人教版六年級數(shù)學下冊《數(shù)學廣角節(jié)約用水》教學設計_14_第1頁
人教版六年級數(shù)學下冊《數(shù)學廣角節(jié)約用水》教學設計_14_第2頁
人教版六年級數(shù)學下冊《數(shù)學廣角節(jié)約用水》教學設計_14_第3頁
人教版六年級數(shù)學下冊《數(shù)學廣角節(jié)約用水》教學設計_14_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、課題:節(jié)約用水教學設計教學內(nèi)容:教科書第105106頁的內(nèi)容教學目標: 1.通過觀察、收集、整理數(shù)據(jù),使學生經(jīng)歷綜合運用知識的過程,感受數(shù)學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 2.使學生利用測量、計算等策略,通過一個小小的“滴水的水龍頭”,用數(shù)據(jù)反映出。節(jié)約用水的重要性,培養(yǎng)學生“用數(shù)據(jù)說話”的意識和能力。發(fā)展的生活方式 教學準備 1.收集所在地區(qū)的水資源狀況。 2.調(diào)查周圍是否有浪費水的現(xiàn)象。如果有浪費水的現(xiàn)象,測量1分鐘漏水的水量,體積,并與同學分享 3.調(diào)查當?shù)氐乃M是如何收取的。 4.利用身邊的資源,查找有關節(jié)約水的資料 教具準備:介紹當?shù)厮Y源、浪費水及節(jié)約用水的音像資料或文字資料。 教學過程: (

2、一)匯報資料,渲染氣氛 同學分別匯報當?shù)氐乃Y源狀況,教師播放課件或圖文并茂地介紹相關資料,渲染同動學生觀察、思考、行動的積極情緒。 (二)展示討論,確定關鍵信息 匯報:周圍是否有浪費水的現(xiàn)象?(如:水龍頭漏水、管道漏水、水龍頭開得過大,重復利用水等)如果一個水龍頭漏水,1分鐘漏水的體積是多少? 根據(jù)學生的匯報,教師對關鍵信息進行板書并揭示:每個水龍頭漏水的速度不一樣,引導學生看教科書第105頁,討論思考:每個水龍頭浪費水的速度不一樣,用什么數(shù)表示漏水的一般水平比較合適呢? (三)解決問題,增強節(jié)約用水的意識 根據(jù)課前布置的任務,以小組為單位,找?guī)讉€不同的漏水的水龍頭,測量它們在一定內(nèi)的漏水量

3、,并完成類似于第106頁第1題中那樣的統(tǒng)計圖。 1.解決教科書提出的問題。 分小組討論計算,全班匯報并分層解決以下問題(1)平均每個水龍頭一天漏水多少升?一年呢 2)學校有幾個水龍頭?如果按這個比率計算,全國大約有30萬所學校用自來水,這多學校全年大約要浪費多少噸水(3)根據(jù)課前調(diào)查到的當?shù)氐乃M,算一算這些水一共要多支付多少水費小組合作,全班匯報結果,使學生通過數(shù)據(jù),明確節(jié)約用水的重要性2.解決擴展性問題 還可以讓學生舉例說說還有哪些浪費水的行為,如測量一下刷牙不關水龍頭時會放掉多少水,估計一下如果全國人民都這樣浪費水的話,一天會浪費多少水,等等 (四)調(diào)動全體,討論節(jié)約用水方法 讓學生根據(jù)收集的資料說一說:應該如何節(jié)約用水同學個別匯報,相互啟發(fā),教師展示課前收集的方法,和同學們分享,并強調(diào)在生活中要善于運用這

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論