建構(gòu)區(qū)區(qū)域活動[驕陽教育]

1、 幼兒園區(qū)域活動與指導(dǎo)期末考試學(xué) 院 教育科學(xué)與管理學(xué)院 班 級 14學(xué)前教育A 姓 名 楊 敏 任課教師 孔 垂 斌 學(xué) 號 1443102000074 小班建構(gòu)區(qū)活動方案 班級：梅花鹿班 人數(shù)：6人 執(zhí)教者：楊敏 時期：小班下學(xué)期一、 情況分析從兒童發(fā)展心理學(xué)分析來說，小班的幼兒主要以無意注意、無意想象、再造想象、直覺行動思維為主，開展建構(gòu)區(qū)區(qū)域活動有利于培養(yǎng)中班幼兒的有意注意，和有意想象、提高創(chuàng)造性想象水平，鍛煉邏輯思維能力，促進幼兒的發(fā)展。同時還可以促進小班幼兒對相關(guān)概念的掌握，拓展詞匯，促進幼兒的建構(gòu)技能發(fā)展，激發(fā)他們的建構(gòu)興趣，還可以促進幼兒的同伴交往與合作的發(fā)展。3-6歲兒童學(xué)習(xí)

2、與發(fā)展指南中科學(xué)領(lǐng)域第一子領(lǐng)域科學(xué)探究目標(biāo)3在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象對小班幼兒明確提出“能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性”同時在教育建議中明確提出“給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質(zhì)、材料特性和物體的結(jié)構(gòu)特點?！钡诙宇I(lǐng)域數(shù)學(xué)認知目標(biāo)2中對小班幼兒提出“能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞來表達”，目標(biāo)3感知形狀與空間關(guān)系對小班幼兒明確提出“能感知物體基本的空間位置和方位，理解上下、前后、里外等方位詞”，教育建議中明確提出“鼓勵和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種形狀材料進行建構(gòu)游戲或制作活動。如用長方形的紙盒

3、加兩個圓形瓶蓋制作“汽車”。故本次區(qū)域活動，讓幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗，發(fā)揮想象力，選擇不同材料結(jié)合本次的活動主題“我的新房子”進行搭建、拼板，讓幼兒體驗搭建成功的喜悅。二、 目標(biāo)定位1. 嘗試運用上下、前后、里外等方位詞取材料和搭建；2. 感受物體的粗細和長短并嘗試用詞來表達。三、 區(qū)域選擇：建構(gòu)區(qū)四、 主題：我的新房子五、 情境創(chuàng)設(shè)1. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒積木、雪花片作品照片2. 材料： 各種形狀的大型積木、中型積木若干。 3. 輔助材料： 木板、大小不等的箱子、石頭、插塑玩具、雪花片、自制花、草小人和動物的立體擺件、小木橋六、 過程設(shè)計老師：寶寶們，今天我們的區(qū)域活動主題是“我的新房子”，寶寶們可以根據(jù)自己所想出來的造型進行創(chuàng)造，同時可以挑選自己在搭建時所要用的材料，可以一個人搭，也可以兩個人合作搭。但是要遵守建構(gòu)區(qū)的約定喲！當(dāng)聽到音樂聲時就把還沒使用的材料收放好。七、 分享與評價附錄： 觀察記錄表 表 現(xiàn)觀