EDA課設(shè)彩燈控制

1、燕山大學(xué)課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書(shū)題目： 彩燈顯示控制二 學(xué)院（系）： 電氣工程學(xué)院 年級(jí)專(zhuān)業(yè)： 09級(jí)工業(yè)自動(dòng)化 學(xué) 號(hào)： 學(xué)生姓名： 指導(dǎo)教師： 任文舉 周蓮蓮教師職稱(chēng)： 實(shí)驗(yàn)師 高級(jí)實(shí)驗(yàn)師 燕山大學(xué)課程設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)院（系）：電氣工程學(xué)院 基層教學(xué)單位：電子實(shí)驗(yàn)中心 學(xué) 號(hào)學(xué)生姓名專(zhuān)業(yè)（班級(jí)）設(shè)計(jì)題目彩燈顯示控制二設(shè)計(jì)技術(shù)參數(shù)顯示方式如下：L1、L8滅L2、L7滅L4、L5滅L3、L6滅L1、L8滅，然后L1、L2滅L2、L3滅L6、L7滅L7、L8滅，依此循環(huán)先以間隔時(shí)間0.5s循環(huán)一遍，再以間隔時(shí)間1.0s循環(huán)一遍，依此循環(huán)。設(shè)計(jì)要求用紅色信號(hào)燈組L1-L8顯示用時(shí)鐘頻率控制顯示

2、間隔工作量學(xué)會(huì)使用Max+PlusII軟件和實(shí)驗(yàn)箱；獨(dú)立完成電路設(shè)計(jì)，編程下載、連接電路和調(diào)試；參加答辯并書(shū)寫(xiě)任務(wù)書(shū)。工作計(jì)劃1. 了解EDA的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)使用軟件Max+PlusII，下發(fā)任務(wù)書(shū)，開(kāi)始電路設(shè)計(jì)；2. 學(xué)習(xí)使用實(shí)驗(yàn)箱，繼續(xù)電路設(shè)計(jì)；3. 完成電路設(shè)計(jì)；4. 編程下載、連接電路、調(diào)試和驗(yàn)收；5. 答辯并書(shū)寫(xiě)任務(wù)書(shū)。參考資料數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ).閻石主編.高等教育出版社.EDA課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū). 指導(dǎo)教師簽字基層教學(xué)單位主任簽字 年 月 日 目 錄參考文獻(xiàn) 3一 設(shè)計(jì)說(shuō)明41 設(shè)計(jì)思路4 2模塊介紹43真值表 5 二 原理圖5三 波形圖8四 管腳鎖定及硬件連接11五 總結(jié)11評(píng)審意見(jiàn)表

3、12 參考文獻(xiàn)1 閻石.數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ).高等教育出版社.2006年2 劉江海.EDA技術(shù)程序設(shè)計(jì).華中科技大學(xué)出版社.2009年一 設(shè)計(jì)說(shuō)明1 設(shè)計(jì)思路本實(shí)驗(yàn)L1L8亮滅共14種狀態(tài)，每個(gè)狀態(tài)有兩個(gè)燈滅，分別由兩路控制，第一路，依次是L1，L2，L3，L4，L3，L2，L1，L1，L2，L3，L4,L5,L6，L7滅，第二路，依次是L8，L7，L6，L5，L6，L7，L8，L2，L3，L4，L5，L6，L7，L8滅。由74161四位二進(jìn)制同步計(jì)數(shù)器實(shí)現(xiàn)十四進(jìn)制計(jì)數(shù)，通過(guò)兩片74154譯碼器輸出，最終用門(mén)電路實(shí)現(xiàn)對(duì)燈的控制。由T觸發(fā)器及門(mén)電路實(shí)現(xiàn)對(duì)周期的交替控制，這樣就完成了基本功能。擴(kuò)展功能

4、：通過(guò)74154譯碼器，門(mén)電路，74147編碼器實(shí)現(xiàn)在數(shù)碼管上顯示兩個(gè)同時(shí)滅的燈的號(hào)數(shù)。2 模塊介紹 本實(shí)驗(yàn)共有四個(gè)模塊組成： 周期控制模塊 Clk0,clk1分別為兩個(gè)不同頻率的脈沖，1hz和2hz,T觸發(fā)器接高電平處于翻轉(zhuǎn)狀態(tài)，當(dāng)輸出Q為低電平時(shí)，clk1選通，電路以0.5s為周期工作，當(dāng)為高電平時(shí)，clk0選通，電路以1s為周期工作。 計(jì)數(shù)控制模塊 由周期控制模塊的clk信號(hào)接至計(jì)數(shù)器的脈沖觸發(fā)端，使74161計(jì)數(shù)器從0開(kāi)始計(jì)數(shù)，當(dāng)計(jì)到14時(shí)通過(guò)異步清零端把計(jì)數(shù)器清零，重新計(jì)數(shù)。 譯碼、實(shí)現(xiàn)燈控模塊 通過(guò)兩片74154實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)數(shù)器的譯碼，分別把L1L8，各滅燈時(shí)刻相與，即實(shí)現(xiàn)14種狀態(tài)下

