師德師風心得體會

1、【精】師德師風心得體會我們有一些啟發(fā)后，心得體會是很好的記錄方式，這么做可以讓 我們不斷思考不斷進步。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是 XX收集整理的師德師風心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大 家有所幫助。師德師風心得體會1 國家需要精神支柱，同樣學校也要有精神支 柱，作為教師，必須深刻認識到教書育人的神圣使命，必須具備良好的 敬業(yè)精神，奉獻精神，全身心地投入教育.鑒于此,我校特開展了 “師德 師風”建設(shè)活動,通過這次全?；顒雍透鹘萄薪M的分組活動，感觸頗深。教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用 是不言而喻的。很多人常會這樣想：“教師不外乎就是向?qū)W生傳授知 識，解答

2、疑問.”其實這只是指出了教師“教書育人”的職責中教書的 一而,而忽略了老師在其他方而對學生的影響，學生在學校里學習，既 受同學的影響也受教師的影響，并且主要是受老師的影響。學生愿意 接近的老師，比學生不愿意接近的老師，對學生的影響更大。作為教師, 你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人。你就要注意培養(yǎng)學生的道德, 而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學 生產(chǎn)生更大的影響.因此，我們自己就首先要成為有道德的人.成為一 位師德高尚的人，這是最重要的也是最關(guān)鍵的一個方面.在對待學生方面，應(yīng)樹立平等的對待觀，以及正確對待學生的意 見,每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把它發(fā)掘

3、出來，每 一位學生都是祖國的花朵，我們提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不 厚此薄彼,想到手心手背都是肉，好生差生都是學生，努力做到一碗水 端平,讓所有的學生同乘一輛車;教師應(yīng)服務(wù)于全而，對每一個學生的 思想晶質(zhì)，學習成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到,促使其 全而發(fā)展。同時，老師應(yīng)主要研究學生的心理，研究人的個性。因為 每個學生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學生去因材施教，去 處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不 管是在思想工作還是教與學的工作中，只要多了解學生的要求，我們 的辦法才會更多，處理問題會更慎重。師生間只要形成了一種和諧的 關(guān)系，教學工作，思想工作就

4、會比較順利.師德師風心得體會2 通過學習做研究型教師、中小學生心 理健康教育，我對師德師風有了進一步的了解。我認為的教師的 道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則木身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步 內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人、 塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教 師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師 人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格, 因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐” 等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的

5、品格的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、 父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、 情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。 在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容 易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質(zhì) 上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛， 在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育 學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而 “信其道”，也正是在這個過程中，教育

6、實現(xiàn)了其根本的功能。因此， 師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提。天天與學生接觸我深深 地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非 常大的，只要多關(guān)心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成 很有出息的人材。問題是我對他們關(guān)心太少了，而在學生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關(guān)注。教師與 學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相了解、互相配合， 更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使 他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師 育人的場所。教學過程木身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學生的過程中,

7、 如果發(fā)現(xiàn)學生有不良習慣或行為，應(yīng)該及時加以制止并正確引導，指 出其錯誤之處和危害；如果學生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加 以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看,坦誠對待學生，真心而對學生， 是教師受學生歡迎的重要法寶之一。通過學習結(jié)合自己教學經(jīng)歷的體 會，針對當前教學的現(xiàn)狀我認為師德師風教育是極有必要的。教師師德的自覺性，是行風的建設(shè)的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一 起成為一個良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。師德師風心得體會3 在x年x月x日下午，我園組織全體老師開 展了一次師德師風培訓，我積極參與活動，讓我受益頗深?，F(xiàn)就學習 培訓情況談幾點個人體會。一、作為一名幼兒教師，優(yōu)良的師德、高尚的

8、師風是搞好教育的 靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴 都是幼兒私下議論的話題。第一文庫網(wǎng)為人師表不能說一套做一套, 應(yīng)嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。二、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)岀來。我要每天都帶著一 份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中，帶著微笑迎接 孩子，真誠的對待每一位孩子。三、教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素。教師應(yīng)當以 得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會 形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩 子的自信心。師德師風心得體會4 聽了 xx教師王xx的報告，我內(nèi)心不再xx 靜。在她

9、身上我看到了一種精神，感受到了一種信仰。誠如她所言: 是不是一個好老師，不要看屏幕上的一大堆榮譽和頭銜，而是要看學 生口中的你。其實對王老師，我早在上世紀九十年代就有所耳聞，她第一次謀 而是在一次XX縣模范教師的表彰會上。當時她作為教師代表上臺領(lǐng) 獎時，與我一道參會的一名老教師看到她拄著拐杖一臺階一臺階上臺 時，淚水不可抑制地奔涌。我那時剛參加工作，無法理解一個當母親 的悲憫情懷。而今聽著她的故事，腦海里像放電影似的：她拄著拐杖 在講臺上為了流利的板書艱難地挪動；她為了找不聽話的學生，炎炎 烈H下，艱難地與他們穿梭在村落間眼里好幾次不由自主地盈滿 淚水，也才理解了當年老教師的眼淚。的確，她用拐

