教師關(guān)愛學(xué)生事例收集63

1、教師關(guān)愛學(xué)生事例收集楊老師：組織全班學(xué)生為生病的班級(jí)何同學(xué)帶去愛心關(guān)懷。（一次送小禮物；另一次送去 千紙鶴和書籍，上面都有鼓勵(lì)的話語。）薄老師：作為班主任，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教育的靈魂，核心所在。從學(xué)生的角度去 思考問題，聆聽孩子的心聲才能使教育更有效，更有針對(duì)性，真正達(dá)到教育的效 果。在工作中亦母亦師的身份和形象打動(dòng)每一位學(xué)生，從學(xué)生的冷暖到他們心理的 起伏都是平時(shí)注重的工作，經(jīng)常與孩子們談心，聆聽式地交流，想他們所想，與他 們共成長，共呼吸。走進(jìn)孩子的心靈是走向成功教育的一把鑰匙。嚴(yán)老師:每一位學(xué)生的生日都記在心里，等到學(xué)生生日的那天送上生日卡和小 禮物給學(xué)生，讓他們的心中充滿了陽光和溫

2、暖。陳老師:堅(jiān)持每天早晨規(guī)范學(xué)生晨讀和作業(yè)完成。王磊老師:帶病上課，經(jīng)常找學(xué)生談心。楊老師：任教六年級(jí)笫一學(xué)期期間，感冒咳嗽，在衛(wèi)生室測(cè)量高燒38. 6度，還正常教 學(xué)，一切如常。毛老師:和學(xué)生課間談心，輔導(dǎo)作業(yè)。朱老師：平時(shí)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范嚴(yán)格要求、利用家校聯(lián)系冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)等手段和學(xué)生進(jìn)行交 流和溝通，關(guān)注學(xué)生心理成長，對(duì)學(xué)生的心理焦慮耐心開導(dǎo)且在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，以理 解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點(diǎn)，注意方法，顧及孩子的自尊心和承受能力。單老師:經(jīng)常利用課余時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)功課。沈老師：1、同學(xué)相處總避免不了磕磕碰碰，上學(xué)期我們班發(fā)生了兩起意外傷害事故,為班主任，我都笫一時(shí)間自己掏錢購買了牛奶、餅干等

3、營養(yǎng)品上門進(jìn)行慰問， 讓家長和學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，在學(xué)生看病期間兒乎每天都與家長電話聯(lián) 系，及時(shí)了解學(xué)生的病情發(fā)展，同時(shí)每天安排學(xué)生幫助帶作業(yè)，不讓學(xué)生多 拉下功課。正是由于班主任的及時(shí)關(guān)心，為事情的后續(xù)處理提供了良好的契 機(jī)，雙方家長都能心平氣和地解決問題。2、近期山于天氣原因以及初三學(xué)業(yè)的繁重，班中許多學(xué)生都發(fā)熱感冒了，從 而也拉下了許多功課，影響了初三緊張有序的復(fù)習(xí)，家長和學(xué)生都很焦急。作 為初三(2)班的各位任課教師，本著從學(xué)生角度出發(fā)，一方面每天及時(shí)與班 主任溝通，了解出勤率，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整上課進(jìn)度，不讓缺勤者拉下更 多功課；另一方面對(duì)及時(shí)歸隊(duì)者都能利用課余時(shí)間幫助輔導(dǎo)，體現(xiàn)了

4、教師盡 責(zé)、關(guān)愛的無私精神。朱老師：作為任課老師，對(duì)于班級(jí)里部分的學(xué)困生，我經(jīng)常利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行個(gè) 別輔導(dǎo)，對(duì)于他們學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，我總是能夠細(xì)心講解，并引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò) 誤、改正錯(cuò)誤，不斷地鼓勵(lì)他們，逐步培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情朱老師：七(3)班班中路同學(xué)因心理問題和同學(xué)老師交流障礙，多次在教室中與同學(xué)發(fā) 生沖突。作為班主任與其家長保持聯(lián)系，了解他的心理動(dòng)態(tài)，積極做好疏導(dǎo)工作， 使該生能融入班級(jí)活動(dòng)中陳老師:我班有個(gè)小李同學(xué)。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無精打采，要么做小動(dòng)作，要么 影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課“生龍活虎”，追逐打鬧;作業(yè)經(jīng)常少 做、漏做，書寫相當(dāng)潦草。每天不是科任老

