五下音樂教案

1、互助道小學(xué)教師授課計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容聆聽致春天表演小鳥小鳥本教學(xué)設(shè)計(jì)是第（ 1 ）課時(shí)學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，有一定的演唱水平，對(duì)音樂課的學(xué)習(xí)很有興趣，樂于探究和實(shí)踐。預(yù)設(shè)目標(biāo)知識(shí)技能運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。過程方法在聆聽過程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。情感態(tài)度價(jià)值觀在音樂的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)通過聆聽體會(huì)身邊的春天。教學(xué)難點(diǎn)表演小鳥、小鳥課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、電子琴、書、多媒體課件。主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、聆聽致春天二、表演小鳥小鳥1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。2.初聽致春天

2、。 聆聽第一段主題片段，及第二段再現(xiàn)主題的片段。3.復(fù)聽致春天要求學(xué)生用輕微的表情或小動(dòng)作，表現(xiàn)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。 5.三度(欣賞)創(chuàng)作。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，利用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來臨時(shí)人們的祈望心情。1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。設(shè)問：(1)哪些動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。 (2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞)2.聆聽范唱小鳥小鳥。設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子? (2)歌曲表達(dá)怎樣的情緒，描繪怎樣的情景?3.學(xué)唱曲調(diào)。降低學(xué)生聽賞練習(xí)的難度，幫助他們聽辨三段體中不同情緒的音樂表現(xiàn)。主要環(huán)節(jié)教學(xué)流程預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課(1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問

3、：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱 第六拍起唱)(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。a.教師范唱歌曲。b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方?b,分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。c.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對(duì)方的聲部，做到和諧。4.學(xué)唱歌曲：(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂的情緒。(3)

4、填入歌詞要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。二聲部歌曲合唱學(xué)習(xí)時(shí)注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。要求學(xué)生能相互傾聽對(duì)方的聲部，做到和諧。分層作業(yè)必做選作板書設(shè)計(jì)聆聽致春天表演小鳥小鳥課后反思互助道小學(xué)教師授課計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容表演春雨蒙蒙地下聆聽春水本教學(xué)設(shè)計(jì)是第（ 2 ）課時(shí)學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，有一定的演唱水平，對(duì)音樂課的學(xué)習(xí)很有興趣，樂于探究和實(shí)踐。預(yù)設(shè)目標(biāo)知識(shí)技能理解切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)和變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。過程方法讓我們?cè)谝魳返母腥鞠拢M(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

5、情感態(tài)度價(jià)值觀運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。教學(xué)重點(diǎn)表演歌曲。教學(xué)難點(diǎn)1、領(lǐng)會(huì)音樂作品中的音樂知識(shí)。2、按節(jié)奏譜給音樂伴奏。課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、電子琴、多媒體課件、打擊樂器、書。主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、聆聽春水二、表演春雨蒙蒙地下1、音樂知識(shí)：切分音a.正常強(qiáng)弱節(jié)奏的練習(xí)。b.改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：改寫成節(jié)奏，并唱一唱。2、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。設(shè)問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，雪融化，形成春水。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?聆聽全曲音樂。3.欣賞童聲合唱春水。設(shè)問： (1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個(gè)聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活

6、潑、頑皮的孩子?3.再聽春水，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(此環(huán)節(jié)需反復(fù)練習(xí))。1氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子!設(shè)問：（1）還有哪幾種天氣現(xiàn)象?（2）人們是怎樣來形容春雨的?（3）春雨給大地帶來了什么生機(jī)?2.欣賞歌曲范唱。在聆聽與感受中理解音樂、分析音樂、記憶音樂主要旋律。通過氣象知識(shí)的介紹了解本課主要內(nèi)容。主要環(huán)節(jié)教學(xué)流程預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課設(shè)問：(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?3、強(qiáng)弱對(duì)比著進(jìn)行“刷刷刷刷”的模唱訓(xùn)練。4.師生接唱。教師唱歌曲的部分，學(xué)生接唱雨聲“刷

7、刷刷刷”部分。5.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。(1)教師范唱曲調(diào)。(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱曲調(diào)(利用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。(1)在節(jié)奏中有感情地朗讀歌詞。(2)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。(3)配上打擊樂，分辨幾種不同音色的打擊樂器，如：沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。在強(qiáng)弱對(duì)比的學(xué)習(xí)方法中使學(xué)生掌握音樂的強(qiáng)弱規(guī)律。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。分層作業(yè)必做選作板書設(shè)計(jì)表演春雨蒙蒙地下聆聽春水課后反思互助道小學(xué)教師授課計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容聆聽