10、杖撐起的不光是 自己的殘肢，還有作為一個公民一個教師不屈的靈魂；她用自己的意 志和堅強向?qū)W生向同事向世人宣告著：做一個木真務(wù)實的人，做一名 行走在教育路上的引領(lǐng)者。從她的娓娓而談中，不難發(fā)現(xiàn)，她是一個真實的、純粹的教師。 她本著一顆博愛的心，為了學生的成長，永不言棄。作為一個語文教 師，她傳道授業(yè)，不辭勞苦，勇于創(chuàng)新；作為一名教育者，她母性十 足，溫柔體貼，悉心照料。我可以想象到，當那名性格孤僻的女孩為 了家庭因素而臨困難而郁郁寡歡時，王老師一句暖心的問候和設(shè)身處 地地幫她解決了字帖和字典，她的內(nèi)心一定不全是霧霾和黑暗；當那 個因一時糊涂將別人的禮物占為己有的女孩在內(nèi)心忐忑糾結(jié)時，王老 師靠自

11、己的教育智慧巧妙地設(shè)局，周密地讓贓物公之于眾卻并沒有暴 露她時，她一定在內(nèi)心是感激涕零并決心悔過自新的；當那個己經(jīng)被 父母被同學貼了撒謊標簽的男孩再一次徹夜未歸，家長向王老師求救, 她對男孩選擇了相信時，男孩一定會心生溫暖，這個世界，還是有人 相信自己的；當那幾個調(diào)皮孩子結(jié)幫逃學，王老師冒著炎炎烈日，不 顧自身的不便，找他們，喊他們，握他們。最終背后傳來了孩子們的 回應(yīng)時，我想讓孩子們妥協(xié)和放棄繼續(xù)逃跑的，不是疲憊一定是心靈 的悔悟王老師說：“為了你的成長，我絕不放棄?！蓖趵蠋熣f：“我們做 教師的，有時堅持堅持，就是對孩子的挽救?！蓖趵蠋熣f：“我寧愿把 語文課上成周會課，也絕不把周會課上成語文

12、課?！蔽曳浅Ｙ澩?，即 使課上不完，但人生成長中的思想觀、人生觀和價值觀不能忽缺。因 為語文知識落了還能補救，而成長卻是一場單程的行進，落下了就永 遠落下了。所以有學生給她留言說，王老師，我雖然學習成績不好, 但在你身上，我感受到了一種精神，在這種精神中，我擁有了自己的 人生信仰。我想，在這個真理容易崩塌、信念容易動搖的時代，社會上突破 道德底線的事件屢有發(fā)生，人們對“誰謀殺了讀書改變命運”的叩問， 廣泛流行“科研窮三代，讀博毀一生”的令人沮喪的說法都值得 我們每一個教育者深思。是的，也許我們一個人的力量是微弱的，但 我們可以做好自己，就像一句話說的那樣：真正的偉大，不是做多么 驚天動地的大事，

13、而是將屬于自己的每一件小事做好。師德師風心得體會5“有一首歌最為動人，那就是師德師風;有一種人生最為美麗，那就是教師;有一種風景最為雋永，那就是師魂。 不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片 廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播這希望”初為人師 的我曾把它深深地卬在心底，二十幾年來一直都在參悟著它蘊含的真 諦，踐行著它永恒的理念。教師道德是一種職業(yè)道德，簡稱“師德師風”，其核心是熱愛學生， 它是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與 之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。在教育中，一切師德師風要求都基于教師的人格，因為師德師風 的魅力主要從人格特征中顯示出

14、來，歷代的教育家提出的“為人師表”、 “以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德 師風的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中， 教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都 把師德師風高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、 乃至行為舉止、音容笑貌等盡管社會環(huán)境、家庭等因素對學生的個性形成和品德發(fā)展具有一 定的影響，但教師的作用最大。教師的影響主要通過兩方面進行。一 方面是教師通過一定的教育內(nèi)容、教育方法對學生的影響。另一方面 是通過教師木人的人格特征、言行舉止等對學生的影響，要具有真正 意義上的師德師風，我想除了需要認真學習師

