，每所高中都一定會派出最優(yōu)秀的老師來擔當高三教育教學的重 任。這些老師在自己所

13、教學科領域里有非常深的造詣，完全有能力非常好地教育好學生。 任課老師與考生朝夕相伴。他們是考生最親近的人，在小孩學習成績提高上所起的作用不容小 覷。除此之外，通過與老師的溝通， 也能夠無形中贏得老師對考生更多的關注，因此家長們要提高與老師間的溝通意識，積極主動地與老師進行溝通。精彩博文藍水怡：和老師多一點溝通給老師更多的信任由于工作緣故，開學不足一個月，我曾兩次到小孩所在校進行調研工作。第二次調研結束， 我與小孩的幾位任課老師針對小孩的學習情況進行了交流。走出校門之時，我輕松了許多，暗笑近來為小孩的志愿報考舍命在網(wǎng)上搜尋資料、求教于周圍有過報考經(jīng)歷的同事朋友，仍不得其理。和老師僅僅十幾分鐘的談

14、話，便豁然活潑，明白了許多。早知如此，為必當初如此不注意與老師溝通！老師就是老師，在我求教的人里不乏校長不乏教育治理者，卻都不如老師介紹的諸般例子來得更據(jù)講服力！我暗自決定，待小孩估分出來，我還要請老師當參謀，老師才是報考志愿真正的專家！二、如何與任課老師溝通 高三備考，小孩大多數(shù)時刻都在學校。因此，老師起到的作用是巨大的。遇上一位好老師，會使自己的小孩如虎添翼，成績定會大有起色。 因為如此的老師不僅傳授知識，還傳授如何更好的掌握知識，甚至還有的老師對其言談舉止進行正確引導，大大提高了小孩的綜合素養(yǎng)。因此，作為家長，要積極與老師進行有效的溝通。從某種角度上講，家長應該配合老師一起擔負起考生的陪

15、考工作。那么，我們畢竟該如何與小孩的老師進行溝通呢在溝通的過程當中我們又該注意哪些咨詢題呢很多家長都反映不明白該跟老師聊些什么，或是覺得跟老師談話抓不住重點。這一類咨詢題都屬于溝通內容范疇。(1)向老師詢咨詢小孩的備考狀態(tài)如何。要明白，一個考生的備考狀態(tài)直截了當講明了備考的效果。而一個考生的狀態(tài)也往往是老師最容易感受到的。在如此一個敏感的時期，考生的任何細小的變化，老師都會感受得到。 而這點恰恰是家長所不具備的?？忌刻旖^大部分時刻差不多上在學校里度過， 老師對其精神風貌和備考狀態(tài)了如指掌，相反，考生每天待在家里復習的時刻并不多， 且大多數(shù)的時刻差不多上在獨處，因此，家長對其精神風貌和備考狀態(tài)

16、缺乏可比性。等到連家長都意識到小孩的狀態(tài)出現(xiàn)咨詢題的時候，這些咨詢題往往差不多變得非常嚴峻了。因此，首要的就是要與任課老師溝通，了解自己的小孩有沒有異常的舉動。(2)向老師詢咨詢小孩是否有偏科現(xiàn)象。要明白，一個考生假如出現(xiàn)了偏科，這是一件非常難辦的情況。一些靠平日積存才能得高分的科目，倘若在備考過程當中偏科，那就需要付出專門大的努力才有可能彌補。因此，應在考生偏科情況剛剛出現(xiàn)的時候就采取相應的對策， 提防偏科情況的惡化。(3)向老師詢咨詢小孩是否有備考誤區(qū)。要明白，很多誤區(qū)是考生不經(jīng)意間陷入的，往往具 有極大的迷惑性。因為家長也不了解備考情況，因此非常容易對考生所陷入的誤區(qū)視而不見， 甚至有一

17、些成為家長眼中的優(yōu)勢。這就需要我們家長與老師溝通，多多詢咨詢此類信息， 對比尋找是否有這些誤區(qū)的存在。溝通時機的選擇，也對溝通的效果起到至關重要的作用?？偨Y起來，以下幾個時刻點更需要家長做好與老師的溝通工作。(1)考生的學習環(huán)境有變動。比如考生到了一個新環(huán)境、換了新的老師、添了新的學習科目等。那個時候，考生往往都會有一定時刻的適應過程。假如那個適應的時刻段過長就會對高三整體的復習進度造成阻礙，還可能危及考生的心理健康。這時家長就更應主動與老師進行 聯(lián)系。在了解復習進度，小孩的學習狀態(tài)的同時， 也關心老師更多地了解學生的特點，以便(2)高三的幾次大考之后。在今后的教學和陪考過程中對癥下藥。高三的

18、大型考試之后， 考生的成績起伏較大， 或是情緒不穩(wěn)定時, 家長要及時與老師進行溝通。并專門注意，不僅要在考生成績跌落時溝通， 也要在成績有顯 著提高的時候進行溝通。 只有明確了造成考試成績起伏的最全然緣故， 才能為后面的復習做 好鋪墊。(3)家長會之后一周之內。家長會上想要咨詢老師的家長很多，假如一時排不上號的話，則能夠跟老師提早預約， 在家長會后的一周單獨去學校訪咨詢老師，如此既能在家長會后不給老師們帶去更多的壓力，也能夠有更充分的時刻與老師進行交流。平日里，家長們忙于工作，除了家長會之外，可能沒有太多的機會跟老師面對面的交流。大多數(shù)家長也都會局限于此，不再與老師做過多的溝通。事實上，除了面

19、對面交流之外，還有其他一些方式能夠與老師進行溝通。(1)電話或短信。特點是方便、快捷。家長能夠通過電話或短信的方式給老師送去咨詢候， 同時詢咨詢一下小孩的學習情況。既節(jié)約了去學校的時刻成本，又不至于給老師帶來過多的打擾。(2)郵件。此類方式便于家長想要表達的內容更富邏輯和條理性，也便于一些較復雜情況的敘述。郵件發(fā)出之后最好通過短信等方式提醒老師查收，以確保老師看到信件內容，并給予回復。(3)便條。有的家長將想要對老師講的話附在了考生作業(yè)的后面，老師批改作業(yè)的時候就能 看到。也有的家長寫好便條后，讓小孩帶給老師，老師在便條上直截了當回復。(4)博客。有的老師有溝通交流教學心得和學習方法的博客，家長們也能夠通過博客留言的方式與老師溝通。此種溝通方式的特點是實效性差。 高三的老師都比較忙碌，不一定會每天 都打理博客，留言也未必會及時回復。 此類溝通方式趨于單向溝通， 即老師公布消息便于家 長們圍觀，而關于家長們來講，想就一些重要情況與老師探討并不建議用此種方式。(5)msn、qq等即時談天工具。假如家長經(jīng)常上網(wǎng)，則能夠在家長會時要一下老師的網(wǎng)絡即 時聯(lián)系方式，以便于平日的溝通交流。在我們對與老師進行溝通的內容、溝通的時機、溝通的方式進行了了解之后。接下來需要我們明確的就