8、北京喜訊到邊寨表演巴塘連北京本教學(xué)設(shè)計(jì)是第（ 1 ）課時(shí)學(xué)情分析學(xué)生好學(xué)好問，回答問題積極踴躍，善于思考，對(duì)少數(shù)民族的音樂體裁頗有興趣。預(yù)設(shè)目標(biāo)知識(shí)技能激發(fā)我們對(duì)民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。過程方法用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛。情感態(tài)度價(jià)值觀在各種豐富多彩的音色中感受少數(shù)民族村寨喜訊傳來時(shí)載歌載舞的歡樂場(chǎng)景。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)少數(shù)民族的音樂氣氛。教學(xué)難點(diǎn)掌握音樂的強(qiáng)弱韻律，唱好歌曲。課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、電子琴、書、多媒體課件、打擊樂器。主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、聆聽北京喜訊到邊寨1.猜

9、謎導(dǎo)入：(播放樂曲第一主題音樂)2.揭示課題北京喜訊到邊寨并解題。設(shè)問：(1)為什么喜訊是從北京傳出? (2)“邊寨”是什么地方?3.熟悉各主題音調(diào)。4.視聽樂曲，了解作品的結(jié)構(gòu)。 5.師生討論。設(shè)問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動(dòng)作、顏色或語言來表達(dá)各主題的舞蹈場(chǎng)景嗎?完成課本右上角的練習(xí)。6.復(fù)聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。(1)分組討論選擇五個(gè)主題中的某一主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練的舞蹈動(dòng)作。教師巡視，分別作指導(dǎo)(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨(dú)舞、男青年舞、男女對(duì)舞等)。(2)聆聽全面，當(dāng)進(jìn)入某一主題時(shí)，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空間中表演這一主題舞蹈的場(chǎng)景。7.小結(jié)：我國(guó)西南邊疆的各少數(shù)民族

10、，載歌載舞熱情奔放。當(dāng)首都北京有特大喜訊傳入邊寨時(shí)，他們就用歌舞歡慶喜訊，表達(dá)他們的歡樂情景。聽辯主題音調(diào)的演奏樂器。相互配合創(chuàng)造表現(xiàn)。表達(dá)他們的歡樂情景。主要環(huán)節(jié)教學(xué)流程預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課二、表演巴塘連北京1.地理地貌知識(shí)導(dǎo)入：青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時(shí)間很長(zhǎng)。公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地的工路修筑起來當(dāng)?shù)厝嗣竦男那槭欠浅＜?dòng)。歌曲巴塘連北京正是這樣的背景下反映的。2.邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽結(jié)合，效果更佳。3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。(2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前

11、6小節(jié)。注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂句的完整性。(3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。(4)完整地唱好全曲。注意強(qiáng)弱節(jié)拍感。4.復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。5.完整地有感情地唱好全曲。6.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。7.表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達(dá)等)及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊演，表達(dá)藏族同胞歡樂的情緒。注意歌唱時(shí)的強(qiáng)弱節(jié)拍感和切分音節(jié)奏的鞏固，體會(huì)音樂風(fēng)格。分層作業(yè)必做選作板書設(shè)計(jì)聆聽北京喜訊到邊寨表演巴塘連北京課后反思互助道小學(xué)教師授課計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容聆聽阿佤人民唱新歌表演迷

12、人的火塘本教學(xué)設(shè)計(jì)是第（ 2 ）課時(shí)學(xué)情分析學(xué)生好學(xué)好問，回答問題積極踴躍，善于思考，對(duì)少數(shù)民族的音樂體裁頗有興趣。預(yù)設(shè)目標(biāo)知識(shí)技能用優(yōu)美抒情的情緒演唱迷人的火塘，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛。過程方法通過欣賞拓寬學(xué)生的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。情感態(tài)度價(jià)值觀從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來時(shí)他們載歌載舞的歡樂場(chǎng)景。教學(xué)重點(diǎn)1、切分節(jié)奏的掌握 2、表現(xiàn)歌曲的情緒教學(xué)難點(diǎn)1、切分節(jié)奏的掌握 2、編創(chuàng)與活動(dòng)課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、電子琴、書、多媒體課件、打擊樂器。主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、聆聽阿佤人民唱新歌二、表演迷人

13、的火塘1.從地理知識(shí)上導(dǎo)入：2.欣賞阿佤人民唱新歌。設(shè)問：歌曲表達(dá)的情緒給你什么感受?(熱情、歡快)3.板書前奏6小節(jié)曲調(diào)設(shè)問：曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的有幾個(gè)音?板書最后一小節(jié)的襯詞及曲調(diào)： 并在教師指導(dǎo)下學(xué)唱。 這是佤族的語言，表示歡樂、友好。4.再次復(fù)聽阿佤人民唱新歌（.反復(fù)聆聽）學(xué)生可以即興舞蹈，也可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊?？傊纬梢粋€(gè)載歌載舞的場(chǎng)面，猶如身臨其境，投入地以歡樂的情緒表達(dá)少數(shù)民族在社會(huì)主義大家庭中的幸福生活情景。1.以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬。2欣賞迷人的火塘范唱：3解決重點(diǎn)