15、德師風規(guī)范、準則外， 更需要將師德師風規(guī)范內(nèi)化為師德師風行為，只有如此，才能真正感 悟到這個職業(yè)動人的生命力和特殊的幸福感。對于我在師德師風踐行 中的經(jīng)歷和感悟，概括起來說，主要體現(xiàn)在兩個方而:(1) 精心培育學生光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我己度過了二十多個春秋，回首 這許許多多個HFI夜夜，酸甜苦辣各顯其間，在不斷的磨練中我熟悉 了教師這個行業(yè)。一切為了學生，教育實踐使我懂得了“累”的內(nèi)涵， 懂得了 “愛的真諦”，懂得了該怎樣去教我的學生。我成了學生生活 的朋友、學習的導師，把更多的精力傾注在學生們的身上。我用真誠 換取學生們的信任，用愛心呵護他們的成長。用知識滋潤他們的心 田，學生們不斷

16、成長，我看到差生的不斷轉(zhuǎn)化，優(yōu)生的不斷進步，一 個個走向重點.名牌大學，是我最大的人生快樂。一次乘公共汽車，車 上很擁擠沒有座位了，忽然聽到一個親切的聲音說到“王老師坐我這 里”，她自我介紹是我曾經(jīng)的學生，而我已不記得她的名字了，她竟 然還能記得我，那份感動讓我深深地感悟到當教師的光榮和自豪。(2) 不斷完善自己而對日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守成規(guī)，固步自封。 現(xiàn)代社會、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出了挑戰(zhàn)，要求教師具有多 方面、綜合性的能力。因此，我樹立起“終身學習”、“不斷探索”的 思想，在教育實踐中，潛心學習理論，專研業(yè)務(wù)，掌握現(xiàn)代科學知識 和技能，發(fā)揚探索和創(chuàng)新精神，為教育事業(yè)不

17、斷攀登。作為一個普教 工作者，我樹立正確的世界觀和人生觀，不斷提高自身的文化素質(zhì)和 政治修養(yǎng)，處處為人師表，讓學生得到良好的教育和熏陶。來到遂寧中學己經(jīng)二十多年了，在學校領(lǐng)導和老師們的關(guān)懷和幫助下，我和全 校老師團結(jié)協(xié)作，我在工作中始終保持良好的心態(tài)，穩(wěn)定樂觀的情緒, 盡心竭力地認真工作，不斷完善自己。虛心向有經(jīng)驗的老師學習，通 過吸取別人的經(jīng)驗來完善自己的教育教學風格。在教與學的過程中, 我與學生一起成長，共同進步，以親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言， 嚴謹求實的精神無私的奉獻著，并無限的快樂著師德師風心得體會6 師德師風的學習，使我從中加深了對教師這 一職業(yè)的理解。教師既是知識種子的傳播者，

18、又是文明之樹的培育者, 既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發(fā)展與進步的開拓者，是年輕 一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對學生 影響的最現(xiàn)實的因素。我決定從以下幾方而改進我的教育教學行為。1. 了解學生的心靈教師對于學生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言 一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發(fā)育。 然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對學生心 靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可 避免了。在學生遭受的傷害中，體罰是表而的，而心罰所受到的傷害 則是長期的，甚至是終身的。事實上，許多教師行為偏差，也正是由于不了

19、解學生的心理特點 而造成的。以人為本，以人的身心素質(zhì)為木，這不僅是教育的出發(fā)點， 而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否 則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童 的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一 顆善于學習的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確 與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心 實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡 特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學生心靈的成長，要使教師真 正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學生的 心理特點與年齡特征，并

20、以此作為教育的起點。2.掌握教育的方式與藝術(shù)心靈關(guān)懷在了解了學生心靈發(fā)育的特點之后，還應(yīng)注意掌握一些 具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無 意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學生心靈成長的道 路上，需要教師的輔助，教師對學生的幫助要得體，愛學生，還要會 愛學生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈 巧的藝術(shù)，愛是奉獻，愛也是理解；愛可以通過滿意而傳達，愛同樣 也可以通過不滿意而流露；做為教師，就要體察學生心靈的變化，學 會附耳細說，學會正面暗示。教師的評價性語言，其意義對于學生而 言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無意傷害是無心的結(jié)果, 但

21、無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。通過師德師風的學習，我從中領(lǐng)會了許多許多?，F(xiàn)將從教17年 來的個人師德師風情況總結(jié)如下：在政治思想方面，木人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治 素質(zhì)，認真學習教育法、教師法，按照中小學教師職業(yè)道德 規(guī)范、未成年人保護法。嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公 德。忠誠人民的教育事業(yè)，專業(yè)思想牢固，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè) 務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。 堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視 對每個學生的全而素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標 準

22、來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān) 系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一 個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理 教師與學生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的 方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償 家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學 科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們 的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但 “育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家 是培育“有理

