如何有效利用錯(cuò)題本

1、 如何有效利用錯(cuò)題本 許多同學(xué)有過這樣的經(jīng)歷，同一個(gè)錯(cuò)誤常常一犯再犯，而建 立“錯(cuò)題本”是解決這個(gè)問題最有效的方法。 對(duì)每個(gè)做錯(cuò)的題目 進(jìn)行詳細(xì)分析后，寫在“錯(cuò)題本”上，多次查看，同一個(gè)錯(cuò)誤就 會(huì)避免再犯第二次。 使用“錯(cuò)題本”，一方面可以提高學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們對(duì)于自 己犯錯(cuò)誤的地方比不犯錯(cuò)誤的地方， 印象要深刻得多。在時(shí)間緊 張的情況下，重點(diǎn)關(guān)注自己的錯(cuò)誤，可以使自己在短時(shí)間內(nèi)抓住 重點(diǎn)，提高效率。另一方面，通過錯(cuò)題本，可以使自己看到進(jìn)步 的地方。以前做錯(cuò)的題目，經(jīng)過“錯(cuò)題本”糾正后可以肯定以后 不再出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，時(shí)間一長，自信心就會(huì)增強(qiáng)。高考前做無 數(shù)的題目、進(jìn)行無數(shù)次的考試，是因?yàn)檫@樣可

2、以使大家在高考前 充分暴露自己的不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，以免犯同樣的錯(cuò)誤，以在 高考中取得好成績(jī)。做題、考試的最終目標(biāo)不是暴露自己的不足 來影響自己的心態(tài)，而是根據(jù)錯(cuò)誤地方查漏補(bǔ)缺，建立“錯(cuò)題 本”就是查漏補(bǔ)缺的最好方法。 一、建立“錯(cuò)題本” 整理錯(cuò)題集就是把自己平時(shí)和考試時(shí)做錯(cuò)過的題目抄下來， 不僅要把正確的答案寫上去， 還要把錯(cuò)誤的答案加上，然后分析 做錯(cuò)的原因，是知識(shí)點(diǎn)沒掌握，還是忽略了使用的 ?l 件范圍， 或者因?yàn)榇中挠?jì)算錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)繁多而且相對(duì)獨(dú)立， 考試 前復(fù)習(xí)時(shí)總是不知道從哪里下手才好， 回想一下好像自己基本原 理都懂了，但考試要用到時(shí)卻總是想不起來。而錯(cuò)題集，就像一 張藥方

3、，既有癥狀描述，還有對(duì)癥下的藥。對(duì)比錯(cuò)題集，能夠很 快找到自己的不足，加以鞏固，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。跌倒一次 不可怕，可怕的是在同一個(gè)地方連續(xù)跌倒兩次。 因此建議同學(xué)們能夠在第一輪復(fù)習(xí)、 老師系統(tǒng)地梳理知識(shí)點(diǎn) 的時(shí)候，把自己的錯(cuò)題集建立起來。 錯(cuò)過這一時(shí)間的也可以自己 根據(jù)知識(shí)點(diǎn)或者做錯(cuò)原因進(jìn)行一下分門別類， 便于以后的查找和 整理。 錯(cuò)題集的升級(jí)版就是不僅有錯(cuò)題， 還有好題。相信閱盡題海 的同學(xué)都會(huì)對(duì)一些題記憶深刻。有的需要全面細(xì)致的分類討論， 稍微考慮不周就會(huì)墜入陷阱； 有的看似計(jì)算量龐大得嚇人， 其實(shí) 反向思維，將答案代入其中也不過小菜一碟 （這種情況在選擇題 中尤為突出）；有的條件眾多