14、：切分節(jié)奏借助多媒體教學(xué)，展示這一民族的服飾特點(diǎn)及其民族的風(fēng)土人情。教師運(yùn)用優(yōu)美的范唱吸引學(xué)生，使其對(duì)歌曲有所了解。主要環(huán)節(jié)教學(xué)流程預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課教師范唱第四樂句(即第7、8小節(jié)) 板書這兩小節(jié)，教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。設(shè)問：這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學(xué)過的切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?（教師歸納并講授新知識(shí)，切分音。）4、流暢地唱好齊唱歌曲并復(fù)習(xí)旋律。5、全班分為兩個(gè)大組，分別承擔(dān)兩個(gè)聲部的演唱，由這兩個(gè)組分別自學(xué)各自的聲部。6、有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞的意境。7、以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。8、表演歌曲。（1）選擇打擊樂器伴奏。由學(xué)生自由選擇，然后試做伴奏并作出評(píng)價(jià)。為營(yíng)造歌曲的情景而作烘托。

15、 (2)情景表演。按教材圖示圍成兩圈，內(nèi)圈學(xué)生揮動(dòng)紅綢作火塘的火苗，外圈的學(xué)生手拉手邊唱邊轉(zhuǎn)動(dòng)歌舞。聲部練習(xí)可以運(yùn)用競(jìng)賽法鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)，分聲部演唱、掌握。分層作業(yè)必做選作板書設(shè)計(jì)聆聽阿佤人民唱新歌表演迷人的火塘課后反思互助道小學(xué)教師授課計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容聆聽寶蓮燈兩首作品表演讓幻想展翅飛翔本教學(xué)設(shè)計(jì)是第（ 1 ）課時(shí)學(xué)情分析學(xué)生樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜愛探究和思考，渴望創(chuàng)造性活動(dòng)，能活躍思維、發(fā)揮想象。預(yù)設(shè)目標(biāo)知識(shí)技能通過幾首音樂作品的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。過程方法唱好二聲部合唱讓幻想展翅飛翔，在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想像所獲得的美感，并對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。情感態(tài)度價(jià)值觀在聆聽

16、由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的兩個(gè)聲部教學(xué)難點(diǎn)通過聆聽體會(huì)電聲音樂帶來的不同音樂感受。課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、電子琴、書、多媒體課件。主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、聆聽天地在我心二、聆聽望月節(jié)1.由電影故事導(dǎo)入。設(shè)問：誰能介紹一下動(dòng)畫片寶蓮燈的故事?教師歸納(故事概況見本教材分析)2.欣賞天地在我心童聲獨(dú)唱。討論：(1)這首插曲是哪個(gè)角色在演唱?表達(dá)了怎樣的感情?(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個(gè)聲部?旋律的情緒是怎樣的?(3)敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。3.聆聽天地在我心。(1)邊聽邊展開聯(lián)想與想像，說說聽后感。

17、(2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽)，也可以用動(dòng)作來表達(dá)自己聆聽的感受。1.以對(duì)比導(dǎo)入。播放錄音望月節(jié)。設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與天地在我心有什么不同?它敘述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容?在影片中的畫面是怎樣的?(在討論中還可播放部分片段)在分析中學(xué)習(xí)并聆聽。對(duì)比聆聽找出不同。在想象中聆聽，在分析中了解音樂內(nèi)容。主要環(huán)節(jié)教學(xué)流程預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課三、表演讓幻想展翅飛翔2.聆聽望月節(jié)。在聆聽前，教師先提示：要仔細(xì)聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的?聆聽后師生討論：音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素?3.教師簡(jiǎn)單介紹電子合成器。 1.談話導(dǎo)入：什么是幻想?幻想是人們對(duì)未來遠(yuǎn)景的一種想像

18、。大家來聽讓幻想展翅飛翔在唱什么，你就明白了。2.聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及演唱形式。3 .音程基本訓(xùn)練：4.學(xué)唱歌曲。(1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。(2)學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。(3)二聲部合成，教師在鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成果的前提下，提出問題后，再次合成。(4)填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲(5)學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。5.表演歌曲。(1)完整地唱好歌曲。（2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開想像的翅膀，自由地?zé)o限制地設(shè)計(jì)。(3)分組展示。(4)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)為主，表揚(yáng)學(xué)生們的創(chuàng)造性活動(dòng)。6.小結(jié)：發(fā)展想像，活躍思維。 在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)介紹音樂知識(shí)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅與美