23、想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師 具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)，為了 給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術(shù)。新時代的師德師風是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。對教師的要求: 平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師 也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。 我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn) 在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學生對教師要絕對服從, 但現(xiàn)在則要求教師對學生也應(yīng)尊重，這是個進步。因此，新時代的教 師在關(guān)愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。木人還存在的問題

24、：工作中遇到困難有時有任其自然的松懈思想。在教育教學管理能 力有待提高。對學生的思想動態(tài)了解能力有待提高，因此解決學生的思想上的 問題常常不能得心應(yīng)手。今后的改進方向：要從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務(wù) 的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困 難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做把自己的能力提高到 一個新的層而。師德師風心得體會7 師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的 典范，是人格的楷模，是學子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師 是學生美好心靈的塑造者。通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的 主體，他們思想活躍，思維天真，好

25、動，好鬧，工作煩燥之時，我會 不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是 不應(yīng)該的。事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的 感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，然而調(diào)皮的學生也并非一無是處。 作為一名教師，要用一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃 光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自 己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優(yōu)秀 教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷 提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念, 使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。通過學校開展的

26、師德師風學習，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人 民滿意的教師不能光作為一種口號，要付岀實際行動，在教育教學中 首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業(yè) 務(wù)水平;其次，在實際教學中要動于鉆研，傾心育人，要用心去傳授 知識，培養(yǎng)學生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學生的，在服務(wù)學 生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。為此，我們要不斷提高自身的師德師風，修身養(yǎng)性，努力提高自 身的綜合素質(zhì)。我覺得應(yīng)該要做到以下幾點：一、樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才 能積極而對自身的社會責任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我

27、, 才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在 升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大 的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激 勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人， 才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無 限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信 任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生 思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。三、用

28、規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈?！盁o德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂 范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在 他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責, 就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng) 教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們木身要有 一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必 須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。四、用奉獻的人格，塑造 每個學生的心靈。沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也 決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作岀貢獻。教師是園丁，學生 是花

29、朵，只有靠園丁辛動無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。 還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自 己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的?？傮w而言，師德師風教育活動的學習中，我用先進的理論來警醒 自己，激發(fā)對教書育人的熱情，警示工作中的不足，更讓我體會到人 生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的！師德師風心得體會8 時光飛逝，一晃之間，一個學期很快過去了， 回顧這一學期本身的事情，真是有喜又憂，但我以為了孩子的身心 健康為宗旨，全身心的投入到保育工作?，F(xiàn)將這學期的事情總結(jié)如 下：認真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，嚴格執(zhí)行消毒工作。我堅持做好室內(nèi)環(huán) 境和玩具的消毒工作，把培

30、養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣作為衛(wèi)生保健工作 的重中之重在FI常教學活動中，我能夠配合其他老師工作，為幼兒準 備活動用品，戶外活動時，為了加強幼兒的安全意識教育。活動時我 先講規(guī)則，并教幼兒一些自我保護的技能。用心協(xié)助老師組織活動，做到眼疾手快，保證幼兒的安全。能做 好班級的各項消毒，以防病毒感染。能搞好班級和包干區(qū)的衛(wèi)生工作。 物品擺放整齊，持續(xù)桌面、活動室的四角無雜物，以免蚊蟲的滋生, 讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長。能培養(yǎng)好幼兒的各種 生活習慣，以防幼兒病從口入。在活動中能注意幼兒的安全，多關(guān)注體弱幼兒，適當增加他們的 活動量，并注意及時給他們抹汗和更換衣服。能做好幼兒活動的護理 工作

31、。根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，活動前注意提醒幼兒喝水, 活動時注意給幼兒抹汗等等。在Fl常教育工作中，我們總是不厭其煩地一遍又一遍地教育我們 的學生要怎么怎么做，怎樣做又是不對的，可是有時效果卻微乎其微， 這個時候我們是否應(yīng)該反省一下自己：我有沒有用心和學生進行交流? 我有沒有通過特殊的方法去激發(fā)學生的斗志，我有沒有站在學生的立 場去思考問題？有時我們也因為學生的一點小錯誤而大發(fā)雷霆，對于 一些“差生”的偏見到了我們自己都難控制的地步，又或者某天我們 又帶著自己的情緒去給學生講課了這一切也許都是因為我們沒有很好地理解“師德”這個詞更廣泛 的含義。我們很多教師都被H常繁雜的工作牽著鼻子走，卻很

32、少去思考自 己，對于啟迪自己的心靈那更不是那么經(jīng)常的事了。而對于要做到換 位思考更是難上加難，這必須要求我們要有博大寬容的胸懷，提高自 身的修養(yǎng)，并且要先不斷完善我們自己的人格素質(zhì)，培養(yǎng)自己多方而 的興趣愛好，在這些基礎(chǔ)上，然后在慢慢地追求人性的完美，這些都 是對自己的要求，可是現(xiàn)實教育工作中，我們習慣了嚴格要求學生， 卻忽視了也要嚴格要求自己。教師，不僅僅只是傳遞知識給學生，更是要教會學生怎樣做人， 做怎樣的人。未來世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭。教師，肩負著光榮 而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質(zhì)量，高規(guī)格的人才, 就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設(shè)的核心是教師的