4、，刁鉆古怪，不知道從何下手（如 最后的附加題），其實(shí)放下畏懼，步步為營，也可以得到大部分 的步驟分。收集好題可以讓你摸清出題者的思路和慣用的考查手 法，識(shí)破其中的陷阱和伎倆。當(dāng)你能夠出一道復(fù)雜的題難倒同學(xué) 時(shí)，還有什么難題能難倒你呢？ 二、分類 經(jīng)過一段時(shí)間的記錄以后，需要對(duì)錯(cuò)題本上的內(nèi)容進(jìn)行分類 整理，這時(shí)找出另一本筆記本進(jìn)行記錄。 可從三個(gè)角度進(jìn)行分類， 一是錯(cuò)誤類型，例如分為注意力不集中導(dǎo)致的錯(cuò)誤、記憶問題導(dǎo) 致的錯(cuò)誤、 解題思路問題導(dǎo)致的錯(cuò)誤， 這里只需要記錄下最后形 成的結(jié)果就可以了， 自己看得懂就行， 這樣可以更有針對(duì)性地克 服相關(guān)錯(cuò)誤； 二是相關(guān)錯(cuò)題涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)， 例如涉及動(dòng)

5、能定 理的錯(cuò)題有哪些，這樣可以使自己對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握更加全 面；三是錯(cuò)題涉及的章節(jié)， 按照錯(cuò)題涉及的知識(shí)點(diǎn)在課本中的章 節(jié)進(jìn)行歸類， 屬于同一章節(jié)的歸在一起， 這樣可以使我們從宏觀 上知道自己的錯(cuò)誤集中在哪些地方， 有利于我們從整體上把握知 識(shí)、理解知識(shí)，有利于我們理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，綜合掌握知識(shí)，靈活 應(yīng)用知識(shí)。 三、使用 建立“錯(cuò)題本”是查漏補(bǔ)缺的最好辦法，前提是你要使用 它，一定要經(jīng)常翻、常思考、?？偨Y(jié)，否則就體現(xiàn)不出錯(cuò)題本的 作用。 （1）定期翻看。時(shí)間間隔自己決定，例如一周看一遍，或 者半個(gè)月一遍， 或者學(xué)完每一章節(jié)看一遍。 經(jīng)過一定頻率的翻看 以后，對(duì)于完全弄懂的錯(cuò)題可以劃掉， 剩下的

6、再加上新增加的繼 續(xù)定期翻看。 （2）交流。如果別的同學(xué)也有錯(cuò)題本，可以和他們換著看， 這樣可以從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。 這里需要注意的是每個(gè)人的 情況不一樣， 所以別人經(jīng)常犯的錯(cuò)誤你可能不會(huì)犯， 需要做的就 是找出別人和你都犯的同一類錯(cuò)誤， 或者涉及同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò) 誤，然后重點(diǎn)分析命題人是如何設(shè)計(jì)題目讓大家都容易犯同一個(gè) 錯(cuò)誤的，你和別的同學(xué)當(dāng)時(shí)的錯(cuò)誤思維是什么樣的 （3）堅(jiān)持不懈。“錯(cuò)題本”的使用貴在堅(jiān)持，只有持之以 恒才能見效。 四、養(yǎng)成記錯(cuò)題的習(xí)慣 把每次練習(xí)或者測(cè)試出現(xiàn)的錯(cuò)題記下來， 確實(shí)是一個(gè)耗時(shí)較 多過程，并且還要進(jìn)行反思，有時(shí)在短期的又很難見效，這就可 能導(dǎo)致： 同學(xué)們?cè)诙唐?/p>

7、內(nèi)見不到效果而放棄； 有的因?qū)W習(xí)時(shí) 間有限的原因而不能堅(jiān)持； 有的因反復(fù)練習(xí)的間隔時(shí)間太長這 一不合理安排，讓他們的積極性不高等情況的產(chǎn)生。這樣，即使 堅(jiān)持下來，糾錯(cuò)本就變成了檔案本，起不到應(yīng)有的作用。因此， 我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不僅要記錯(cuò)題， 還要想辦法用好糾錯(cuò)本。 具體 做法為：首先做好定期檢查制度，先通過一段時(shí)間的強(qiáng)制，讓自 學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣；其次，也是最重要的，要通過檢查了解我們不會(huì)的 地方，然后通過及時(shí)的補(bǔ)充練習(xí)引導(dǎo)我們反思，找出原因所在， 同時(shí)， 在考試前也可有目的的讓我們通過糾錯(cuò)本復(fù)習(xí)。 只有讓自 己體會(huì)到糾錯(cuò)本的好處及正確使用的方法， 進(jìn)行自我反思才能養(yǎng) 成好的習(xí)慣，變被動(dòng)為主動(dòng)。 總之，在臨近高考的時(shí)候