19、的享受。分層作業(yè)必做選作板書設(shè)計(jì)聆聽寶蓮燈兩首作品表演讓幻想展翅飛翔課后反思互助道小學(xué)教師授課計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容表演小白船聆聽水星本教學(xué)設(shè)計(jì)是第（ 2 ）課時(shí)學(xué)情分析學(xué)生樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜愛探究和思考，渴望創(chuàng)造性活動(dòng)，能活躍思維、發(fā)揮想象。預(yù)設(shè)目標(biāo)知識(shí)技能通過小白船、水星等作品的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。過程方法唱好二聲部合唱小白船。在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想像所獲得的美感，并對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。情感態(tài)度價(jià)值觀以水星為范例，開放式進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)表演歌曲。教學(xué)難點(diǎn)聽辨練習(xí)。課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、電子琴、書、多媒體課件、打擊樂器。主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活

20、動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、聆聽水星飛行使者1、天文知識(shí)導(dǎo)入：設(shè)問：太陽系有幾顆行星?（播放多媒體課件）2.欣賞水星飛行使者第一主題(片段)。設(shè)問：這段音樂的情緒是怎樣的?你能描繪一下，你想到的情景?3.揭題：這是英國(guó)作曲家霍爾斯特以太陽系行星為題寫的一部管弦樂組曲之三：水星飛行使者?，F(xiàn)在請(qǐng)你按作曲家的標(biāo)題展示你的想像。 4.再次欣賞樂曲第一部分（自由議論，說說你的想像）5.欣賞樂曲第二部分(第二主題由小提琴獨(dú)奏開始)。設(shè)問：按樂曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽后，說說你想到的故事?要放開你的想像。6.跟琴看著教材上的譜例，哼唱樂曲的第一、第二主題，以加深對(duì)這二主題的印象。7.完整地聆聽樂曲

21、。8.小組討論：說說自己的故事(以樂曲作背景音樂)。9.每小組推選一位故事大王，講“水星”的多進(jìn)行聆聽，發(fā)揮學(xué)生的想象，說說感想。主要環(huán)節(jié)教學(xué)流程預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課二、表演小白船故事。學(xué)生講故事時(shí)，樂曲作為背景音樂討論。如果有的小組能伴舞表演更佳。10.再次完整地欣賞。1.以天文知識(shí)導(dǎo)入2.歌曲范唱。 設(shè)問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么?3.板書節(jié)奏譜 ：先徒手練習(xí)，然后加上打擊樂器。4.學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。5.學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。(1)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。(2)配上打擊樂伴奏。6.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。7.朗誦歌詞并體會(huì)歌詞意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。8

22、.學(xué)唱歌詞。(1)兩個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部。(2)二聲部合成，并配上打擊樂。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。9.表演小白船：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演小白船，盡情地抒發(fā)想像。二聲部練習(xí)中可以先練一下平行三度的音階再進(jìn)行合唱歌曲。在歌唱與打擊樂配合的同時(shí)要注意控制音量。分層作業(yè)必做選作板書設(shè)計(jì)表演小白船聆聽水星課后反思互助道小學(xué)教師授課計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容表演童心是小鳥聆聽四季歌本教學(xué)設(shè)計(jì)是第（ 1 ）課時(shí)學(xué)情分析學(xué)生樂于進(jìn)行創(chuàng)造性表演，并有許多奇思妙想，能展開聯(lián)想和想象，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。預(yù)設(shè)目標(biāo)知識(shí)技能表演童心是小鳥體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。過程方法聆聽由青海民

23、歌四季歌從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗(yàn)樂曲的情緒變化。情感態(tài)度價(jià)值觀一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機(jī)與詩意。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)唱歌曲。課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、電子琴、書、多媒體課件、打擊樂器。主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、聆聽四季歌二、表演童心是小鳥1、介紹傳統(tǒng)青海民歌四季歌2.初聽由小提琴獨(dú)奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。3.再次聽這一段，請(qǐng)同學(xué)看譜跟唱，體驗(yàn)青海“花兒”的音樂風(fēng)格。3.欣賞全曲。設(shè)問：四季歌的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們?cè)诹Χ壬嫌惺裁醋兓?請(qǐng)用力度記號(hào)把它記錄下來。4.再次聆聽全曲。設(shè)問：(1)

24、全曲在音色彩上有什么變化?能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎?(2)從力度與音色的變化上，你能否體驗(yàn)出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來，說說你的想像。5.比比誰的記憶力好?誰能最完整地把四季歌的曲調(diào)哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者。1、歌曲范唱導(dǎo)入。設(shè)問：(1)這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的?(2)你怎樣理解歌名童心是小鳥?2.教師范唱第一句曲調(diào)： 并指導(dǎo)學(xué)生視唱這一句。欣賞青海民歌并加以分析理解。主要環(huán)節(jié)教學(xué)流程預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課3.設(shè)問：請(qǐng)你找出與這一樂句相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。)4.教師表揚(yáng)學(xué)生們進(jìn)行的研究，并進(jìn)行歸納。5.學(xué)唱第