33、師德。我們都知道：人民教師不僅肩負著傳授文化知識，教授學業(yè)的 光榮職責，同時也是學生心靈的塑造者，崇高理想的布道者，社會規(guī) 范和價值的傳遞者。那么在新的歷史時期，我們應(yīng)如何去建構(gòu)自己的 師德大廈，從而以全新的理念和行動，履行好教書育人的職責呢我 們都曾經(jīng)做過學生，現(xiàn)在而對學生還常常驚訝的發(fā)現(xiàn)和學生仍有著這 樣那樣的相似之處?；叵胱约鹤谥v臺下的時候，總是對臺上的老師 有各種各樣期待。心目中的老師，應(yīng)該有高尚的個人品格。孔子說：其身正，不 令而行；其身不正，雖令不從。英語中的我以大寫的I來表示, 只有努力讓自己在我們心目中站立成一個大寫的人的老師，才會對 我們有著潛移默化的熏陶感染的教化作用。凡

34、是要求我們做到的，首 先應(yīng)自覺率先垂范；要求我們不能做的，對自己也一樣令行禁止。教 育我們要誠信，自己就應(yīng)有磊落的言行；讓我們避免浮躁，自己就應(yīng) 少一些牢騷滿腹的心態(tài)。細微處見精神，我們也會關(guān)注那些區(qū)區(qū)小事。 我們不需要老師來反復念叨什么是正確的人生觀，價值觀，我們更愿 意用自己的眼睛來讀出什么是真善美，什么是假丑惡。我們知道，老 師在社會進步和高校改革的背景下也經(jīng)受著巨大的壓力，所以當老師 們以樂觀積極的心態(tài)而對繁重的工作，力求做好每一個細節(jié)的時候, 我們更覺可貴。我們不能要求老師一味的奉獻，但是理解了老師的付 出時，我們能更清醒的看到職業(yè)道德的閃光點以及自己前進的方向。如果我是學生，我希望

35、能在老師眼中看到真摯的關(guān)愛。愛是教育 的別名，熱愛是最好的老師。老師對我的信心往往會成為我自信的源 泉，相信每一個學生都能成才的老師最能激發(fā)出學生的潛能。民主, 平等的師生關(guān)系是我們樂于見到的。平等，公正地對待學生，熱愛學 生，教育學生，就要尊重學生的人格，善于寬容學生。因為寬容是對 我們的愛護，信任，它體現(xiàn)了關(guān)懷精神，同時也是人格平等的具體表 現(xiàn)。寬容意識是教師必須具備的一種素質(zhì)。嚴師固然令人尊敬，但如 果沒有了寬容意識，師生之間難免會有一道難以跨越的溝壑。深受學 生愛戴的老師，無不具有博大的胸懷和寬容的精神。既是學生，我們 就會有過失，就會有沒達到老師要求的時候，希望老師教育的時候保 持理

36、智，冷靜，尊重人格，既要嚴格要求，認真負責，又不要感情用 事，真的成為我們的良師益友。新時代為人師者不僅要對學生負責，也要對社會負責，對科學負 責。所以我希望老師的師德是以淵博學識和創(chuàng)新精神作支撐的。我們 不要求老師必須有那些耀眼的世俗光環(huán)，但嚴謹治學的學術(shù)態(tài)度，實 事求是，尊重科學的優(yōu)良學風卻是我們所追求的。講臺是老師的舞臺, 我希望聽每一節(jié)課都像觀看一次精彩的演出。老師應(yīng)該認真鉆研教材, 努力改進教學方法。探索并遵循教學規(guī)律，不斷更新教學內(nèi)容。精心 備課，認真講授，悉心輔導。啟發(fā)創(chuàng)造性思維，注重能力培養(yǎng)，不斷 提高教學水平。尤其需注意因材施教，有針對性的調(diào)整教學內(nèi)容及教 學方法，注重實效。

37、將課內(nèi)課外進行有機結(jié)合，以鼓勵我們拓展延伸 知識。并及時收集聽取反饋意見，揚長避短。充分調(diào)動我們的學習積 極性，使我們能各有收獲，取得好成績。在新時代，熱愛教育事業(yè)不 能僅僅表現(xiàn)為埋頭苦干，更體現(xiàn)在通過科研創(chuàng)新來解決新問題新情況, 讓教學與時俱進，生機蓬勃。師德師風心得體會10 8月24日至27日，我校組織了全體教師暑 期師德風學習活動，通過這幾天的學習，我對教師這個職業(yè)和教師的 師德素養(yǎng)有了更深一層的認識。1.熱愛教育事業(yè)是師德的核心教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的 工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全 部心血的付出，這種付出要以強烈的使命感為

