(完整word)(完整word版)部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課程綱要,推薦文檔

1、 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）課程綱要背景在經(jīng)過(guò)了一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣，樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。對(duì)此，在本學(xué)期的教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本，注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語(yǔ)表達(dá)、學(xué)生自我展示的能力、與人交往合作能力以及大量讀書(shū)的習(xí)慣。目標(biāo)1、鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)生字表(一)的字，會(huì)寫(xiě)生字表(二)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。

2、要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。3、熟練使用兩種查字方法，借助它獨(dú)立識(shí)字，理解詞語(yǔ)意思，選擇意思。 。4、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思考簡(jiǎn)單問(wèn)題。在閱讀中主動(dòng)積累詞句、自己喜歡的成語(yǔ)，對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞和格言警句。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思。6、能閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，完成閱讀練習(xí)，參加學(xué)校的學(xué)科競(jìng)賽。能與他人交流自己的感受

3、和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。8、逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。在寫(xiě)話(huà)中，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)。1 10、認(rèn)識(shí)周?chē)挛?，并能表達(dá)自己的感受。內(nèi)容分享本冊(cè)課程綱要 1 課時(shí)，教師范讀，學(xué)生提問(wèn)，小組交流。教 學(xué) 主題課時(shí) 教學(xué)主題 教學(xué)內(nèi)容課時(shí)2221第 5 組道理篇3222216雷雨17要是你在野外迷了自然科技 路第 6 組18太空生活趣事多

4、 2321 神州謠2傳統(tǒng)節(jié)日第 3 組 3 “貝”的故事 2222232第 7 組故事篇傳統(tǒng)文 4中國(guó)美食2221第 8 組歷史篇3210單元的教學(xué)內(nèi)容：精讀課文第一課時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固；口語(yǔ)交際教學(xué) 2 課時(shí)；知識(shí)盤(pán)點(diǎn)、課后補(bǔ)充教材 2 課時(shí)。單元復(fù)習(xí)課 1 課時(shí)；單元書(shū)面評(píng)價(jià)：考與評(píng) 2 課時(shí)。實(shí)施（一） 課程資源1.義務(wù)教育教科書(shū).部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，人民教育出版社。2 2.課內(nèi)資源：文中插圖、多媒體。3.課外資源：工具書(shū)、生字生詞卡片（教師用、學(xué)生用）、寓言故事等課外繪本讀物、語(yǔ)文同步練習(xí)。（二）教學(xué)活動(dòng)識(shí)字與寫(xiě)字本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí) 450 個(gè)，會(huì)寫(xiě) 250 個(gè)生字，

5、教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增加識(shí)字量。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。在識(shí)字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以?xún)?nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要

6、分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫(xiě)得越多越好，要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。閱讀理解繼續(xù)借助漢語(yǔ)拼音閱讀 32 篇課文，學(xué)習(xí)自悟、自得。采用多種方式，如，給畫(huà)面配音，分角色朗讀等。討論書(shū)中的思考題，質(zhì)疑問(wèn)難、發(fā)表自己的見(jiàn)解。選擇感興趣的、適合自己的讀物，和同學(xué)交流課外閱讀成果。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀

7、物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。寫(xiě)話(huà)學(xué)文過(guò)程中適時(shí)進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行造句、寫(xiě)話(huà)等3 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。教室黑板報(bào)內(nèi)設(shè)專(zhuān)欄，刊登學(xué)生的優(yōu)秀作品，以及進(jìn)步較大的學(xué)生習(xí)作。收集學(xué)生的寫(xiě)話(huà)作品，編制班級(jí)作品集?？谡Z(yǔ)交際四次口語(yǔ)交際話(huà)題分別是：注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣長(zhǎng)大以后做什么圖書(shū)借閱公約推薦一部動(dòng)畫(huà)片。利用在課文閱讀時(shí)得到的啟示，與同伴交流，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，規(guī)范口頭語(yǔ)言。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)

8、設(shè)，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。實(shí)踐活動(dòng)教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。評(píng)價(jià)（一） 評(píng)價(jià)方式課程評(píng)價(jià)

9、的學(xué)期成績(jī)以百分制呈現(xiàn)，由兩部分組成，即過(guò)程評(píng)價(jià)占30%，結(jié)果評(píng)價(jià)占 70%。1.過(guò)程評(píng)價(jià)過(guò)程評(píng)價(jià)（30%）=平時(shí)測(cè)驗(yàn)（10%）+課堂表現(xiàn)（10%）+語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（10%）（1）平時(shí)檢測(cè)：每個(gè)單元的檢測(cè)主要是以試卷的形式，針對(duì)本單元的字詞和課文的掌握情況以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，對(duì)學(xué)生綜合性的檢測(cè)和評(píng)價(jià)。（2）課堂表現(xiàn)：課堂上隨機(jī)提問(wèn) 810 人，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：課內(nèi)認(rèn)字評(píng)價(jià)：提供 4 篇短文，用抽簽的方式?jīng)Q定；課外認(rèn)字評(píng)價(jià)：利用存放在成長(zhǎng)記錄袋中的商標(biāo)、剪報(bào)、課外讀物等向測(cè)試者展4 示并認(rèn)讀自己在課外認(rèn)識(shí)的字。2.結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)主要以綜合紙筆測(cè)驗(yàn)評(píng)分為準(zhǔn)。結(jié)果評(píng)價(jià)=期中考試成績(jī)（20%）+期末考試成績(jī)（50%）。3.學(xué)期成績(jī)學(xué)期總評(píng)成績(jī)=過(guò)程評(píng)價(jià)（30%）+結(jié)果評(píng)價(jià)（70%）。（二）評(píng)價(jià)結(jié)果1.平時(shí)檢測(cè)：百分制。2.課堂評(píng)價(jià)：很好、可以、有偏差、不合適、繼續(xù)努力等。3.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：課內(nèi)認(rèn)字評(píng)價(jià)