25、116小節(jié)的歌譜與歌詞。注意要表示出來喜悅、自豪的心情。6.學(xué)唱第二樂段。(1)教師范唱(包括跳越反復(fù)記號(hào)部分)。(2)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流。(3)學(xué)唱第二樂段歌詞，注意歡快的情緒。7.表演歌曲。(1)完整地唱全歌。(2)設(shè)問：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號(hào)，表達(dá)你對(duì)歡樂“童心”的處理想像?(學(xué)生自由結(jié)合議論師生討論。)(3)教師歸納學(xué)生的處理方案。選出23個(gè)方案進(jìn)行試唱。(4)設(shè)問：能否再用其他方法進(jìn)行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿、活潑。(5)師生討論、歸納。(6)有感情地表演歌曲。突破歌曲中的難點(diǎn)，學(xué)習(xí)演唱技巧。利用探索式方法相互進(jìn)行學(xué)習(xí)。分層作業(yè)必做選作板書設(shè)計(jì)表演童心是小鳥聆聽四季歌課后反

26、思互助道小學(xué)教師授課計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容聆聽秋收表演一把雨傘圓溜溜本教學(xué)設(shè)計(jì)是第（ 2 ）課時(shí)學(xué)情分析學(xué)生樂于進(jìn)行創(chuàng)造性表演，并有許多奇思妙想，能展開聯(lián)想和想象，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。預(yù)設(shè)目標(biāo)知識(shí)技能1、表演一把雨傘圓溜溜，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。2、聆聽陜西民歌改編的秋收，體驗(yàn)樂曲的情緒變化。過程方法在學(xué)唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。情感態(tài)度價(jià)值觀體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂情緒。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確地唱好歌曲旋律。教學(xué)難點(diǎn)1、唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分音 。2、分析樂曲課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、電子琴、書、多媒體課件、打擊樂器。主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備

27、課一、聆聽秋收 二、表演一把雨傘圓溜溜1.以學(xué)唱陜西民歌秋收為導(dǎo)入。2.初聽器樂曲秋收。(1)設(shè)問：在器樂曲秋收中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次?還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系?(2)指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜 (這是民歌的主題A)(3)聽主題B，并畫出其圖形譜，進(jìn)行比較。3.復(fù)聽樂曲。 A與B段每次各用什么樂器演奏？4.討論：根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請(qǐng)圍繞樂曲的標(biāo)題，根據(jù)A與B及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，說出其情緒的發(fā)展與變化。1.情景導(dǎo)入：2.聆聽范唱設(shè)問：三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣?從聆聽入手進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)比聆聽進(jìn)行分析比較。故事講

28、解，情景導(dǎo)入。主要環(huán)節(jié)教學(xué)流程預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課3.教師范唱第115小節(jié)曲調(diào)。(1)設(shè)問：這段曲調(diào)有什么特點(diǎn)?它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩個(gè)小樂句組成。你們聽每句的開始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出跨小節(jié)的切分節(jié)奏嗎?(2)在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式(分清強(qiáng)拍與弱拍)放慢速度視唱。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好曲調(diào)。4.教師范唱后半部分曲調(diào)。(1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第115小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號(hào)為止)。(2)設(shè)問：后半部分的曲調(diào)，在每句起拍上有什么規(guī)律?(3)聽教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力

29、最強(qiáng)，能把它看譜唱出來。(4)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。5.完整地演唱歌曲。6.表演歌曲。(1)設(shè)問：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來?請(qǐng)各小組討論表演的方法、形式。(2)小組討論，教師巡視指導(dǎo)。(3)各組展示各自的表演。(4)師生互評(píng)。找出不同說出區(qū)別強(qiáng)調(diào)音樂知識(shí)的正確方法的處理。分層作業(yè)必做選作板書設(shè)計(jì)聆聽秋收表演一把雨傘圓溜溜課后反思互助道小學(xué)教師授課計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容表演田野在召喚聆聽我們的田野本教學(xué)設(shè)計(jì)是第（ 1 ）課時(shí)學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，有一定的演唱水平，對(duì)音樂課的學(xué)習(xí)很有興趣，樂于探究和實(shí)踐。預(yù)設(shè)目標(biāo)知識(shí)技能從不同層面感受少年兒童們?cè)诖笞匀欢镜臍g樂，初步體驗(yàn)音樂的變化發(fā)展帶來的美感

30、。過程方法田野在召喚與我們的田野是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個(gè)活潑，一個(gè)優(yōu)美。通過對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂文化的理解。情感態(tài)度價(jià)值觀通過對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂文化的理解。教學(xué)重點(diǎn)本課學(xué)習(xí)中，主要解決學(xué)生演唱二聲部合唱時(shí)的聲部間音色、音量的均衡教學(xué)難點(diǎn)本課教學(xué)中，歌曲弱起位置的附點(diǎn)節(jié)奏及用正確的氣息演唱是難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、表演田野在召喚1、談話導(dǎo)入。2、聆聽歌曲范唱。設(shè)問：(1)你感受到歌曲怎樣的情緒?(2)歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)?

