(完整)三年級(jí)《有趣的生肖郵票》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 三年級(jí)有趣的生肖郵票教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)有趣的生肖郵票教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析有趣的生肖郵票是“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力的一課。因此，在郵票設(shè)計(jì)的教學(xué)中，應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。學(xué)生分析本年級(jí)的學(xué)生正處于一種過渡階段，需要教師在各個(gè)方面進(jìn)行滲透，激起他們對(duì)美術(shù)的熱愛！從而愛好美術(shù)學(xué)習(xí)！教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解十二屬相的相關(guān)知識(shí)以及郵票的一般常識(shí)。過程與方法：在創(chuàng)作設(shè)計(jì)郵票的過程中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在了解屬相知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國獨(dú)特的民族藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重

2、點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)，感受設(shè)計(jì)之美。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)流程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入出示謎語1、今天給大家?guī)砹藗€(gè)謎語，咱們比一比看誰最先猜到。謎語：（說它多，他真多，全國每人有一個(gè)；說它少，他真少，全國只有十二個(gè)。2、師：對(duì)，它們就是十二生肖。3、師：每一個(gè)生肖都有一定的象征性，所以，我國每年都出一種帶給我們美好祝福的生肖郵票。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)生肖郵票的設(shè)計(jì)。課件出示課題使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、感受生肖做好課前準(zhǔn)備 二、新授1、欣賞：我國發(fā)行的第一枚郵票猴票。2、師：你能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎？（文字、面值、圖

3、案、鋸齒）3、思考：請(qǐng)大家想一想,郵票上的動(dòng)物圖案和真的動(dòng)物有什么不同?可以看出，郵票中的動(dòng)物形象是以生活中的動(dòng)物形象為原型，把握動(dòng)物的主要特征進(jìn)行夸張、變形、添加、簡化。帶給我們一種裝飾性的美感。4、思考：郵票應(yīng)具備哪幾個(gè)特點(diǎn)？（1）形象：夸張、變形、添加、簡化（2）顏色：艷麗。（3）圖案：具有裝飾性5、思考：生肖郵票雞和蛇都用什么方式表現(xiàn)的？（剪貼、剪紙、繪畫等）了解有關(guān)郵票文化的常識(shí)，掌握郵票的組成部分三、教師示范1、師：請(qǐng)同學(xué)們看是怎樣完成郵票的設(shè)計(jì)的！一起來欣賞吧！2、演示步驟：1）、確定票型（一般以長方形和方形為主）2）、留出齒孔的位置 3）、圖案設(shè)計(jì) 4）、設(shè)計(jì)面值與文字。 更直

4、觀的觀看制作過程四、欣賞作品課件出示欣賞提示：1、你最喜歡哪一枚郵票？2、說說你喜歡它的理由。學(xué)生自主欣賞學(xué)生作品、組內(nèi)交流。五、學(xué)生創(chuàng)作通過欣賞這么多的屬相郵票，我們知道每張郵票都能夠給我們帶來美好的祝福，同學(xué)們，你們想不想把這美好的祝福帶給你的親人、朋友和自己呢？今天，你們就成為一名小小的設(shè)計(jì)師，為親人、朋友和自己設(shè)計(jì)一枚郵票好嗎？兩人一小組，現(xiàn)在就讓我們展開想象的翅膀伴著優(yōu)美的音樂進(jìn)行郵票設(shè)計(jì)吧。學(xué)生動(dòng)手自己設(shè)計(jì) 六、展示評(píng)價(jià)1，學(xué)生自我介紹郵票。2，全班同學(xué)互相評(píng)價(jià)，說一說：哪枚郵票最吸引你？為什么？3，教師評(píng)價(jià)。展示作品，談自已的創(chuàng)作感受七、課后拓展今天我們領(lǐng)略了我們的民俗文化，并親手