5、對(duì)八個(gè)燈的控制。 功能擴(kuò)展模塊 通過(guò)74154實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)數(shù)的譯碼，分別把兩路中L1-L8在各計(jì)數(shù)情況下滅燈時(shí)的情況相與，分別接到74147編碼器上，對(duì)兩路中各計(jì)數(shù)狀態(tài)下所滅的燈號(hào)進(jìn)行編碼，輸出端k1到k4與“DS1B”的四個(gè)輸入端鎖定，k5到k8與“SD2B”的四個(gè)輸入端鎖定，s0,s1為位選端。3 真值表 實(shí)現(xiàn)對(duì)L1L8控制的真值表74154(1)L1L2L3L4L5L6L7L874154(2)L1L2L3L4L5L6L7L80011111110111111101101111111111111012110111112111110113111011113111101114110111114111

6、1101151011111151111110160111111161111111070111111171011111181011111181101111191101111191110111110111011111011110111111111011111111110111211111011121111110113111111011311111110 實(shí)現(xiàn)對(duì)兩個(gè)數(shù)碼管控制的真值表 74147（1）74147（2）74154(3)L1L2L3L4L5L6L7L8L1L2L3L4L5L6L7L800111111111111110110111111111111012110111111111101131

7、110111111110111411011111111110115101111111111110160111111111111110701111111101111118101111111101111191101111111101111101110111111110111111111011111111011121111101111111101131111110111111110 二 原理圖三 波形仿真圖四 管腳鎖定及硬件連接1、管腳鎖定 clk0,clk1外鎖MB IO127，MB IO125即與PIN197,PIN195鎖定。 L1L8內(nèi)鎖紅色信號(hào)燈組LED IO1LED IO8，即分別依次與

8、PIN12,PIN13，PIN14，PIN15，PIN17，PIN18，PIN19，PIN24鎖定。 K1K8內(nèi)鎖DS1B,DS2B數(shù)碼管1D01D7，即分別與PIN127，PIN128，PIN131，PIN132，PIN133，PIN134，PIN135，PIN136鎖定。 S0，S1內(nèi)鎖DS1B,DS2B數(shù)碼管位選端IO DS1，IO DS2，即與PIN94，PIN95鎖定。2、硬件連接 Clk0,clk1鎖定的PIN197，PIN195分別于實(shí)驗(yàn)箱上的1HZ的21號(hào)引腳,2HZ的20號(hào)引腳用導(dǎo)線連接。五 總結(jié)一周的EDA課程設(shè)計(jì)就要結(jié)束了，在短短的一周中收獲頗多。我了解了EDA的內(nèi)涵，系

9、統(tǒng)構(gòu)成，不同發(fā)展階段。并初步學(xué)習(xí)了MAX+plus軟件，它是一個(gè)功能強(qiáng)大的軟件，我只學(xué)習(xí)了原理圖設(shè)計(jì)輸入，波形輸入。學(xué)習(xí)了EDAPRO/240H實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的不同模塊，各模塊的功能，并用到了其中的部分模塊。EDA課設(shè)是我們這學(xué)期所學(xué)的數(shù)字電子技術(shù)的一次實(shí)踐。認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性，原來(lái)理論所想的東西由于某種影響有的是不能實(shí)現(xiàn)的，而且在實(shí)踐實(shí)現(xiàn)時(shí)要盡可能找到簡(jiǎn)單的方法。在我所做的題目中，原來(lái)想到用數(shù)據(jù)選擇器實(shí)現(xiàn)頻率控制模塊，是不經(jīng)濟(jì)的，只需用門(mén)電路實(shí)現(xiàn)。在自己設(shè)計(jì)的擴(kuò)展功能中，沒(méi)有用與門(mén)，而出現(xiàn)兩線同時(shí)輸入的錯(cuò)誤情況，通過(guò)進(jìn)一步分析，找到的解決方法，最終實(shí)現(xiàn)了想實(shí)現(xiàn)的功能?？傊谥暗膶W(xué)習(xí)中實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，自己的思維創(chuàng)新和動(dòng)手能力有待提高。 燕山大學(xué)課程設(shè)計(jì)評(píng)審意見(jiàn)表指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：該生學(xué)習(xí)態(tài)度 （認(rèn)真 較認(rèn)真 不認(rèn)真） 該生遲到、早退現(xiàn)象 （有 無(wú)）該生依賴(lài)他人進(jìn)行設(shè)計(jì)情況 （有 無(wú)）平時(shí)成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 2011年 12月