14、《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思

1、部編版一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元14 要下雨了教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明 要下雨了是一篇科學(xué)童話，課文通過“魚出水面，燕子低飛，螞蟻搬家”等 自然現(xiàn)象， 介紹了下雨前動(dòng)物的不同表現(xiàn)， 以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。 根據(jù)教材 知識(shí)螺旋上升的這一特性， 結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn) 中提出的低年級(jí)學(xué)習(xí)要求， “展 開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美”，綜合文本內(nèi)容，使學(xué)生“向 往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法， 并樂于與人交流”。在教學(xué)時(shí)采用圖文對(duì)照法組織閱讀活動(dòng)，從圖入手，先引導(dǎo) 學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)圖意，再隨圖逐段學(xué)文。學(xué)文是為了認(rèn)識(shí)事物、獲取表達(dá)才能， 從而更好地理解課文內(nèi)容，發(fā)

2、展并提高觀察的深刻性和思維的邏輯性。課前準(zhǔn)備1課文插圖、關(guān)于本課的多媒體課件。 （教師 ） 2本課生字小卡片。 （學(xué)生 ）課時(shí)安排2 課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示題目 1誦讀兒歌：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響 起一陣陣?！睆倪@些自然現(xiàn)象，你們知道了什么2觀看動(dòng)畫。出示課件：烏云密布，狂風(fēng)驟起，雷電交加的動(dòng)畫情景。 3學(xué)生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。 4揭示課文題目，板書課文題目，齊讀課文題目。設(shè)計(jì)意圖： 運(yùn)用動(dòng)畫激起學(xué)生的好奇心， 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣， 同時(shí)訓(xùn)練 和提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。二、初讀課文，整體感知 1請(qǐng)同學(xué)們打開書，用你喜歡的方

3、式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。 2再讀課文，讀時(shí)圈畫出本課的生字，自學(xué)生字，再標(biāo)出自然段的序號(hào)。 3同桌互相讀，比一比誰讀得準(zhǔn)確，聲音洪亮。4指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：文中的小白兔遇到了幾個(gè)好朋友都 是誰分別是在哪幾個(gè)自然段遇到的5師：朗讀了課文， 誰愿意回答老師剛才提出的問題 （小白兔遇到了三個(gè)好朋友， 分別是：小燕子、小魚和螞蟻。遇見小燕子是在第 2、3 自然段，遇見小魚是在 第46自然段，遇到螞蟻是在第7自然段。） 6再讀課文，思考：小白兔看到了哪些現(xiàn)象聽到其他小動(dòng)物說了什么他都干了 什么邊讀邊畫，讀完后在小組內(nèi)討論。7全班交流匯報(bào)。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題讀課文，邊讀邊

4、思考，初步感知課文，對(duì)課文有個(gè)整 體的了解和把握。 在這里， 教師布置的問題也是循序漸進(jìn)的， 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī) 律。三、多種活動(dòng)，識(shí)記生字 1指名認(rèn)讀黑板上的生字。2請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。3以開火車的形式熟讀詞語。4“識(shí)字交流會(huì)” 說說你是如何記住這些字的。 5生與師玩“你說我猜”的游戲，鞏固生字。 6可以通過做動(dòng)作識(shí)記生字“伸、搬”，理解字義。7學(xué)習(xí)多音字“空”。設(shè)計(jì)意圖： “識(shí)字交流會(huì)”可以掀起課堂的高潮，可以讓學(xué)生們積極地分享他們 的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們不僅可以各抒己見， 加深識(shí)字印象， 而且可以從其他同學(xué)口 中得知更多的識(shí)字方法。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1以開火車的形式熟讀詞組。2全班齊讀

5、詞組。 設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線， 我們可以知道， 如果學(xué)生學(xué)的知識(shí)不在一天 后抓緊復(fù)習(xí)，就會(huì)遺忘。設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生的記憶得到鞏固。二、品讀課文，分析課文1回憶課文中一共出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物。2教學(xué)第13自然段。(1) 自由讀課文第13自然段，思考： 小白兔這個(gè)時(shí)候在干什么呢小白兔割草的時(shí)候覺得天氣有什么不一樣 小白兔知道天為什么陰沉沉的嗎(2) 同桌間進(jìn)行角色對(duì)話演練。(3) 師生分角色進(jìn)行表演對(duì)話。(4) 用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f說小燕子低飛的原因。 3教學(xué)第 4 6 自然段。(1) 指名讀第 46自然段。(2) 師指導(dǎo)朗讀課文。(3) 思考問題： 小白兔相信小燕子的話嗎小白

6、兔此刻心里是怎么想的 這時(shí)小白兔看見小魚在干什么(4) 用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f說為什么小魚要到水面上來透氣。(5) 師生進(jìn)行角色扮演。(6) 師講述要下雨前，水里空氣變悶的原因。(7) 這個(gè)時(shí)候小白兔相信要下雨了嗎你是從哪里看出來的 4齊讀第 7 自然段。(1) 小白兔回家的時(shí)候又遇見了誰(2) 同桌進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。(3) 指名進(jìn)行情景表演。(4) 用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f說為什么螞蟻要搬家。設(shè)計(jì)意圖：多次用“因?yàn)樗浴钡木涫接?xùn)練說話，讓學(xué)生們了解到各種 動(dòng)物的行為發(fā)生變化的原因，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用一種句 式去表達(dá)不同意思。三、總結(jié)全文，拓展思維1 男女同學(xué)分讀第8 9自然段。

7、(1) 想象：小白兔回家后跟兔媽媽的對(duì)話。(2) 學(xué)生自由練說。(3) 指名到講臺(tái)上進(jìn)行角色扮演。2. 多幸運(yùn)的小白兔??！有那么多的好朋友告訴他要下雨的消息，要不然他就會(huì) 被大雨淋濕了。在自然界中，還有哪些動(dòng)物朋友會(huì)告訴我們“要下雨了”這個(gè)消 息呢(1) 生試說。(2) 教師出示圖片拓展。出示諺語。3. 教師總結(jié)：今天的收獲真不少。大自然的語言啊，真是奇妙！不愛學(xué)習(xí)的人 總也看不懂，粗心大意的人總也看不見。大自然中到處都蘊(yùn)藏著知識(shí)和智慧的寶 藏，只要你留心觀察，用心思考，就會(huì)有更加精彩的發(fā)現(xiàn)！設(shè)計(jì)意圖：這不僅僅是總結(jié)，更是啟發(fā)，使學(xué)生意識(shí)到自己不僅可以從書本上學(xué) 到知識(shí)，還可以從生活中學(xué)到很多

8、知識(shí)。四、舞臺(tái)劇表演1. 四人一組進(jìn)行課本劇練習(xí)。2. 學(xué)生到講臺(tái)進(jìn)行課本劇表演。3. 師生點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)設(shè)計(jì)給學(xué)生提供了想象的平臺(tái)，讓學(xué)生展開想象的翅膀，拓展思維，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高了學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在我們的課堂上，“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選 擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”，這些教學(xué)理念正越來越充分地得到體現(xiàn)。 小學(xué)語文教 學(xué)中越來越注重鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、 多方位去思考，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生選擇自己 喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容和適合自己的學(xué)習(xí)方法。 因此，在設(shè)計(jì)本教學(xué)過程時(shí)，我也有意 識(shí)地實(shí)踐這些理念，試著將小學(xué)語文教學(xué)與對(duì)文本的理解、對(duì)學(xué)習(xí)自由的拓寬， 以及對(duì)個(gè)體的尊重相結(jié)合。但冷靜