(完整版)2018部編版高中語(yǔ)文教材目錄

1、 高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 版）頒布后，高中語(yǔ)文教材編寫也在緊鑼密鼓之中，自 2018 年秋季起使用。以下為高中語(yǔ)文必修1-4 冊(cè)教材編寫框架和選文意向（初稿，最終篇目以正式出版的教材為準(zhǔn)），供2017 級(jí)同學(xué)參考?，F(xiàn)代詩(shī)歌（現(xiàn)代詩(shī)的韻律和節(jié)奏，詩(shī)歌語(yǔ)言的獨(dú)特性）1毛澤東詩(shī)詞二首沁園春長(zhǎng)沙七律人民解放軍占領(lǐng)南京2中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)四首再別康橋/徐志摩雨巷/戴望舒春/穆旦 在哈爾蓋仰望星空/西川3外國(guó)詩(shī)三首第二單元思辨類文章（了解中國(guó)傳統(tǒng)思維方式，把握論者闡述觀點(diǎn)的方法和邏輯）4勸學(xué)/荀子5秋水/莊子6師說(shuō)/韓愈 寫作：論說(shuō)文如何立論第三單元語(yǔ)言規(guī)律與語(yǔ)用規(guī)則 專題 2：讓你的言辭打動(dòng)人課外古詩(shī)詩(shī)詞（

2、古代詩(shī)歌的源流與脈絡(luò)，詩(shī)詞格律的主要特點(diǎn)）1詩(shī)經(jīng)與楚辭采薇 3宋詞四首現(xiàn)代散文第三單元 （學(xué)習(xí)科普讀物和社科類讀物，把握復(fù)雜說(shuō)明文的主要特征）8中國(guó)建筑物的特征/梁思成9說(shuō)“木葉”/林庚10人們?nèi)绾巫鞒鰶Q策/曼昆11宇宙的未來(lái)/霍金12足下的文化與野草之美/俞孔堅(jiān)寫作：說(shuō)明文（知識(shí)小品）第四單元當(dāng)代文化參與專題 1：家書、家史、家訓(xùn)專題 2：口述實(shí)錄專題 3：家鄉(xiāng)的名片課外古詩(shī)詩(shī)詞 （古代散文記言與記事的傳統(tǒng)，寫景抒情及文言常識(shí)）1燭之武退秦師/左傳2鴻門宴/司馬遷3滕王閣序/王勃4赤壁賦/蘇軾現(xiàn)代小說(shuō) 6祝福/魯迅第三單元思辨類文章11原君/黃宗羲12人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義/柏拉圖13過秦論/賈誼1

3、4哲學(xué)是什么/陳嘉映寫作：論說(shuō)文如何論證 跨媒介閱讀與交流專題 1：認(rèn)識(shí)多媒介專題 2：多媒介信息檢索與運(yùn)用課外古詩(shī)詩(shī)詞必修四（古代小說(shuō)客觀和主觀結(jié)合的視角，本土與異域元素的融合，古代小說(shuō)語(yǔ)言的獨(dú)特性） 戲?。ɡ斫鈶騽⌒詰騽_突、舞臺(tái)性，多樣的戲劇文體與風(fēng)格）5古代戲曲兩篇第三單元思辨類文章（準(zhǔn)確理解相關(guān)概念， 8反對(duì)黨八股/毛澤東9拿來(lái)主義/魯迅10高尚生活/羅素11獲得教養(yǎng)的途徑/赫爾曼黑塞12中國(guó)文化的既往與開來(lái)/鄧廣銘寫作：論說(shuō)文如何駁論第四單元專題 2：進(jìn)行推理專題 3：構(gòu)建論證課外古詩(shī)詩(shī)詞語(yǔ)文同作為教師（江蘇），我的看法是： 一，原本蘇教版的“以話題為第一中心，文體為第二中心”被打破，文體意識(shí)更加鮮明。二，在此基礎(chǔ)上，原本向文選側(cè)重的教材變成了向文學(xué)史側(cè)重。內(nèi)在的脈絡(luò)更強(qiáng)。三，更進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，這將會(huì)讓高中語(yǔ)文和大學(xué)中文系對(duì)接得更加明顯。四，語(yǔ)言學(xué)的地位重新被關(guān)注。五，也是很明顯的一個(gè)特征就是非常重視思辨性。更具體來(lái)說(shuō)，其實(shí)是二級(jí)學(xué)科深入的體現(xiàn)。（敘述學(xué)對(duì)小說(shuō)教學(xué)介入，邏輯學(xué)對(duì)議論文教學(xué)的介入）六，會(huì)對(duì)一