31、3、視譜，聽教師范唱(奏)曲調(diào)(二個(gè)聲部分別范唱或奏)。4、學(xué)唱歌曲。(1)用la來哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。(2)低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進(jìn)入)。設(shè)問：想像一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景?(3)二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。 (4)有感情地放聲歌唱。5、表演歌曲(創(chuàng)造與實(shí)踐)。6、小結(jié)：大自然給我們帶來了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好!大自然。創(chuàng)設(shè)寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的情緒。主要環(huán)節(jié)教學(xué)流程預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課二、聆聽我們的田野1、談話導(dǎo)入：描繪祖國(guó)大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)

32、我們的田野這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個(gè)多世紀(jì)以來經(jīng)久不衰。2、朗誦歌詞，感受這首詩歌描述的美景。(1)課前先準(zhǔn)備歌詞的板書(或小黑板或幻燈投影片)。(2)課前先請(qǐng)班上朗誦好的學(xué)生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指導(dǎo)，要表達(dá)出充滿對(duì)祖國(guó)大自然的贊美之情。3、初聽我們的田野。(1)設(shè)問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?領(lǐng)唱與合唱聲部是以怎樣的心情去表達(dá)的，尤其是合唱聲部用輕聲的“唔”來襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景?(2)師生討論。4、復(fù)聽我們的田野，要求用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏。(1)設(shè)問：歌曲的旋律線有什么特征?它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無邊的稻田”、“淺藍(lán)色的群山”、“雄鷹在飛翔”?(2)師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生看教

33、材線條圖形譜。(3)完成教材中的作業(yè)：畫出2、3曲調(diào)的線條圖形譜。5、再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗(yàn)這首少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛，對(duì)大自然的贊美。激發(fā)學(xué)生自主參與，積極表現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，提供展示機(jī)會(huì)。分層作業(yè)必做選作板書設(shè)計(jì)表演田野在召喚聆聽我們的田野課后反思互助道小學(xué)教師授課計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容歌曲鈴兒響叮當(dāng)及三個(gè)變奏部分本教學(xué)設(shè)計(jì)是第（ 2 ）課時(shí)學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，有一定的演唱水平，對(duì)音樂課的學(xué)習(xí)很有興趣，樂于探究和實(shí)踐。預(yù)設(shè)目標(biāo)知識(shí)技能能夠主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，樂于參與演唱和演奏歌曲活動(dòng)，用歌聲抒發(fā)對(duì)大自然愛的情感。過程方法學(xué)生聆聽合唱

34、變奏鈴兒響叮當(dāng)，運(yùn)用已有的音樂經(jīng)驗(yàn)，初步用歌聲及樂器進(jìn)行齊奏與合奏。情感態(tài)度價(jià)值觀能用有控制的氣息來演唱不同的力度、速度、跳躍與連貫的變奏部分，并能即興運(yùn)用肢體與聲勢(shì)表現(xiàn)歌曲的韻律。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)初步有控制地演唱歌曲的三個(gè)變奏部分。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)初步有控制地演唱歌曲的三個(gè)變奏部分。課前準(zhǔn)備音樂書 電子琴 打擊樂器 多媒體課件 鋼琴主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課聆聽鈴兒響叮當(dāng)1、師生共同聆聽楊鴻年教授改編的鈴兒響叮當(dāng)合唱變奏曲。2、師生交流歌唱情況，對(duì)不滿意的部分進(jìn)行演唱的提高。 3、師生共悟本課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 。 以演唱和吹奏來表現(xiàn)3個(gè)變奏的鈴兒響叮當(dāng)。4、引導(dǎo)學(xué)生以mp的力度歌唱帶有夢(mèng)幻色

35、彩的部分。5、師：在演奏中模仿輪唱的效果，引導(dǎo)學(xué)深進(jìn)入輪唱。6、指導(dǎo)學(xué)生用跳躍與連貫的方法演唱。7、引導(dǎo)學(xué)生用連奏法演奏抒情的三拍子變奏部分。觀察學(xué)生對(duì)音樂的注意力及興趣點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)獲得能力。體驗(yàn)音樂的表現(xiàn)要素對(duì)于表現(xiàn)音樂意境的作用，提高演唱能力。主要環(huán)節(jié)教學(xué)流程預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課8、引導(dǎo)學(xué)生感受和初步表現(xiàn)爵士韻律的變奏部分（肢體動(dòng)作和聲勢(shì)的參與）。 師：在這段音樂中，我們又加入了重音記號(hào)。引導(dǎo)學(xué)生聆聽和思考曲譜的音高沒変，那是什么變了呢？改變了樂曲的風(fēng)格？生：悟節(jié)奏、節(jié)拍變化、重音后移。知道這種韻律是爵士樂的一種。9、引導(dǎo)學(xué)生感受爵士樂中搖擺風(fēng)格的一部分（教師演唱