38、基礎(chǔ)。一個熱愛教育事 業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。我校的很多老師在班主任的位 置上數(shù)十年如一日的默默耕耘，她們心系學生，勤勤懇懇的在自己的 崗位做著簡單卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個教師 都必須學習的，也是師德的首要條件。2.熱愛學生是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主 要從人格的特征中顯示出來。教師是人類靈魂的塑造師，要想教人必 須要知道怎樣做人。教師只有以身作則、愛崗敬業(yè)才能起到人格感召 的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。同時，教師的職業(yè)是一份特殊的職業(yè)，這個職業(yè)有苦也有樂，有 得也有失。在教學過程中了解學生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，

39、 做學生的良師益友是我們每個教師努力的方向。我們要明白：教師對 學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不計回 報的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。學生一旦體 會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程 中，教育實現(xiàn)了其教書育人的功能。師德師風心得體會11古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為 人師表”則對教師和教育工作者提岀了更高的人格上的要求。作為培 養(yǎng)未來人才的教育工作者，“為人師表”成為新時期師德、師風建設(shè) 的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。如何 在教學中進

40、行快樂學習，我認為主導因素在教師。第一、要樹立一個觀念：把我們正在進行的工作上升到科學理論 和科學實踐的高度，使我們的工作更加有效、更加科學，因為人人都 是教育工作者，人人都要研究怎樣教書和育人，因為在未來的教育中, 一個只會教書不會育人的教師同樣會誤人子弟。第二、要賞識自己的學生，給學生信心：要經(jīng)常鼓勵學生“你能 行”，教育學生會說“你最棒，我也還能比你棒”，要告訴學生永遠向 前看，遇到不順心的事要教會學生說“沒關(guān)系，一切都會好起來”。第三、要教會學生做人、處事和負責：要創(chuàng)設(shè)適宜的情境、要用 語言的感染力、用學生身邊熟悉的小事，打動學生的心靈，教育學生 在每一次值日中對他人負責，在每一項活動

41、中對集體負責，在每一個 言行舉止中對自己負責。第四、要研究學生的心理，善于培養(yǎng)學生全而的看問題。他們就 像一粒粒即將破殼出土的種子，在來到地面之前，總要經(jīng)歷一個痛苦 的裂變過程。因此，要善于引導學生去探索，去討論，去爭論，客觀 地分析身邊和社會上發(fā)生的人和事，以積極的態(tài)度正確引導，使之逐 漸形成科學的思維方式和積極健康的心靈。第五、要學會蹲下來看學生：老師要努力適應(yīng)自己的學生，要用 孩子的觀點看孩子，這樣就會拉平與學生之間的心理距離；要從每個 學生的具體性格特點出發(fā)，尊重學生的興趣愛好，找準教育的切入點, 這樣就會體諒、容忍、欣賞學生，發(fā)現(xiàn)學生的可愛之處，從而使師生 在情感和心靈上達到融為一體

42、的境界。第六、要牢記師與生在人格上是平等的，老師要走近學生的身邊, 走進學生的心靈，走進學生豐富純潔的情感世界。上課了，面對學生 的問候：“老師好，”應(yīng)充滿真誠的感激之情再熱情回以“大家好”， 這是一種禮節(jié)，一種修養(yǎng)；為學生正確的回答了一個問題，號召全體 學生為他鼓掌祝賀；原諒學生的一、兩個錯誤；適時而真誠的指出學 生的一個缺點；與學生共同評論他們關(guān)心的國內(nèi)外大事等等，這些做 法能夠使師生之間更加了解，更加信任。第七、要學會換個說法和做法。與學生進行心理換位，以師者良 好的心境來體諒學生，努力做到把愛撒向?qū)W生心田。因為每個學生在 師者的眼里，無論他們的個子有多高，年齡有多大，年級有多高，都 是

43、孩子，什么樣的學生都需要愛、需要掌聲。我們告訴老師要把目光 放眼全體學生，要一視同仁。在老師的記憶中，不應(yīng)該存在你沒有提 問過、沒有與他談過心的學生。要用精心設(shè)計的語言，與學生談話, 注意語言的感染力和教育性。“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老 師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個和氣的 人，一個嚴謹?shù)娜耍粋€值得尊敬的人，一個堪為師的人。學生也有 自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激 勵；不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。教 師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有

44、高尚 的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要 人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身 的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育 系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。 我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極 進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地 完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越 自己。愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁, 絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、 耐心、細心，”無論在生活上還是