5、師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談 話，希望他上課能遵守紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父 母喜歡、老師喜歡的好孩子。他口頭上答應(yīng)了，可沒兒天他乂一如既往，毫無長 進(jìn)，真是“虛心接受，屢教不改”。為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。于是我再次找他談 話，談話中，我了解到他十分喜歡科學(xué)這門學(xué)科，成績比較優(yōu)秀，喜歡自己動(dòng)手制 作小模型。我以此為契機(jī)，鼓勵(lì)他：只要上課認(rèn)真聽講，有了學(xué)習(xí)興趣，那么其它 學(xué)科也能和科學(xué)一樣取得好成績。同時(shí)我還問他：“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng) 你，你知道嗎，”他說：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整 ”,，”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了

6、自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不 夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好,想改正錯(cuò)誤嗎，想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎 樣做才好呢，”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)”,，”“那你可 要說到做到”“好”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的 進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心 他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的LI的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任 心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)坐他旁邊。在同學(xué)們的幫助下， 他自己的努力下，他各方面都取得了不小

7、進(jìn)步。黃老師：用愛心讓學(xué)生自信而快樂的成長。在平時(shí)的教學(xué)教育中始終用愛心關(guān)愛學(xué)生給 予幫助和鼓勵(lì)，讓每一位學(xué)生都感受到老師在注視著他們的成長，給予他們學(xué)習(xí)的 動(dòng)力，比較成功的是七(5)班的唐同學(xué)和黃同學(xué)兩位同學(xué)，原來的學(xué)習(xí)成績處于班 級(jí)的倒數(shù)，通過長期的鼓勵(lì)和幫助，這兩位同學(xué)的數(shù)學(xué)成績處于班級(jí)的領(lǐng)先位置， 學(xué)生回家和家長交流時(shí)說我最喜歡聽黃老師的話，只要黃老師說的我都會(huì)認(rèn)真去完 成，家長也兒次打電話表示感謝，說孩子從來沒有那么聽話過，現(xiàn)在好像變了一個(gè) 人似的，無論在學(xué)習(xí)上還是在行為上都特別乖巧，感謝老師那么重視我們的孩子。 通過這些事例讓我覺得，愛心是心與心的交流，它的力量是無窮的。七(5)班

8、的魏同學(xué)，他媽媽去年12月份時(shí)生了笫二胎。家里沒有大人能照顧魏 宇強(qiáng)了，他每天放學(xué)后自己乘車去延長路的醫(yī)院，吃完晚飯后，等爸爸安頓好母 親、小弟弟之后才能把他送回位于月羅路的家，所以他的回家作業(yè)很差很差。得知這一情況后，我把孩子帶回自己家，無償照顧這孩子三天，直至他媽媽出 院回家。龔老師：學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不一定是指責(zé)、批評(píng)才是唯一的解決方法，有時(shí)無聲的批評(píng)教 育，往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。記得在一次數(shù)學(xué)課上，全班在做數(shù)學(xué)練習(xí).我發(fā)現(xiàn) 七(4)班的孫同學(xué)神態(tài)有點(diǎn)不太對(duì)頭，我沒做聲，和平時(shí)一樣慢慢地從她的后面走 到了她的旁邊，發(fā)現(xiàn)她在做語文作業(yè)。為了不傷她的自尊心，我當(dāng)時(shí)并沒有戳穿 她。當(dāng)她看到我注意她時(shí)，臉一下子紅了起來并迅速地下了頭，