人教版九年級(jí)物理下冊(cè)《老而現(xiàn)代的力學(xué)第十四章 壓強(qiáng)和浮力四、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》教案_0

1、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系說課稿 我今天說課的課題是流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，下面我將從教材分析；教法學(xué)法；教學(xué)過程；設(shè)計(jì)理念四個(gè)方面來談如何設(shè)計(jì)這一節(jié)課。一、教材分析 1、本節(jié)課在教材中的地位和作用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系是新人教版八年級(jí)物理第九章壓強(qiáng)的第四節(jié)，是對(duì)大氣壓強(qiáng)液體壓強(qiáng)等力學(xué)知識(shí)的延伸和拓展，是流體力學(xué)的基礎(chǔ)，與日常生活關(guān)系密切，學(xué)生可從中認(rèn)識(shí)生活中常見現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)，學(xué)會(huì)應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向生活的課程理念。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：（一）知識(shí)與技能：、了解流體的壓強(qiáng)和流速的關(guān)系。、了解飛機(jī)的升力是怎

2、樣產(chǎn)生的。、了解生活中跟流體壓強(qiáng)和流速相關(guān)的現(xiàn)象。（二）過程與方法： 、通過觀察，認(rèn)識(shí)流體的壓強(qiáng)跟流速相關(guān)的現(xiàn)象。、通過探究實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)流體壓強(qiáng)差產(chǎn)生的升力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步感受物理學(xué)的魅力所在,從而讓學(xué)生更加熱愛物理，熱愛科學(xué)。、通過本節(jié)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生交流討論和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。 難點(diǎn)：運(yùn)用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，解釋日常生活中的現(xiàn)象。 教具準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備：一只吹風(fēng)機(jī)、兩個(gè)乒乓球、兩張紙，一張紙條、水槽、注射器、硬幣、漏斗、機(jī)翼模型 多媒體準(zhǔn)備：兩船相撞的flash；飛機(jī)飛行的影片，機(jī)翼模型分析flash

3、，以及一定量的課堂練習(xí)準(zhǔn)備。二 教法學(xué)法：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程：采用“情境引入實(shí)驗(yàn)探究應(yīng)用反思課外拓展”四位一體的教學(xué)過程。教學(xué)模式：“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作探究”鑒于物理學(xué)科中“實(shí)驗(yàn)探究”在教學(xué)中的突出地位，將學(xué)生分成812個(gè)合作學(xué)習(xí)小組。 目標(biāo)達(dá)成：知識(shí)用于生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探究樂趣、良好的思維習(xí)慣，和讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于觀察反饋調(diào)控措施：堅(jiān)持過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，通過自評(píng)與互評(píng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。四、【教學(xué)流程】 2 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 情境一、通過新聞報(bào)道觀看龍卷風(fēng)的現(xiàn)場畫面

4、引入新課。情境二、教師演示實(shí)驗(yàn) “用電吹風(fēng)向上吹乒乓球，球?yàn)槭裁词冀K懸在上方不會(huì)被吹開呢？用漏斗向下吹乒乓球，球?yàn)槭裁床粫?huì)掉下來呢？究竟是什么力使得球不被吹開和不會(huì)掉下來？”使學(xué)生積極思考問題，引起思維。設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望好的開始是成功的一半。（二）、實(shí)驗(yàn)探究，感悟新知： 學(xué)生自學(xué)教材，聯(lián)系生活實(shí)際，理解什么是流體。板書課題。1探究氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系： （1）、依以上教學(xué)情境提出問題：流體壓強(qiáng)與流速有什么樣的關(guān)系？（2）、猜想與假設(shè)：猜想1:液體和氣體流動(dòng)越快它的壓強(qiáng)越大。猜想2:液體和氣體流動(dòng)越快,它的壓強(qiáng)越小。猜想3液體和氣體流動(dòng)越快,它的壓強(qiáng)不變。 設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)

5、學(xué)生的科學(xué)猜想能力沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。（3）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 學(xué)生以小組為單位，用準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)器材盡可能多的設(shè)置實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。方案一：把硬幣放在桌子邊緣，沿著與桌面平行的方向用力吹一口氣，看到的現(xiàn)象硬幣會(huì)跳起來。（硬幣跳高比賽）方案二：沿著下垂的紙面從上方吹氣，看到的現(xiàn)象紙條會(huì)向上飄起來。 方案三：用嘴巴對(duì)著兩張豎直放置的紙向下吹氣，看到的現(xiàn)象兩張紙片會(huì)向中間靠攏。方案四：在兩根固定好的平行的玻璃管兩側(cè)放置兩個(gè)乒乓球，然后讓學(xué)生用大吸管向乒乓球中間吹氣，觀察現(xiàn)象。 設(shè)計(jì)理念：學(xué)生通過對(duì)以上四個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析與概括得出結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生的分析論證能力和歸納概括能力。特別是在硬

