音響塑成的民族意識(shí)

1、音響塑成的民族意識(shí)捷克交響詩我的祖國昆明八中 音樂組 唐佳（2010年11 月參加昆明市高中新課改課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)教案及反思）年級(jí)： 高一課型： 音樂欣賞課課時(shí)： 一課時(shí) （40 分鐘 ）教學(xué)內(nèi)容： 交響詩我的祖國之捷克的原野和森林教學(xué)目標(biāo)：1、了解交響詩這一音樂體裁，并初步認(rèn)識(shí)音樂家斯美塔那。2、通過對(duì)比捷克的原野和森林欣賞及演唱，能夠從音響要 素方面總結(jié)出每段主題音樂的特點(diǎn)。 感受與體驗(yàn)這首作品的音樂風(fēng)格 和所蘊(yùn)含的情感內(nèi)涵，感受作曲家在音樂中所表達(dá)的民族情懷。3、分析捷克的原野和森林作品的音樂特點(diǎn)，拓展學(xué)生知識(shí) 面，演唱第二樂章改編的歌曲沃爾塔瓦河，在演唱中感受捷克民 族的風(fēng)格。4、在

2、討論和教師提示下總結(jié)出民族樂派的基本特征， 了解民族 樂派的音樂特點(diǎn)；了解“民族意識(shí)”對(duì)音樂創(chuàng)作的影響教學(xué)難點(diǎn)： 從“音響”中體會(huì)“音響塑成的民族意識(shí)”的內(nèi)涵教學(xué)重點(diǎn)： 從“音響”方面分析捷克的原野和森林的音樂特點(diǎn)， 總結(jié)民族樂派的風(fēng)格特點(diǎn)。教材分析：本課以音樂本體為出發(fā)點(diǎn)，將圍繞“音響”和“民族意識(shí)”兩個(gè)關(guān) 鍵詞進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴、人手一份樂譜教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、提出“只有民族的，才是世界的?！边@句話，讓學(xué)生議論對(duì)這句 話的理解。（學(xué)生可以從文學(xué)、歷史、音樂、常識(shí)各方面進(jìn)行討論，由此讓學(xué)生 對(duì)“民族意識(shí)”有初步了解）2、引出課題 音響塑成的民族意識(shí)捷克交響詩我的祖國

3、， （教師不急于介紹“音響塑成的民族意識(shí)”這句話的意義，留作懸念， 在下課前由學(xué)生結(jié)合整堂課的學(xué)習(xí)自己總結(jié)）二、走進(jìn)捷克交響詩我的祖國之捷克的原野和森林1、介紹捷克音樂家斯美塔那及其創(chuàng)作音樂作品的背景 （通過作曲家及其作品的時(shí)代背景介紹，可以進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“民族意識(shí)” 在音樂家創(chuàng)作中的巨大影響）2、介紹什么是交響詩？簡單介紹作品我的祖國3 、通過朗誦斯美塔那對(duì)于該作品刻畫的詩句。 使學(xué)生對(duì)要欣賞的音 樂作品有初步了解。4 、引領(lǐng)學(xué)生通過感受音響的特點(diǎn)及場(chǎng)面的描述對(duì)音樂作品進(jìn)行逐段分析和欣賞 教師范唱引子部分旋律，學(xué)生跟唱，隨后觀看演奏片段。 引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)引子部分的音樂感受聆聽引子演奏片段： 思考

4、：用什么樂器奏的 ?描繪出捷克怎樣的風(fēng)景 ? 小結(jié)：描繪捷克廣袤無垠的原野，大氣。 教師范唱主題一部分旋律，學(xué)生跟唱，隨后觀看演奏片段。 引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)主題一的音樂感受聆聽主題一演奏片段： 思考：用什么樂器奏的 ?描繪出捷克怎樣的風(fēng)景 ? 小結(jié)： 加弱音器小提琴表現(xiàn)了樹葉的簌簌聲響和溪水的潺潺。 教師范唱主題二旋律，學(xué)生跟唱，隨后觀看演奏片段。引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)主題二的音樂感受 聆聽主題二演奏片段： 思考：用什么樂器奏的 ?描繪出捷克怎樣的風(fēng)景 ? 小結(jié)：法國哈獨(dú)奏是廣闊森林的動(dòng)機(jī)，描繪了生機(jī)勃勃的密林。 教師范唱主題三，與引子部分作比較。學(xué)生跟唱，簡單介紹“波爾 卡”。引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)主題三的音樂

5、感受 聆聽主題三演奏片段： 思考：用什么樂器奏的 ?描繪出捷克怎樣的風(fēng)景 ?小結(jié)：描繪捷克民間舞蹈波爾卡，歡樂、熱烈的舞蹈場(chǎng)面，反映了捷 克人民樂觀、積極、自信的精神。全部樂器的演奏， 烘托熱烈的場(chǎng)景。3、聆聽全曲（讓學(xué)生閉上眼睛用心去體會(huì)音樂中傳達(dá)的意境和美好）4、學(xué)生根據(jù)對(duì)這個(gè)作品的聆聽感受和體驗(yàn)，構(gòu)思一段美好的文字。 或者由教師帶領(lǐng)學(xué)生有畫面感的朗誦一遍斯美塔那的詩句。（通過此環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生再次體會(huì)音樂語言在描述景色中美的作用， 和 對(duì)作品的再次回顧和思考）四、找尋捷克我的祖國的音樂創(chuàng)作特點(diǎn)1、我的祖國的題材內(nèi)容： 是描寫祖國的瑰麗山河、人民的生活風(fēng)俗和倫理道德、民間的美麗傳說等， 充滿

6、了作者對(duì)祖國和人民的無限熱愛， 具有深厚民族感情 和強(qiáng)烈民族意識(shí)的作品2、我的祖國的藝術(shù)風(fēng)格： 運(yùn)用民族民間音樂素材與西歐傳統(tǒng)音樂的表現(xiàn)手段和藝術(shù)技巧相 結(jié)合，因而使作品具有鮮明的民族風(fēng)格。五、引出民族樂派的創(chuàng)作特點(diǎn)六、感受與歌唱學(xué)唱第二樂章改編的歌曲沃爾塔瓦河 （通過演唱感受民族樂派的魅力。）七、總結(jié) 升華主題讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“音響塑成的民族意識(shí)”這句話的理解，教師總結(jié)。教學(xué)反思： 優(yōu)點(diǎn)：一、 本節(jié)課按照事先預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)完成，特別，經(jīng)過一堂 課的鋪墊，學(xué)生能在最后自己總結(jié)出“音響與民族意識(shí) 的關(guān)系”，達(dá)到我的教學(xué)預(yù)計(jì)。二、 由于自己準(zhǔn)確和有情感的范唱，學(xué)生能跟隨教師有感情 地視唱幾個(gè)主題音樂旋律及歌曲沃爾塔瓦河，效果 比較好。三、設(shè)計(jì)閉眼聆聽音樂的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)音樂的形象有了不 同的想象認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生音樂審美力、特別是對(duì)交響樂 鑒賞的培養(yǎng)。整節(jié)課學(xué)生都能在教師的引導(dǎo)下欣賞、聆 聽、分析音樂。不足：四、由于是借班上課，對(duì)學(xué)生的預(yù)期備課不足，面對(duì)學(xué)生不 能做出反應(yīng)的問題的時(shí)候，沒有更好的啟發(fā)性的問題的 提出。五、“音響”在作品中的體現(xiàn)在向?qū)W生傳遞時(shí)還只是停留音 樂情緒、樂器的使用的范圍進(jìn)行。學(xué)生在反饋時(shí)，