45、學習上，時時刻刻關(guān)愛學生，特別 對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴， 言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā) 現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心， 注重培養(yǎng)他們的學習興趣。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向 老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教 好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進, 孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨 人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團 火，能點燃學生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打

46、開學生心頭的 智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一 個角落，融化每一塊寒冰?？傊?，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行 動上提高自己的工作責任心，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅 力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)， 才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人 才。師德師風心得體會12 通過這次暑假師德師風專項學習，我對教 師這個神圣職業(yè)有了更深的認識，對師德師風以下幾點有比較深刻的 認識：一、依法執(zhí)教、廉潔從教。通過這次學習，我更加清醒的認識到，一定要依法執(zhí)教，過去那 種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一

47、定要相信孩子，孩子 有孩子的學習方法，他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別，我們一 定要有足夠的耐心來幫助孩子來學習，我們也不能因為自身的著急對 孩子動粗，那樣是不對的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對孩子對一點寬 容，多一點理解，我相信對于孩子的成長還是十分有利的。教師應(yīng)用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風, 這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。認真學習科學理論，樹立正確的 人生觀、價值觀，加強師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習慣。 從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。 要長期堅持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的 教育力量。二、教書育人、德育為先

48、。教書育人雖然表而上只有4個字，但卻含有豐富的內(nèi)涵。以前總 認為，我只要按照大綱要求，將學習知識傳授給學生，教一些做人的 道理，我的任務(wù)就完成了。但現(xiàn)在我重新認識到其實作為一名教師， 更要把教書育人當作一種責任，當作一種義務(wù)，運用科學的教學方法， 合理的教學手段對學生進行科學的教育，更重要的是對學生加強品德 教育，同時最后的評價也要改進，不能將考試成績作為唯一的評價手 段，要充分運用綜合的評價的手段，將過程作為評價的主要指標。三、言傳身教、為人師表。俗話說：其身正，不令則從；其身不正，雖令不從。作為一名教 師，要做好學生的榜樣，那就要處處提高自身的修養(yǎng)，我們應(yīng)該自身 做一個道德行為的楷模，才能

49、在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學生 在學校的與老師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多，所以我們 要充分運用各種機會對學生進行品德、做人的各種道理的教育，身教 重于言教，尤其是要求學生做到的，老師先自己做好。例如要求學生 不亂丟垃圾，老師做到了，并且見到垃圾就隨手撿起來，那么學生也 一定會講究衛(wèi)生。四、終身學習，與時俱進。以前總是強調(diào)給學生一滴水，教師要有一桶水，實際上現(xiàn)在已經(jīng) 不夠了，隨著知識的多元化，綜合性的加強，現(xiàn)在的教師要具備更多 的知識，必須做一條生生不息的知識奔河，必須要終身學習，活到老， 學到老，只有這樣，才不會被社會淘汰。今后我將利用課余時間不斷 充電，不斷學習，將自己的知識結(jié)

50、構(gòu)不斷更新，進一步提高自身素質(zhì)。五、關(guān)愛學生，無處不在。作為教師，要像關(guān)心自己的孩子那樣。關(guān)愛孩子不只是在孩子生 病時送他去醫(yī)院，在他家里出事時關(guān)心他們，而應(yīng)該在平時就要更多 的從生活、學習、身體等等各個方面來關(guān)心他們，在孩子生理、心理 等各方而遇到困難、困惑時，我們都要做有心人，主動去關(guān)心他們, 主動去疏導學生心理方而遇到的困惑，在這個意義上，教師也要再次 認真學習心理學，做一個稱職的心理醫(yī)生。這樣，即使是批評學生, 學生也能感受到你對他的愛，他就能很好的接受你的批評教育。故然，作為一名教育工作者，通過學習我決心以優(yōu)秀教師為榜樣, 時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步

51、 加強師德師風建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情 和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關(guān)愛學生的健康成長，言傳 身教、為人師表，為讓每一位學生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢 獻。師德師風心得體會13 兒時的我沒有什么抱負，但未想到迷迷糊 糊的考上了什么太原師范，不曉得它是什么東東，不曉得怎么說普通 話。又迷迷糊糊的畢業(yè)到了一所鄉(xiāng)村中學任初三班主任，帶語文課、 政治課，一向反感作文的我硬著頭皮帶了一周語文后，總算調(diào)到了喜 歡的化學課。我不擅長教書，我不喜歡這個行業(yè)，面對男怕入錯行 家有三斗量，不當孩兒王等的輿論，XX年離崗xx年。命運和我 開了個玩笑，xx年又轉(zhuǎn)回到教師崗位，看來天