36、），帶動(dòng)學(xué)生以不同演奏形式參與體驗(yàn)。10、綜合表演。 師：我們一起分工合作，把前面我們學(xué)習(xí)的變奏，組合起來怎么樣？ 11、師生小結(jié)：用控制“氣息”的方法來演唱、演奏音樂的斷與連、強(qiáng)與弱的變化，對(duì)加強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力，豐富情感的體驗(yàn)有著重要的意義。通過豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)音樂審美體驗(yàn)，提高音樂能力。將在活動(dòng)中的體驗(yàn)和獲得的技能上升為音樂思維，形成新的音樂經(jīng)驗(yàn)。分層作業(yè)必做選作板書設(shè)計(jì)歌曲鈴兒響叮當(dāng)及三個(gè)變奏部分課后反思互助道小學(xué)教師授課計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容聆聽我們是工農(nóng)子弟兵表演都有一顆紅亮的心本教學(xué)設(shè)計(jì)是第（ 1 ）課時(shí)學(xué)情分析學(xué)生好學(xué)好問，回答問題積極踴躍，善于思考，對(duì)民族音樂體裁頗有興趣。預(yù)設(shè)目標(biāo)

37、知識(shí)技能學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段我們是工農(nóng)子弟兵、都有一顆紅亮的心。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。過程方法通過聆聽、感受、體驗(yàn)讓孩子進(jìn)一步了解歌（樂）曲。情感態(tài)度價(jià)值觀感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)通過本單元的聆聽與表演培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)歌（樂）曲，體會(huì)“京韻”。課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、 聆聽我們是工農(nóng)子弟兵1、從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。2、介紹現(xiàn)代京劇智取威虎山(見教材分析)，初聽唱段我們是工農(nóng)子弟兵并作簡(jiǎn)介。3、

38、復(fù)聽我們是工農(nóng)子弟兵，感受其韻味。4、簡(jiǎn)介戲曲音樂的主要因素。(1)地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)。(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。5、試奏京劇鑼鼓經(jīng)慢長(zhǎng)錘進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)，一組學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)(曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替)，一組學(xué)生隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場(chǎng)。然后雙方交換。6、聆聽我們是工農(nóng)子弟兵，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。創(chuàng)設(shè)情境， 進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、感受、體驗(yàn)、理解歌曲樂曲的音樂表現(xiàn)的含義。主要環(huán)節(jié)教

39、學(xué)流程預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課二、表演都有一顆紅亮的心1、介紹現(xiàn)代京劇紅燈記劇情(見教材分析)。聆聽都有一顆紅亮的心并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。2、解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。3、將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。第一句：從開始到“不登門”。第二句：從“雖說是”至“還要親”第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。演唱時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。4、在分句唱好

40、的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。5、請(qǐng)基本模唱像樣的12位學(xué)生試唱。6、全班角色化投入地唱全選段，實(shí)踐體驗(yàn)京劇的韻味及劇中人物的品格。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，樹立他們的自信心。分層作業(yè)必做選作板書設(shè)計(jì)聆聽我們是工農(nóng)子弟兵表演都有一顆紅亮的心課后反思互助道小學(xué)教師授課計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容聆聽京調(diào)表演蟈蟈和蛐蛐我是中國(guó)人本教學(xué)設(shè)計(jì)是第（ 2 ）課時(shí)學(xué)情分析學(xué)生好學(xué)好問，回答問題積極踴躍，善于思考，對(duì)民族音樂體裁頗有興趣。預(yù)設(shè)目標(biāo)知識(shí)技能聆聽京調(diào)，表演蟈蟈和蛐蛐、我是中國(guó)人，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。過程方法運(yùn)用對(duì)比法、讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲，喜愛民族音樂，喜愛京韻改

41、編的歌曲和樂曲。情感態(tài)度價(jià)值觀感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲并通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)制作臉譜，唱出歌曲的味道。課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴、音樂書。主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、聆聽京調(diào)二、表演蟈蟈和蛐蛐1、從我們是工農(nóng)子弟兵、都有一顆紅亮的心兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請(qǐng)聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂?2、初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。(1)設(shè)問：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長(zhǎng)，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊?(2)聽辨教師彈奏這兩個(gè)主題的某一