6、幣跳高以比賽形式進(jìn)行探究活動(dòng)，迅速激發(fā)學(xué)生的參與熱情，當(dāng)學(xué)生真的把硬幣吹起來的時(shí)候，學(xué)生個(gè)個(gè)興奮不已，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到了科學(xué)的力量有多么的神奇!得出結(jié)論：氣體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大多媒體板書。2、探究液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：導(dǎo)語：氣體的壓強(qiáng)差異會(huì)產(chǎn)生這么奇妙的效果，液體的壓強(qiáng)與流速之間是否也有相似性呢 情景導(dǎo)入： 1912年，“奧林匹克”號(hào)與“豪克”號(hào)的意外相撞事故。學(xué)生活動(dòng)： 讓兩只塑料小船漂浮在水面上，用大號(hào)注射器向中間噴水，看兩只小船向中間靠攏。并用動(dòng)畫情景模擬進(jìn)一步展示。 根據(jù)氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系思考兩紙船靠攏的原因 設(shè)計(jì)理念：利用動(dòng)畫的好處是直觀形象，學(xué)生容易理解

7、與接受。進(jìn)行類比性推理訓(xùn)練能力的培養(yǎng) 得出結(jié)論：液體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大多媒體板書。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納結(jié)論：板書：在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強(qiáng)越小；流速越小的位置，壓強(qiáng)越大。 設(shè)計(jì)理念：將教材上的一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究改為多個(gè)實(shí)驗(yàn)探究，目的是激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，并通過歸納概括，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更具有說服力，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，關(guān)心科技，走進(jìn)生活 3、探究飛機(jī)的升力產(chǎn)生的原因： 導(dǎo)入：飛機(jī)起飛的動(dòng)態(tài)畫面幾十噸的飛機(jī)騰空而起并在空中自由飛翔，靠的是什么力量呢？利用直觀情景更容易培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。 學(xué)生活動(dòng)：拿出上節(jié)課布置的小制作作業(yè)學(xué)生先以小組為單位展示自己的模型。然后

8、選幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，再結(jié)合自制機(jī)翼模型的實(shí)驗(yàn)，教師強(qiáng)調(diào)機(jī)翼的形狀，再通過動(dòng)畫演示，學(xué)生討論、交流飛機(jī)向上的升力產(chǎn)生的原因：這樣學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，才會(huì)真正理解教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)難點(diǎn)。 情景模擬與釋疑利用動(dòng)畫的好處是直觀形象，學(xué)生易于接受。 得出結(jié)論：氣流在機(jī)翼上下表面由于流速不同產(chǎn)生了壓力差，形成向上的升力 4、探究生活中的流體現(xiàn)象： 你能用今天所學(xué)解釋學(xué)案上的生活現(xiàn)象嗎預(yù)設(shè)并準(zhǔn)備了幾個(gè)與流體壓強(qiáng)知識(shí)有關(guān)的生活畫面和自然現(xiàn)象。 圖片情境：火車站站臺(tái)上要設(shè)一條安全線且不允許人進(jìn)入。圖片情境：“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”杜甫詩句。圖片情境：下雨打傘遇到大風(fēng)時(shí)，雨傘為什么會(huì)被向上吸起

9、來？圖片情境：草原犬鼠如何將自己的巢穴打造成“空調(diào)系統(tǒng)”?四個(gè)小組抽簽，每組解釋一個(gè)，比比哪個(gè)小組的解答思路清晰，語言簡練，說理透徹！ 設(shè)計(jì)理念：利用學(xué)案上設(shè)計(jì)的四個(gè)生活情景，讓學(xué)生學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生從物理走向生活，讓學(xué)生嘗試用剛獲得的知識(shí)去解決一些實(shí)際問題，既鞏固了新知，又提高了學(xué)生的各種能力。 （三）暢談收獲： 以小組為單位，談?wù)劚竟?jié)課的收獲，自主歸納本節(jié)課所學(xué)：知識(shí)與技能、過程與方法、感悟和體會(huì)、還想知道那些知識(shí)等。 設(shè)計(jì)理念：知識(shí)與技能的提煉，過程與方法的拓展，情感態(tài)度與價(jià)值觀的升華。（四）布置作業(yè) 乒乓球是我國的體育優(yōu)勢項(xiàng)目，是我們的驕傲與自豪弧圈球是乒乓球運(yùn)動(dòng)中最為實(shí)用的一種技巧。請(qǐng)你上網(wǎng)查詢“弧圈球”的原