52、命不可違，尋思著我 這輩子注定就是個孩兒王了，既來之，則安之吧！雖不喜歡這個行道，但我是一個有良知、有正義的青年，每當看 到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的而容，面對一聲聲老師好 的問候，不由得忘記一切煩惱讓人身心激動，從教至今己有二十五個 年頭，我明知道教師的物質(zhì)生活相對清貧，外界交際相對淺薄，但精 神生活卻感到無比充實。中途由于擔任其他崗位離開講臺十六年，現(xiàn) 在重新回到學生身邊，又一次融入到了無比圣潔的情境，感覺生命又 一次得到了升華。常言道，學高為師，德高為范。我們的奉獻雖然沒有什么轟轟烈 烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。 所以說教書育人，教書者必先學為人師

53、，育人者必先行為世范。師德 是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。當今社會確實有一小部分教師 經(jīng)不起時代潮流，經(jīng)不起物欲橫流的誘惑,但今天，而對黨的新形勢， 新任務(wù)，面對文化改革的新標準，新要求，我們應(yīng)該進一步加強師德 修養(yǎng)。個人認為一名好老師除了有高尚的師德，還必須有一顆金子般的 愛心，只有真誠的愛，才能觸動學生的心弦。教育是以德育德，以行 導行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程。教師的愛是一種神奇 而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。 只有當教師給學生以真誠的愛，學生才會向你敞開內(nèi)心世界，我們才 能對癥下藥，收到良好的德育效果。立師德，鑄師魂，是時代的需求，更是我們

54、人生堅定的誓言！我 們應(yīng)該牢記自己肩負的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的 心間，為孩子們點燃希望的燈，用愛心承載孩子們?nèi)松南Ｍ?。師德師風心得體會14 在舉國上下，大力提高民族科學文化素質(zhì) 的今天，對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風，做一個好的 教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè)，在強烈的職 業(yè)感，責任感和事業(yè)心上狠下功夫，富有成果。下而想從三個方面說 明愛崗敬業(yè)在師德師風上的重要位置。一、責任感是師德師風的基礎(chǔ)對教育工作的強烈責任感是一種高尚的職業(yè)道德情感，也是愛崗 敬業(yè)，熱愛教育的師德師風原則的具體體現(xiàn)。一個人只有當他感到自 己所從事的職業(yè)對社會對人民有不可推卸

55、的責任時，他才會全力以赴 地去奮斗。我認為，教師的責任有三個方面：一是對社會的責任，我 們是在為國家為社會培養(yǎng)有用的人才，目前國家現(xiàn)代化建設(shè)正如火如 荼地進行，我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地輸送人才；二是 對家長負責，家長把子女交給學校，交給老師，就是希望學校老師能 把小孩培養(yǎng)成才，幫助他們學到各種知識，家長希望教師做到他們無 法做到的事情；三是對學生負責，學生來到學校應(yīng)該是有所求，不管 他們的目的如何，他們的行為如何。在這一點上，教師就應(yīng)該想方設(shè) 法，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，讓他們在知識，做人各方面得到發(fā)展。二、職業(yè)感是師德師風的前提社會上有許多種職業(yè)，其中教師職業(yè)最神圣最受人敬重。一

56、個熱 愛教育，獻身教育的教師必然對教師這一職業(yè)的重要性有深刻的認識。 在這個職業(yè)中工作的人，如果沒有良好的師德師風，怎么能夠擔當起 社會的重托，怎么為國家培養(yǎng)有用人材。有職業(yè)感的教師，他首先會把自己的職業(yè)與國家的發(fā)展，民族的 振興聯(lián)系在一起。認識到自己的職業(yè)不僅僅是教書，而且是為國家培 育新人。職業(yè)感讓教師明確自己是一個接受社會重托，對學生身心施 加特定影響的人。教師只有形成強烈的職業(yè)感，才能發(fā)揮出人生價值， 才能對社會有所貢獻。因此，職業(yè)感是師德師風的前提。三、教師強烈的事業(yè)心是師德師風的條件事業(yè)心于職業(yè)感，責任感，是一種堅定的職業(yè)信念，是把自己所 從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來看待追求，不論遇到什么困難都 堅信自己的選擇。教師的事業(yè)心就是堅信自己所從事的工作是崇高的 事業(yè)，因而全身心地投入，這是熱愛教育的集中體現(xiàn)，也是做好教育 工作的強大動力。一名優(yōu)秀的教師對工作應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干， 在具體繁雜的工作面前他們努力工作，不辭辛苦，不怕勞累，一心一 意把工作做好，不達目的誓不罷休，他們對工作不斷進取，隨著工作 情況的不斷變化，新的問題不斷出現(xiàn)，需要去研究，去克服，去摸索， 特別是來之學生中的情況，找到更好的解決辦法，讓學