如何培養(yǎng)學(xué)生德才兼?zhèn)?精選文檔

1、 如何培養(yǎng)學(xué)生徳才兼?zhèn)?“有德有才，破格重用；有德無(wú)才，培養(yǎng)使用；有才無(wú)德， 限制錄用；無(wú)德無(wú)才，堅(jiān)決不用?！边@是蒙牛集團(tuán)前董事長(zhǎng)牛根 生的至理名言。高尚的道德品質(zhì)是各行各業(yè)選人用人的基礎(chǔ)，因 此應(yīng)該努力把職高生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜恕Ｗ鳛橐粋€(gè)從事職業(yè)教 育工作二十四年的德育課教師， 我在職高德育課教學(xué)工作中， 做 了一些探索。 一、幫助學(xué)生走出幾個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū) 第一個(gè)誤區(qū)：學(xué)生認(rèn)為“讀職中，我的大學(xué)夢(mèng)就此破滅了”。 結(jié)合參加對(duì)口高考同學(xué)的升學(xué)情況， 告訴他們讀職中同樣可以圓 大學(xué)夢(mèng)，以此激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。 第二個(gè)誤區(qū)：學(xué)生認(rèn)為“我來(lái)讀職中就為了比讀普高的課程 輕松些”。針對(duì)這種情況，我?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)

2、真分析究竟是讀職高輕 松還是讀職高對(duì)學(xué)生的要求更高些，使他們認(rèn)識(shí)到讀職高不是為 了好耍，因?yàn)槁毟呒纫獙W(xué)文化課，又要學(xué)專業(yè)課，專業(yè)課既有專 業(yè)理論知識(shí)，還要掌握專業(yè)技能，需要培養(yǎng)多方面的企業(yè)員工素 質(zhì)。為此，要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把自己培養(yǎng) 成社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者。 第三個(gè)誤區(qū)：學(xué)生認(rèn)為：“讀職中，是為了吃兩年的長(zhǎng)飯， 是為了?！?。引起這一認(rèn)識(shí)誤區(qū)的原因是多方面的，或家庭教育 失效；或家庭經(jīng)濟(jì)富裕，只要拿張文憑就行了；或基礎(chǔ)太差；或 學(xué)校在招生宣傳時(shí)說(shuō)要負(fù)責(zé)推薦就業(yè)，學(xué)生就抱著“混”的態(tài) 度，“混”畢業(yè)證、“混”工作。針對(duì)這一認(rèn)識(shí)誤區(qū)，幫助學(xué)生 進(jìn)行了認(rèn)真分析，讓學(xué)生

3、明白，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力提高、學(xué)有 所用、學(xué)有專長(zhǎng)、有真才實(shí)學(xué)，才能順利畢業(yè)、順利就業(yè)，否則 職高生活的結(jié)束就是下崗生活的開(kāi)始。 二、注重培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、 養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、 會(huì)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣， 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想 結(jié)合學(xué)校制定的學(xué)生操行分評(píng)分細(xì)則、課堂常規(guī)、 就餐紀(jì)律、 就寢紀(jì)律等規(guī)章制度，要求學(xué)生遵守這些校 紀(jì)校規(guī)， 養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣。 遵守職業(yè)紀(jì)律是用人單位對(duì)從 業(yè)者的最低要求， 因?yàn)檫`反紀(jì)律不僅直接影響工作效率， 有時(shí)還 引發(fā)安全事故。 學(xué)生覺(jué)得自己讀書讀夠了，甚至有些學(xué)生認(rèn)為自己很有本 事，不需要再學(xué)習(xí)了。 給他們分析當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)以及國(guó)際國(guó)內(nèi) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，如： 21 世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)

4、濟(jì)時(shí)代，對(duì)勞動(dòng)者的素 質(zhì)和能力的要求越來(lái)越高；又如：日本的大學(xué)都是普及的，人人 都是大學(xué)生， 但他們每隔四年就要主動(dòng)去進(jìn)修一次， 若不進(jìn)修四 年后就只有唯一出路失業(yè)； 讓學(xué)生明白： 不僅要堅(jiān)持認(rèn)真讀 完職中，而且就業(yè)以后還需不斷學(xué)習(xí)。 三、注重培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，做知法、懂法、守法和用法 的公民 講授法律知識(shí)，充分利用案例進(jìn)行教學(xué)。比如，在講勞動(dòng)合 同的時(shí)候，給學(xué)生講勞動(dòng)合同法中勞動(dòng)者和用人單位解除勞 動(dòng)合同的有關(guān)規(guī)定、 社會(huì)保險(xiǎn)的種類及標(biāo)準(zhǔn)、 工傷事故的認(rèn)定以 及勞動(dòng)者權(quán)益受到侵害后該通過(guò)什么途徑去解決。 指導(dǎo)學(xué)生觀看 今日說(shuō)法、法律講堂、經(jīng)濟(jì)與法等欄目，這樣做不 僅使學(xué)生容易接受、 而且也

5、鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力、 分析問(wèn)題的 能力和膽量。 四、注重培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人 培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。 因?yàn)檎\(chéng)實(shí)守信是中華民族的 傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求； 是企業(yè)立業(yè)之基， 重合同、 守信用的企業(yè)因得到市場(chǎng)的認(rèn)可而在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝， 失信 企業(yè)則會(huì)失去客戶和市場(chǎng)， 失去發(fā)展的機(jī)遇， 最終必然在競(jìng)爭(zhēng)中 慘遭淘汰； 誠(chéng)實(shí)守信還是個(gè)人立身之本， 失去誠(chéng)信會(huì)損害自身的 形象，最終必定影響個(gè)人的前途和命運(yùn)。 現(xiàn)代社會(huì)把為人誠(chéng)信作為擇人認(rèn)事的重要條件， 不管我們今 后從事什么職業(yè)， 也不管我們今后的官銜是什么， 我們首先是一 個(gè)人， 那該如何做人、 做一個(gè)什么樣的人呢？就要做一個(gè)

6、誠(chéng)實(shí)守 信的人。 誠(chéng)實(shí)守信是職高生職業(yè)道德素質(zhì)、 適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)人 才需要的重要內(nèi)容， 每一個(gè)學(xué)生就應(yīng)該從日常生活小事做起， 從 自我做起，比如在考試中不舞弊，在生活中一諾千金 , 對(duì)父母、 老師不撒謊，借他人財(cái)物要及時(shí)歸還等等。 五、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育， 培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和 生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 曾經(jīng)有一位同學(xué)去成都面試， 考官問(wèn)了他一個(gè)問(wèn)題： “地上 有兩張錢，一張 50 的，一張 100，你撿哪一張？”如果平時(shí)養(yǎng) 成了拾金不昧的習(xí)慣， 就會(huì)毫不猶豫的馬上回答出正確答案： 兩 張都撿，撿來(lái)交還失主。可是我們那位同學(xué)想了很久，回答的卻 是“有人的時(shí)候我撿那張 50 的，沒(méi)人的時(shí)候我撿那張 100的”。 一方面說(shuō)學(xué)生機(jī)械地回答問(wèn)題， 以為只能撿一張， 另一方面也說(shuō) 明了一養(yǎng)成教育的必要性。 結(jié)合用人單位對(duì)員工的要求及學(xué)生在就業(yè)面試時(shí)存在的問(wèn) 題