42、主題，請(qǐng)學(xué)生用手指表示是第一還是第二主題。3、欣賞全曲。設(shè)問：全曲分為幾部分?如果第一主題用A表示，第二主題用B表示，那么全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的?(ABABA)4、復(fù)聽全曲。1、聆聽范唱蟈蟈和蛐蛐。設(shè)問：歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示?歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣?2、分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞。3、完整唱全歌。啟發(fā)學(xué)生展開音樂想象，發(fā)展音樂思維能力。層層設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，理解作品。主要環(huán)節(jié)教學(xué)流程預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課三、表演我是中國(guó)人4、討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱。(教師為他們準(zhǔn)備道具，如頭飾彩色紙等。)5、表演唱蟈蟈和蛐蛐。6、回家學(xué)一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給

43、同學(xué)聽。1、“做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人”是每個(gè)中國(guó)公民應(yīng)有的品格。京歌我是中國(guó)人表現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)人自尊、自豪的形象。2、聆聽范唱。全體學(xué)生跟隨著范唱用手指點(diǎn)著“板”。3、分句跟唱。(1)點(diǎn)著“板”跟唱曲調(diào)。(2)點(diǎn)著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個(gè)字“人”的拖腔，盡量做到“字正腔圓”。4、跟著范唱，完整地唱好全歌。5、以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌我是中國(guó)人。6、分組編排表演唱我是中國(guó)人。7、召開戲曲演唱會(huì)。對(duì)學(xué)生潛移默化地進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。分層作業(yè)必做選作板書設(shè)計(jì)聆聽京調(diào)表演蟈蟈和蛐蛐我是中國(guó)人課后反思互助道小學(xué)教師授課計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容表演手拉手本教學(xué)設(shè)計(jì)是第（ 1

44、）課時(shí)學(xué)情分析學(xué)生樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜愛探究和思考，渴望創(chuàng)造性活動(dòng)，能活躍思維、發(fā)揮想象。預(yù)設(shè)目標(biāo)知識(shí)技能通過學(xué)習(xí)音樂作品，使學(xué)生了解音樂要素在音樂中的重要作用，并能夠運(yùn)用這些要素創(chuàng)作簡(jiǎn)單音樂。過程方法唱好二聲部合唱手拉手，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)對(duì)老師的情誼。情感態(tài)度價(jià)值觀師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的作品手拉手，讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。教學(xué)重點(diǎn)能夠有感情的唱出曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)如何演唱好歌曲中的切分節(jié)奏。課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)

45、計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、表演手拉手 1、從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。設(shè)問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動(dòng)作?2、聆聽范唱：(1)說說這首歌講些什么內(nèi)容?(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?3、學(xué)唱歌曲。(1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句曲調(diào)，注意樂句的完整性。學(xué)唱時(shí)，用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。(2)學(xué)生自學(xué)第一樂段的第二、第三樂句(3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂段。注意培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的能力和音樂實(shí)踐能力。主要環(huán)節(jié)教學(xué)流程預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課二、為兒歌譜曲。(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。(6)填上歌詞以熱烈的

46、情緒演唱歌曲。4、表演歌曲。(1)按歌譜上要求，在第一樂段長(zhǎng)音處加上集體拍手 。(2)讓學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏，以烘托熱烈的氣氛。(3) 編創(chuàng)設(shè)計(jì)一組舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞或排成表演唱。1、讓學(xué)生熟讀兒歌，能有感情地背誦。2、創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)詠唱體驗(yàn)，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學(xué)聽。3、在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手法進(jìn)行創(chuàng)作。4、完整地唱給周圍的同學(xué)聽，征求意見進(jìn)行修改后為大家表演。讓學(xué)生理解音樂的表現(xiàn)與音樂形象的塑造有直接關(guān)系。通過學(xué)生自己去實(shí)踐和體驗(yàn)音樂，幫助學(xué)生更好地理解音樂。分層作業(yè)必做選作板書設(shè)計(jì)表演手拉手課后反思互助道小學(xué)教師授

47、課計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容聆聽我的朋友在哪里讓世界充滿愛表演可愛的蘋果本教學(xué)設(shè)計(jì)是第（ 2 ）課時(shí)學(xué)情分析學(xué)生樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜愛探究和思考，渴望創(chuàng)造性活動(dòng)，能活躍思維、發(fā)揮想象。預(yù)設(shè)目標(biāo)知識(shí)技能欣賞聲樂曲我的朋友在哪里、讓世界充滿愛，體驗(yàn)人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。過程方法唱好二聲部合唱可愛的蘋果，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)對(duì)老師的情誼。情感態(tài)度價(jià)值觀師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。教學(xué)重點(diǎn)通過聆聽感受音樂中是用哪些音樂要素表現(xiàn)的友誼。教學(xué)難點(diǎn)如何用正確的氣息演唱歌曲的弱起節(jié)奏。課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、 聆聽我的朋友在哪里二、表演可愛的蘋果1、回憶兒時(shí)的情景導(dǎo)入。2、設(shè)問：你聽!這首歌是否也在找朋友?(